<p class="ql-block"> 春風拂面，研思同行。為深耕英語課堂，助力學生核心素養(yǎng)發(fā)展，豐縣鄉(xiāng)村六校聯(lián)盟英語教研活動于2026年4月24日在華山鎮(zhèn)中心小學舉行。英語老師們齊聚一堂，以課為例，以研促教，在交流與反思中探尋更高效的教學路徑，共赴一場溫暖的教學之約。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">三年級英語教研活動掠影</span></p> <p class="ql-block"> 李新茹老師以“fruit shop”為核心情境主線，從歌曲導入、看圖問答，到卡通視頻學習、角色扮演，全程圍繞水果主題展開，情境連貫自然。通過chant律動、魔術(shù)趣味情節(jié)，契合三年級學生活潑好動的特點，快速集中學生注意力，有效降低新知學習的枯燥感，讓學生在沉浸式情境中感知語言、理解語義。</p> <p class="ql-block"> 魏曉歐老師執(zhí)教的本節(jié)課緊扣新課標理念，以生為本，聚焦核心素養(yǎng)。教學目標精準，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，注重語言運用與思維培養(yǎng)。教師創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生自主探究、合作交流，充分體現(xiàn)學生主體地位。課堂評價及時多元，有效激發(fā)學習興趣，高效達成育人目標，極具示范價值。</p> <p class="ql-block"> 李永娟老師本節(jié)課以水果主題創(chuàng)設(shè)真實語境，通過歌曲、動畫、角色扮演等活動，層層推進詞匯與句型學習。課堂以生為本，引導學生合作探究、大膽表達，滲透健康飲食與分享意識，實現(xiàn)語言學習與育人目標的有機融合，課堂高效生動。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">四年級英語教研活動掠影</span></p> <p class="ql-block"> 陳情老師以真實外出就餐場景為切入點，通過餐廳圖片、點餐動畫、趣味音頻導入新課，快速吸引學生注意力，將抽象的語言知識融入生活化情境中，充分調(diào)動學生學習主動性與參與熱情。</p> <p class="ql-block"> 郝曉俠老師這節(jié)課帶我們走進外出就餐的趣味場景，學習常見食物、飲品的英文表達，掌握點餐基礎(chǔ)句型。通過對話模仿、情景互動和小游戲，大膽開口用英語交流點餐需求，感受英語在生活中的實用價值。培養(yǎng)文明用餐習慣，提升口語表達與交際能力，輕松開啟美食英語之旅。</p> <p class="ql-block"> 展新新老師這節(jié)課以“餐廳點餐”為核心情境，圍繞食物主題展開教學。課堂以歌曲熱身，通過“Look & Say”“Magic eyes”游戲激活舊知，自然導入“eating out”話題。借助歌謠chant滲透核心句型“What would you like? I’d like...”，結(jié)合卡通視頻與跟讀模仿深化理解。最后分組開展角色扮演，模擬餐廳點餐場景，引導學生運用禮貌用語交流，同時對比中西飲食文化，提升語言綜合運用能力與跨文化意識。</p> <p class="ql-block"> 彭雪純老師立足單元整體教學要求，聚焦food、drink、noodles、rice等就餐相關(guān)核心詞匯，以及What would you like? I’d like...等核心句型，夯實學生語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生在真實就餐情境中聽、說、讀的語言運用能力，引導學生完成簡單點餐交流，目標設(shè)定具體、可達。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">五年級英語教研活動掠影</span></p> <p class="ql-block"> 鹿倩楠老師的課舒適自然，節(jié)奏感很好，孩子們能夠跟著老師的節(jié)奏進入狀態(tài)。在本節(jié)課中小組活動充分體現(xiàn)了教師的指導作用以及孩子們的合作精神，得到了聽課老師的一致好評！</p> <p class="ql-block"> 侯靈慧老師的課活潑而有序，chant部分增加了課堂的趣味性，<span style="font-size:18px;">深受學生喜愛</span>。孩子們在輕松活潑的氛圍中不僅學到了知識，在表演方面也得到了鍛煉，師生關(guān)系融洽，教學效果很好。</p> <p class="ql-block"> 王文強老師的課開頭就把現(xiàn)在進行時滲透倒入，并且把語法拉出來講解，讓孩子在語境中理解運用，開門見山，直奔主題，是一節(jié)扎實的英語課。</p> <p class="ql-block"> 張玲玲老師以"What, what, what is he doing?"韻律詩作為課堂導入，將現(xiàn)在進行時的語法知識無形滲透，讓學生在反復誦讀中，出示圖片，讓學生自然而然地掌握了現(xiàn)在進行時，實現(xiàn)了"在語境中學語法，在韻律中用語法"的教學理念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">六年級英語教研活動掠影</span></p> <p class="ql-block"> 王影影老師整堂課沒有枯燥的講解，只有沉浸式的語言實踐，孩子們在“讀對話、練表達、說派對”的過程中，不僅掌握了語法與詞匯，更敢開口、愛表達，真正讓英語“活”了起來。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師溫柔的引導、清晰的板書，讓抽象的語法變成了看得見、說得出的真實場景。孩子們在策劃派對、討論派對、暢想派對的過程中，不僅掌握了單元的重點句型，更打開了用英語表達生活的大門，讓語言真正成為了交流與創(chuàng)造的工具。</p> <p class="ql-block"> 王玉梅老師以輕松靈動的設(shè)計，帶著孩子們解鎖“派對”主題的英語表達。將“派對準備、派對活動”的核心句型 What is/are... going to do? am/is/are going to... 融入情境，黑板上的思維導圖清晰梳理了派對相關(guān)的動詞短語，為孩子們搭建起語言支架。</p> <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，評課環(huán)節(jié)正式拉開序幕。每一位老師的發(fā)言都真誠務(wù)實，既有對授課老師課堂巧思的肯定，也有基于學情的深度探討。</p> <p class="ql-block"> 本次英語教研活動，老師們在交流中碰撞思維、在研討中凝聚共識，讓教研真正成為了助力課堂提質(zhì)、教師成長的有效路徑，也為聯(lián)盟校的英語教學帶來了新的啟發(fā)與方向。</p>