<p class="ql-block"> 2026年4月23日，中原名師培育對象宋慧貞名師工作室、許昌市毓秀路小學全國教育名家張齊華工作室和許昌市張麗亞小學數(shù)學名師工作室全體成員相約線上，進行兩周一次的主題學習，共同學習了張齊華老師的專題講座：如何讓學生學的更“真”——以《百分數(shù)的意義》教學為例。</p> <p class="ql-block"> 張老師以《百分數(shù)的意義》一課為教學實例，圍繞“真實學習”的內(nèi)涵、實施路徑與課堂策略展開深度分享。張老師引導學生只分享自己真正理解的內(nèi)容，拒絕道聽途說、機械復述，鼓勵學生用自己的語言表達真實想法。培養(yǎng)學生“聽不懂就大方說出來”的習慣，避免課堂上的禮節(jié)性回應，讓傾聽成為雙向的理解與交流。允許并鼓勵學生查閱資料，但強調(diào)“查閱≠照搬”，要求學生對不理解的內(nèi)容打問號、提問題，真正做到“知其然，更知其所以然”。教師需教給學生交流分工、傾聽回應、觀點碰撞的具體策略，避免小組討論流于形式。</p> <p class="ql-block"> 張老師分享了真實學習的三大抓手：1.舉例：將抽象的百分數(shù)概念轉(zhuǎn)化為學生熟悉的生活實例，讓概念變得可感、可理解。2.畫圖：引導學生用畫圖的方式表示百分數(shù)的意義，將抽象數(shù)學內(nèi)容具象化，外顯思維過程。3.提問：通過追問、反問引導學生深度思考，推動“假知道”向“真知道”轉(zhuǎn)化，發(fā)展真實思維。</p> <p class="ql-block"> 觀看完張齊華老師的講座后，主持人宋老師以及工作室成員圍繞“真實學習”的理念與實踐，結(jié)合自身教學積極分享感悟：</p><p class="ql-block">1. 教學理念的迭代更新。老師們認識到，教師的角色絕不應局限于知識的“傳授者”，更要成為學生學習的“引導者”與“賦能者”。教學的核心目標，是引導學生學會學習，成長為真實的學習者，而非被動接收知識的容器。</p><p class="ql-block">2. 真實學習的核心內(nèi)涵解讀。大家對“真實學習”的“真”有了更深刻的理解：它要求學生敢于表達真實想法、進行真誠溝通，拒絕機械復述與虛假回應；課堂要打破“禮節(jié)性互動”，讓傾聽成為雙向的理解與交流，真正做到“知其然，更知其所以然”。</p><p class="ql-block">3. 可落地的真實學習抓手。張齊華老師提出的“舉例、畫圖、提問”三大方法，為老師們提供了清晰的教學路經(jīng)，老師們表示將在課堂中持續(xù)對學生進行指導。</p><p class="ql-block">4. 課堂氛圍與小組學習的優(yōu)化方向。老師們意識到，安全、民主的課堂氛圍是真實學習的土壤。要鼓勵學生大膽表達，允許學生“不懂就問”；同時要教給學生交流分工、傾聽回應、觀點碰撞的具體策略，避免小組討論流于形式。</p><p class="ql-block">5. “真學真教”的長期共識。大家一致認為，“真學”需要學生展現(xiàn)真實的學習樣態(tài)，主動探究；“真教”則要求教師教授學習策略與工具，而非只給結(jié)論。學生學習力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期、持續(xù)的課堂訓練。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓以《百分數(shù)的意義》一課為載體，打破了傳統(tǒng)課堂中“重結(jié)論、輕過程”的教學慣性，讓我們深刻認識到：真實學習的核心是“讓學生真正成為學習的主人”。教師唯有轉(zhuǎn)變教學理念，搭建真實的探究平臺，教給學生可操作的學習方法，才能讓課堂從“表演式”走向“生長式”，真正實現(xiàn)“為學習力而教”的目標。</p>