<p class="ql-block">時間，對成人而言是鐘表上轉動的指針，是日歷上翻過的日期，是悄悄流逝的歲月?？稍诤⒆觽兊难劾?，時間究竟是什么呢？上周，孩子們完成了充滿童趣的時間調查表，帶著滿滿的好奇與疑惑，正式開啟了時間探秘生成課程，一場關于時間的童真探索，就此拉開序幕。</p> 活動一:時間的演變 <p class="ql-block">1、什么是時間？</p><p class="ql-block">活動剛開始，一個簡單的問題就點燃了孩子們的討論熱情：“小朋友們，你們覺得時間到底是什么東西呀？”</p><p class="ql-block">星瑤率先分享：“我覺得時間是一天一天的過去了。”簡單的話語，卻道出了時間最直觀的流轉。</p><p class="ql-block">子墨緊接著說道：“我們用的日歷每天撕一張就是時間。”平日里常見的日歷，在孩子眼中成了時間的具象化載體。</p><p class="ql-block">昊星說：“我覺得時間就是一分一秒在流逝的東西。”小小的年紀，卻能感受到時間不停歇的腳步，對時間的理解格外細膩。</p><p class="ql-block">辰菥立刻補充道：“一天的時間是24小時?！逼饺绽锓e累的小知識，讓她對時間有了更具體的認知。</p><p class="ql-block">宣琪分享到：“早上，中午，晚上也是時間。”</p><p class="ql-block">子京大聲說道：“說昨天，今天，明天也是時間。”</p><p class="ql-block">孩子們你一言我一語，用最純粹、最稚嫩的語言，描繪著自己心中獨一無二的時間模樣。沒有標準答案，每一種想法都是對時間最真實的感知，每一句話都藏著孩子們對世界的好奇與探索。</p> <p class="ql-block">2、時間的演變</p> <p class="ql-block">在一次餐后的自由交流環(huán)節(jié)，我們再次聊起時間的話題，孩子們依舊興致勃勃。突然，媛媛說：“老師，你知道嗎？以前古人是沒有時間的，還是用太陽來計時的?！?lt;/p><p class="ql-block">子京十分篤定地說：“是的！在石頭上刻字，然后放個棍子，太陽照到哪就是幾點！”</p> <p class="ql-block">兩個小朋友的精彩分享，瞬間點燃了全班孩子對古代計時方法的探究熱情，孩子們七嘴八舌地討論起來，滿是疑惑：“古人真的沒有鐘表嗎？”“棍子真的能看時間嗎？”“還有別的計時辦法嗎？”。 </p><p class="ql-block">于是我們搜集了各類古代計時工具的高清圖片，以直觀的照片形式呈現(xiàn)在孩子們面前，帶著他們逐一認識、逐一了解。孩子們慢慢知曉，原來子京說的“石頭加棍子”就是日晷，是古人利用太陽影子計時的工具；除此之外，古人還有很多巧妙的計時方法，能在陰天、夜晚判斷時間，比如燃燒計時的篆香、利用水滴流速計時的漏刻，還有沙漏、火鐘等。孩子們目不轉睛地看著照片，認真傾聽，時不時發(fā)出驚嘆，深深折服于古人的智慧。</p> <p class="ql-block">了解完充滿智慧的古代計時工具后，我順勢拋出問題：“古人有這么多神奇的計時工具，那我們現(xiàn)在生活里，都用什么東西來看時間呢？”</p><p class="ql-block">孩子們立刻打開話匣子，爭先恐后地分享自己見過的現(xiàn)代計時工具：</p><p class="ql-block">子源“手機上有時間！”</p><p class="ql-block">詩依:“鐘表，墻上掛的、手上戴的都有！”</p><p class="ql-block">凌蕭:“電腦、平板也能看時間！”</p><p class="ql-block">博燃:“還有手表、鬧鐘！”，孩子們結合自己的生活經(jīng)驗，說出了各式各樣的現(xiàn)代計時工具，真切感受到現(xiàn)代科技給計時帶來的便捷。</p> <p class="ql-block">幼兒大膽表達對時間的理解，主動交流、傾聽與思考，了解日晷、漏刻等古今計時工具，萌發(fā)科學探究興趣，發(fā)展語言表達、邏輯思維與文化感知能力，感受人類智慧的發(fā)展。</p> 活動二:認識時鐘 <p class="ql-block">時間，是孩子們生活中時常接觸卻又摸不著、看不見的神秘存在。在和孩子們一同聆聽時間發(fā)展史的小故事，感知古人計時方式的變化后，孩子們對如今精準記錄時間的時鐘，燃起了滿滿的好奇心與探究欲。</p> <p class="ql-block">1、自主操作，開啟時鐘初探</p><p class="ql-block">活動一開始，我沒有直接講解時鐘的知識，而是為每位小朋友準備了造型各異、可動手操作的時鐘教具，把探索的主動權完全交到孩子們手中，鼓勵他們大膽摸索、自由探究。拿到時鐘的瞬間，教室里立刻熱鬧起來，孩子們化身小小探秘者，全身心投入到自己的探究小世界里。</p> <p class="ql-block">2、分享發(fā)現(xiàn)，梳理時鐘認知</p><p class="ql-block">經(jīng)過一番沉浸式的自主探索，孩子們都有了自己的小發(fā)現(xiàn)，紛紛舉起小手迫不及待想要分享。我邀請孩子們逐一表達自己的探究成果，大家你一言我一語，在交流中慢慢梳理出時鐘的秘密。</p><p class="ql-block">冠辰最先舉手，輕聲說道：“我數(shù)過啦，時鐘上有12個大大的數(shù)字，圍成一個圓圈。”</p><p class="ql-block">林深說：“我知道！這12個數(shù)字代表12個小時，表盤上還有好多小格子，一共有60個，是60分鐘！”</p><p class="ql-block">晨菥也興奮地站起來，指著自己的時鐘說：“我發(fā)現(xiàn)了三種針，長長的針跑的最快，是秒針；不長不短的是分針；又短又胖的，走得最慢的是時針！”</p><p class="ql-block">依依和昱霆也連連點頭，大聲附和著：“對！對！我們也發(fā)現(xiàn)啦，秒針跑的最快，時針走得最慢！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">隨后，孩子們拿起畫筆，把自己探究到的時鐘秘密全都畫了下來，有的仔細標注出時針、分針、秒針，有的畫滿了12個大數(shù)字和60個小刻度，每個人的作品里，都藏著自己親手探索的成果。在集體分享中，孩子們互相補充、互相啟發(fā)，徹底理清了時鐘的基本構造，也收獲了自主探究帶來的成就感。</p> <p class="ql-block">3、繪本共讀，提升時間經(jīng)驗</p><p class="ql-block">為了讓孩子們對時鐘的認知更深入，把零散的探究經(jīng)驗系統(tǒng)化，我們一起共讀了趣味繪本《分針大冒險》。繪本里生動的卡通時鐘形象、有趣的故事情節(jié)，一下子吸引了孩子們的注意力。</p><p class="ql-block">故事里有時針、分針、秒針，它們各司其職、分工合作，才能準確記錄時間。讀到有趣的地方，小朋友們說：“原來秒針、分針、時針要一起工作，才可以告訴我們時間呀！”</p> <p class="ql-block">在溫馨的共讀氛圍里，孩子們將前期動手探究的時鐘知識，和繪本內(nèi)容完美融合，不僅加深了對時針、分針、秒針運轉規(guī)律的理解，有效提升了關于時間的已有經(jīng)驗，讓抽象的時間概念變得具象又易懂。</p> <p class="ql-block">4、區(qū)域里的創(chuàng)意時鐘</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動時間，正當孩子們自由選擇材料、專注探索時，冠辰小朋友眼睛一亮，興沖沖地跑到我身邊，眼神里滿是期待地說道：“老師，我想用玩具搭一個時鐘！”這個充滿創(chuàng)意的想法立刻得到了身邊媛媛的回應，兩人一拍即合，攜手開啟了時鐘搭建之旅。他們精心挑選了齒輪積木，一點點拼接、組合，認真地搭建出時鐘的輪廓，看著慢慢成型的時鐘表盤，兩個小家伙格外投入。</p><p class="ql-block">依依、晨菥和昱霆三個小伙伴也被搭建時鐘的創(chuàng)意吸引，決定用不一樣的材料合作完成屬于自己的時鐘。他們選擇了彩色樂高積木，分工協(xié)作、默契配合，你拼搭表盤，我穩(wěn)固支架，不一會兒就用樂高積木搭出了立體的時鐘造型。</p> <p class="ql-block">整個區(qū)域活動中，孩子們?nèi)虒Ｗ⑼度?，互相配合、互相幫助，主動思考、大膽嘗試，用不同的材料創(chuàng)作出了獨一無二的創(chuàng)意時鐘。</p> <p class="ql-block">幼兒通過自主操作教具、觀察發(fā)現(xiàn)與繪本共讀，幼兒認識時鐘結構與時針、分針、秒針，提升觀察比較、歸納總結能力，將抽象時間概念具象化，培養(yǎng)自主探究與專注學習品質。</p> 活動三:時鐘創(chuàng)意畫 <p class="ql-block">1、設計時鐘</p><p class="ql-block">在結束了趣味滿滿的時鐘探究活動后，孩子們對時鐘的喜愛絲毫沒有減退，腦海里滿是關于時鐘的奇思妙想。小橙子說：“老師，我想畫一個時鐘！”</p><p class="ql-block">月月說：“我也想畫！我要畫一個愛心時鐘！”</p><p class="ql-block">一場充滿童趣的設計時鐘活動，在美工區(qū)正式開啟。</p> <p class="ql-block">在創(chuàng)作過程中，每個孩子都有著獨一無二的創(chuàng)意，把自己最喜愛的元素和時鐘巧妙融合在一起。</p><p class="ql-block">沐晴拿著畫筆認真勾勒著：“我要畫愛心形狀的時鐘，愛心軟軟的，特別好看！”</p><p class="ql-block">昀祈低頭專注作畫，他畫了一個大大的薯條時鐘。</p><p class="ql-block">宇婷說道：“我要畫胡蘿卜！”</p><p class="ql-block">澤宇筆下是靈動的長頸鹿，創(chuàng)作著小兔子形狀的時鐘；</p><p class="ql-block">甘莉媛拿著彩筆，認真畫出香甜的蛋糕，打造獨一無二的蛋糕時鐘。</p> <p class="ql-block">孩子們拿著畫筆盡情創(chuàng)作，全是發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)意表達，他們認真勾勒線條、細心填充色彩，將自己對時鐘的認知和滿滿的喜愛，都融入到畫作之中。</p> <p class="ql-block">2、時光店鋪</p><p class="ql-block">孩子們完成了時鐘繪畫，一個靈動的小想法突然冒了出來：“我們可以畫一些小小的時鐘，做成小手表，拿到寶石一條街去賣呀！”這個提議瞬間得到了所有小朋友的熱烈響應，一場充滿童趣的手表售賣籌備活動就此拉開序幕。</p><p class="ql-block">孩子們紛紛拿起畫筆，開啟了創(chuàng)意小手表的創(chuàng)作之旅。大家發(fā)揮奇思妙想，給小手表設計了各式各樣可愛的動物造型，軟萌萌的兔子頭像、圓滾滾的熊貓頭像、高高的長頸鹿頭像……每一款小手表都獨具匠心。</p> <p class="ql-block">一筆一畫都藏著孩子們滿滿的巧思與用心。不一會兒，各式各樣可愛的動物小手表就擺滿了桌面，看著自己親手制作的作品，孩子們的臉上滿是自豪與期待。</p> <p class="ql-block">精致的小手表制作完成，給店鋪取一個好聽又特別的名字，成了孩子們接下來的重要任務。大家爭先恐后地分享自己的創(chuàng)意，熱鬧極了。</p><p class="ql-block">星瑤眼睛亮晶晶地說道：“叫云朵手表店，聽起來軟軟的很可愛！”</p><p class="ql-block">月月迫不及待地舉手：“手表店店！簡單又好記！”</p><p class="ql-block">汐瑤認真地思考后說：“時間手表店，我們賣的是和時間有關的手表呀?！?lt;/p><p class="ql-block">子墨緩緩開口：“時光手表店，時光聽起來很美好。”</p><p class="ql-block">悅瞳分享：“穿越時光店，聽著就很有趣！”</p><p class="ql-block">昊辰也大聲說出自己的想法：“時光店鋪！我覺得這個名字很好?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們你一言我一語，認真地討論著每個名字的優(yōu)點，最后通過投票的方式，大家一致決定，我們的手表店鋪就叫做時光店鋪。</p> <p class="ql-block">終于，期盼已久的寶石一條街正式開業(yè)啦！我們的時光店鋪一開張，就吸引了許許多多小顧客前來光顧?？蓯鄣膭游镄∈直砩钍艽蠹蚁矏?，小顧客們圍在攤位前，認真挑選著自己喜歡的款式，孩子們化身小小售貨員，熱情地介紹著自己的作品。</p> <p class="ql-block">寶石一條街活動結束后，大家一起統(tǒng)計了各個店鋪的營業(yè)額：店店有電55元，時光小鋪100元，飾品店132元?？粗量嗯Q來的成果，孩子們歡呼雀躍，臉上洋溢著成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">幼兒大膽設計個性化時鐘與手表，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，鍛煉構圖、涂色等美工技能，提升審美與動手能力，在創(chuàng)作中表達想法，體驗自主創(chuàng)作的快樂與成就感。</p> 活動四:老狼老狼幾點鐘 <p class="ql-block">餐后散步時光，是孩子們最放松愜意的時刻，走著走著，有小朋友突然眼睛一亮，大聲提議：“老師，我們想玩《老狼老狼幾點鐘》！”這個提議瞬間得到了所有小朋友的歡呼響應，一場充滿童趣的時間游戲就此歡樂開啟。小朋友化身“老狼”，孩子們化身可愛的“小羊”，跟在身后，齊聲喊著：“老狼老狼幾點鐘？”當老狼報出時間，孩子們立刻做出對應反應，說3點鐘就開心地邁開小步子走三步，游戲氛圍歡快又熱鬧。</p> <p class="ql-block">第一輪游戲結束，孩子們依舊意猶未盡，紛紛想著讓游戲變得更有趣。這時，沐冉小朋友靈機一動，興奮地說道：“老師，我們可以升級游戲，用雙腳跳的方式前進呀！”這個新奇的想法立刻得到了大家的贊同，第二輪升級游戲正式開始。小羊們不再是單純走路，而是按照老狼報出的時間，雙腳跳對應步數(shù)，孩子們努力地跳躍著，雖然多了幾分難度，但臉上的笑容更加燦爛，在蹦蹦跳跳中，對時間的感知也更加清晰。</p> <p class="ql-block">看著孩子們樂在其中，我們順勢開啟了第三關，再次升級游戲難度，這一次，孩子們要嘗試單腳跳前進。單腳跳對孩子們的平衡能力是小小的挑戰(zhàn)，但大家都毫不畏懼，認真地聽著時間，穩(wěn)穩(wěn)地單腳跳躍，互相加油鼓勁，在一次次挑戰(zhàn)中，不僅鍛煉了身體協(xié)調性，更牢牢記住了不同時間對應的行動指令。</p> <p class="ql-block">這場源于餐后散步的自發(fā)游戲，從簡單的步行游戲，一步步升級為雙腳跳、單腳跳的趣味挑戰(zhàn)，孩子們?nèi)套灾鲄⑴c、主動創(chuàng)新玩法。在歡樂的游戲氛圍里，孩子們不再是被動認識時間，而是在奔跑、跳躍、傾聽、反應中，直觀又清晰地加深了對時間的認知，同時也收獲了游戲的快樂。</p> 學習與發(fā)展 <p class="ql-block"> 通過本周“時間探秘”主題活動的開展，幼兒展現(xiàn)出了積極主動、全面多元的學習品質。孩子們始終懷揣著對“時間”的強烈好奇心與探究欲，從餐后自發(fā)提議玩《老狼老狼幾點鐘》游戲，到區(qū)域里主動用積木搭建時鐘，再到美工區(qū)設計動物小手表、為店鋪取名并籌備售賣，始終保持著主動提問、大膽嘗試、積極探索的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">語言領域:幼兒在活動中主動表達想法，從提議游戲、設計手表到為店鋪取名，都能大膽分享自己的創(chuàng)意；集體討論、投票取名、售賣交流的過程中，傾聽能力、口頭表達與邏輯組織能力顯著提升。</p><p class="ql-block">健康領域:在《老狼老狼幾點鐘》游戲中，幼兒通過步行、雙腳跳、單腳跳等動作，有效鍛煉了肢體協(xié)調性、平衡能力與大肌肉動作發(fā)展，在追逐游戲中提升了反應力與肢體表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">社會領域:幼兒在兩兩合作搭建時鐘、小組籌手表店，學會了分工協(xié)作與協(xié)商溝通，團隊合作與人際交往能力得到提升；在“寶石一條街”售賣活動中，初步體驗了交易規(guī)則與禮貌交往，懂得尊重同伴、遵守集體約定。</p><p class="ql-block">科學領域:幼兒通過搭建時鐘、玩時間游戲、設計手表等活動，直觀認識了時鐘的外形結構、數(shù)字排列，加深了對時間點數(shù)的理解；在游戲中通過“3點走三步”“5點開飯”的對應練習，初步感知了時間與數(shù)量的關聯(lián)，探究興趣濃厚。</p><p class="ql-block">藝術領域:幼兒在美工區(qū)自主創(chuàng)作動物小手表、繪制時鐘，運用繪畫、彩泥、聰明棒、積木等多種材料進行藝術表達，想象力與審美表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮；每一款作品都富有童趣與個性，展現(xiàn)了獨特的創(chuàng)意。</p> 總結反思 <p class="ql-block">一、優(yōu)點:</p><p class="ql-block">1. 以幼兒為中心，生成性強</p><p class="ql-block">從孩子提問“時間是什么”出發(fā)，全程自主討論、自主探究、自主生成玩法，真正把課程主動權還給幼兒，符合大班探究式學習特點。</p><p class="ql-block">2. 形式豐富、五育融合</p><p class="ql-block">集談話討論、教具操作、繪本閱讀、創(chuàng)意繪畫、搭建游戲、角色售賣、體育游戲于一體，動靜結合，幼兒參與度高、興趣持久。</p><p class="ql-block">3. 生活化與情境化到位</p><p class="ql-block">結合手機、鐘表、日歷、幼兒園生活等真實場景，把抽象時間變具象；“時光小鋪”“老狼老狼幾點鐘”讓幼兒在玩中學、用中學。</p> <p class="ql-block">二、不足:</p><p class="ql-block">1. 時間認知深度不足</p><p class="ql-block">只認識時鐘結構，未系統(tǒng)學習整點、半點、時間長短、時間順序，知識停留在表面，未對接幼小銜接核心目標。</p><p class="ql-block">2. 個體差異關注不夠</p><p class="ql-block">活躍幼兒充分表達，內(nèi)向幼兒參與少；能力弱幼兒對時針分針區(qū)分、運轉關系理解不扎實，缺乏分層指導。</p> <p class="ql-block">三、改進措施</p><p class="ql-block">1. 深化時間核心經(jīng)驗</p><p class="ql-block">增加認識整點/半點、認識時間順序、感受1分鐘/10分鐘、制定簡單作息計劃，用兒歌、口訣、“我說你撥”游戲強化理解。</p><p class="ql-block">2. 實施分層指導</p><p class="ql-block">為能力弱幼兒提供大表盤、磁吸指針、分步任務卡；鼓勵內(nèi)向幼兒用繪畫、搭建表達，一對一引導分享。</p>