<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，2026年4月23日，利川市小學(xué)名師工作室科學(xué)送課培訓(xùn)活動(dòng)在團(tuán)堡鎮(zhèn)第二小學(xué)隆重舉行。來自團(tuán)堡鎮(zhèn)、元堡鄉(xiāng)、毛壩鎮(zhèn)的90余名小學(xué)科學(xué)教師齊聚一堂，共赴這場科學(xué)教研的盛宴。</p> 開班啟航 同心共研 <p class="ql-block"> 開班典禮由團(tuán)堡鎮(zhèn)第二小學(xué)副校長吳秀芳主持。團(tuán)堡鎮(zhèn)中心學(xué)校劉永勝同志致歡迎辭，他對工作室送教團(tuán)隊(duì)的到來表示熱烈歡迎，并希望全體參訓(xùn)教師珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在交流中碰撞思維、在研討中提升能力。利川市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心王家莊同志發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)要用心做一名學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的引路人，用情做一?；鸱N——點(diǎn)燃學(xué)生對科學(xué)的好奇與熱愛，用行做一位科學(xué)學(xué)科的踐行者，鼓勵(lì)教師們立足實(shí)踐，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。利川市教學(xué)研究室教師培訓(xùn)中心夏永洪同志對本次培訓(xùn)活動(dòng)的流程與紀(jì)律作了詳細(xì)安排，確?；顒?dòng)有序高效開展。</p> 示范引領(lǐng) 以課促思 <p class="ql-block"> 以課堂為基，深耕教研沃土；以研討為翼，共探科學(xué)真知。開班儀式后，工作室的田妮老師和向琳老師為參訓(xùn)同仁帶來了兩堂精彩紛呈的科學(xué)教學(xué)示范課。本次活動(dòng)緊緊圍繞三年級(jí)下冊第四單元《加熱與冷卻》展開，兩位老師分別聚焦液體的熱脹冷縮與固體的熱脹冷縮核心知識(shí)點(diǎn)。課堂緊扣新課標(biāo)理念，以趣味探究實(shí)驗(yàn)為載體，融科學(xué)探究之趣、原理揭秘之妙與生活現(xiàn)象、科學(xué)內(nèi)涵于一體，充分彰顯了素養(yǎng)導(dǎo)向下以生為本的科學(xué)教學(xué)理念，盡顯授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底與育人智慧。既為在場教師提供了可借鑒、可落地的科學(xué)課堂范本，也為小學(xué)科學(xué)課堂提質(zhì)升級(jí)指明了實(shí)踐方向。</p> <p class="ql-block"> 田妮老師執(zhí)教《液體受熱遇冷會(huì)怎樣》，以生活中燒水的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察水在受熱、遇冷時(shí)的體積變化，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀感知液體熱脹冷縮的性質(zhì)。課堂上，學(xué)生們積極參與、認(rèn)真記錄，在探究中收獲知識(shí)，在合作中提升能力。</p> <p class="ql-block"> 向琳老師執(zhí)教的《固體也會(huì)熱脹冷縮嗎》，她巧妙設(shè)計(jì)金屬球加熱冷卻實(shí)驗(yàn)，用加熱鐵棒和鋁棒讓小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，層層深入地驗(yàn)證了固體同樣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。課堂邏輯清晰、互動(dòng)充分，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> 課堂展示 互學(xué)共進(jìn) <p class="ql-block"> 深耕課堂，聚力研思。校本教研磨課與抽簽展示課相繼開展，同課異構(gòu)、研思并行，盡顯小學(xué)科學(xué)課堂的探究魅力。團(tuán)堡二小嚴(yán)環(huán)老師率先執(zhí)教研磨課——《空氣的熱脹冷縮》，課堂貫穿趣味情境，層層遞進(jìn)，搭建探究平臺(tái)。她借助氣球、燒瓶等簡易實(shí)驗(yàn)器材，放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察空氣受熱膨脹、遇冷收縮的直觀現(xiàn)象，巧妙將抽象難懂的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可視可感的實(shí)驗(yàn)場景，讓學(xué)生在趣味玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟科學(xué)原理。</p> <p class="ql-block"> 抽簽授課環(huán)節(jié)，毛壩小學(xué)陳名老師主動(dòng)請纓，執(zhí)教《空氣的熱脹冷縮》一課。課堂全程融入智能AI技術(shù)，以數(shù)字化手段賦能科學(xué)探究，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)與智能教學(xué)深度融合，為全體參訓(xùn)教師展現(xiàn)了新課標(biāo)下科技賦能科學(xué)課堂的全新教學(xué)樣態(tài)。</p> 集智備課 聚力提質(zhì) <p class="ql-block"> 示范課堂展風(fēng)采，專題分享促成長。示范課圓滿結(jié)束后，名師工作室牟玲慧老師以《以研為長，向光而行》為題，為全體參訓(xùn)教師帶來了干貨滿滿的專題分享。她率先分享赴芬蘭學(xué)習(xí)的“現(xiàn)象式教學(xué)”理念，并將其與老子“無為”教育思想深度融合，從教育理念革新、課堂模式構(gòu)建、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等多個(gè)維度，拓寬了教師們的教育視野，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略國際前沿教育理念的獨(dú)特魅力。</p><p class="ql-block"> 隨后，牟玲慧老師以《空氣的熱脹冷縮》一課為教學(xué)案例，緊扣利川市“精智課堂”建設(shè)要求，從教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定、教學(xué)流程優(yōu)化梳理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新落地、重難點(diǎn)巧妙突破、學(xué)情分析全面細(xì)致等關(guān)鍵方面，為全體教師開展了細(xì)致入微、深入淺出的備課專項(xiàng)指導(dǎo)，分享了極具實(shí)用性與操作性的教學(xué)思路與備課方法，為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)、打造精智高效課堂提供了有力借鑒。</p> <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師們潛心聆聽、深思細(xì)悟，在交流研討環(huán)節(jié)各抒己見、暢所欲言，緊扣科學(xué)學(xué)科教學(xué)核心，圍繞課堂重構(gòu)優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)方案改良、學(xué)生探究引導(dǎo)等教研議題展開熱烈交流與深度探討，現(xiàn)場思辨碰撞、研韻濃厚。緊接著，教研小組齊聚臺(tái)前，圍繞《空氣的熱脹冷縮》一課依次展開專題說課。各組立足科學(xué)新課標(biāo)要求，從學(xué)情精準(zhǔn)分析、教學(xué)目標(biāo)錨定、趣味情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)步驟拆解、安全規(guī)范操作等多個(gè)維度，系統(tǒng)梳理教學(xué)脈絡(luò)、闡述設(shè)計(jì)意圖。大家不僅展示了集體備課的智慧結(jié)晶，更在層層遞進(jìn)的說課剖析中，共同打磨科學(xué)課堂的探究深度，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)可操作、可落地的精彩教學(xué)片段，真正實(shí)現(xiàn)了以研促教、眾行致遠(yuǎn)。</p> 精準(zhǔn)點(diǎn)評 明晰方向 <p class="ql-block"> 肖紅艷老師對本次科學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)中的四節(jié)課進(jìn)行了全面深入、精準(zhǔn)專業(yè)的點(diǎn)評。立足科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，她既肯定四節(jié)課的亮點(diǎn)，也給出了優(yōu)化方向。肖老師的點(diǎn)評兼具理論高度與實(shí)踐溫度，為科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化提供了清晰路徑，為在場教師帶來了深刻的啟發(fā)。</p> 專題賦能 深耕篤行 <p class="ql-block"> 以研賦能，篤行不怠。為進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓核心素養(yǎng)在科學(xué)課堂教學(xué)中綻放“智慧之花”，覃旭老師為全體教師帶來了《科學(xué)素養(yǎng)鑄根基，創(chuàng)新精神啟未來》專題講座。講座聚焦素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)育人新要求這一核心議題，首先深度剖析當(dāng)下科學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)存問題，立足動(dòng)手探究的教學(xué)根本，探尋助力學(xué)生真實(shí)成長的育人路徑。隨后，結(jié)合自身豐富的一線教學(xué)實(shí)際，圍繞項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展開細(xì)致分享。</p><p class="ql-block"> 整場講座深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，以鮮活的教學(xué)案例為支撐，為老師們帶來了一場干貨滿滿的知識(shí)盛宴，讓全體參訓(xùn)教師意猶未盡，也為大家今后的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐指明了方向。</p> 總結(jié)寄語 逐光前行 <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，研培中心彭鈴老師對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并向全體科學(xué)教師提出三點(diǎn)殷切期許：</p><p class="ql-block"> 1. 終身學(xué)習(xí)，當(dāng)好引路人。深研新課標(biāo)理念，主動(dòng)更新教學(xué)認(rèn)知，讓科學(xué)課堂兼具時(shí)代氣息與探究韻味，讓教學(xué)始終跟上育人要求的步伐。</p><p class="ql-block"> 2. 堅(jiān)守初心，當(dāng)好點(diǎn)火者。牢記“科學(xué)教育是點(diǎn)燃火焰，不是填滿容器”的育人理念，用每一次探究活動(dòng)、每一次實(shí)驗(yàn)操作點(diǎn)亮學(xué)生的好奇心與求知欲，讓科學(xué)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 3. 立足課堂，當(dāng)好踐行者。以“精智課堂”為抓手，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、質(zhì)疑、驗(yàn)證的完整過程中提升科學(xué)素養(yǎng)，真正把科學(xué)精神落到實(shí)處。</p><p class="ql-block"> 她寄語全體教師，要以本次活動(dòng)為新起點(diǎn)，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)效，持續(xù)深耕科學(xué)教學(xué)，不斷錘煉教學(xué)本領(lǐng)，推動(dòng)利川科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 研途有光，步履不停，送課賦能，聚力成長。本次科學(xué)送課活動(dòng)雖已落幕，但我們深耕課堂的腳步從未停歇。愿全體教師帶著本次活動(dòng)的所學(xué)所思，將探究理念融入日常教學(xué)，讓科學(xué)的種子在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。相信在全體科學(xué)教師的共同努力下，利川市小學(xué)科學(xué)教育定能乘勢而上，綻放更耀眼的光芒！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 圖 文</span>|<span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 姚 嬋 蔣 舟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 編 輯</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">| 張洪軼</span></p>