<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)家校共育工作，充分挖掘家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，我校德育處積極搭建"家長(zhǎng)課堂"育人平臺(tái)，近期陸續(xù)開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、形式新穎的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)?；瘜W(xué)啟蒙、安全實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)熏陶等多元形式,通過(guò)家長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)與傾情付出，為孩子們的成長(zhǎng)注入了別樣的活力與養(yǎng)分。</p> 一、化學(xué)魔法點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想 <p class="ql-block"> 三年級(jí)五班的"家長(zhǎng)課堂"上，羅爸爸化身"科學(xué)魔法師"，為孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)妙趣橫生的化學(xué)啟蒙課。"吹氣生火"的奇妙現(xiàn)象讓孩子們瞪大雙眼，"色彩變幻"的絢麗效果引發(fā)陣陣驚嘆，"火山噴發(fā)"的模擬實(shí)驗(yàn)更是將課堂氣氛推向高潮。羅爸爸用生動(dòng)形象的語(yǔ)言解釋抽象的科學(xué)原理，將復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解的生活常識(shí)。面對(duì)"為什么吹氣能生火""可樂(lè)瓶為何不能加熱"等充滿童真的提問(wèn)，他耐心引導(dǎo)孩子們觀察思考，在解答疑惑的同時(shí)，悄然播下科學(xué)探索的種子。課堂上特別強(qiáng)調(diào)"好奇不停止，安全不忘記"的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，讓孩子們?cè)诟惺芸茖W(xué)魅力的同時(shí)，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。</p> 二、安全之旅筑牢生命防線 <p class="ql-block"> 在二年級(jí)四班丁媽媽精心策劃的"安全之旅"主題課堂中，抽象的安全知識(shí)變成了一場(chǎng)沉浸式的冒險(xiǎn)體驗(yàn)。以"安安""金金""魯魯"三個(gè)安全小衛(wèi)士為主角，孩子們通過(guò)彩虹地圖上的五個(gè)站點(diǎn)闖關(guān)學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">?防溺水站：認(rèn)識(shí)水的雙重特性，牢記"不私自、不盲目、不逞能，喊大人、快離開(kāi)、打110"的安全口訣；</p><p class="ql-block">?防欺凌站：通過(guò)情景劇場(chǎng)理解"不舒服就是不對(duì)勁"的邊界意識(shí)，學(xué)會(huì)"我?guī)湍愀嬖V老師"的互助方法；</p><p class="ql-block">?防性侵站：以溫柔而堅(jiān)定的方式講解"身體小秘密"，明確"小衛(wèi)士守護(hù)區(qū)"的自我保護(hù)知識(shí)；</p><p class="ql-block">?防詐騙站：化身"反詐小偵探"，在模擬場(chǎng)景中掌握"先掛電話，再問(wèn)爸媽"的應(yīng)對(duì)策略；</p><p class="ql-block">?交通站：認(rèn)識(shí)安全帶"生命帶"與頭盔"保護(hù)罩"的重要性，樹(shù)立"紅燈前停下是自律"的安全觀念。</p><p class="ql-block">課堂采用徽章獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)角色代入、情景模擬等互動(dòng)形式，讓安全意識(shí)深植孩子們心中。課后分享環(huán)節(jié)，"教弟弟系安全帶""幫同學(xué)找老師""不點(diǎn)奇怪鏈接"等稚嫩承諾，展現(xiàn)了安全責(zé)任意識(shí)的初步養(yǎng)成。</p> 三、歌聲滋養(yǎng)培育藝術(shù)情操 <p class="ql-block"> 二年級(jí)二班趙媽媽自一年級(jí)起，堅(jiān)持每周義務(wù)為班級(jí)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)素養(yǎng)課，并組建了童聲合唱團(tuán)。在她的專業(yè)指導(dǎo)下，孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、發(fā)聲技巧，通過(guò)合唱訓(xùn)練培養(yǎng)樂(lè)感與協(xié)作能力。悠揚(yáng)的歌聲不僅豐富了班級(jí)文化生活，更在潛移默化中陶冶了學(xué)生情操，提升了藝術(shù)素養(yǎng)，為校園文化建設(shè)增添了亮麗色彩。</p> <p class="ql-block"> 我校德育處將持續(xù)深化家校共育機(jī)制，鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)與個(gè)人特長(zhǎng)，走進(jìn)課堂、參與教學(xué)，形成"學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、資源共享、協(xié)同育人"的良好格局。通過(guò)家校攜手，用愛(ài)與知識(shí)為孩子們搭建成長(zhǎng)階梯，讓每一顆童心都能在多元養(yǎng)分的滋養(yǎng)下，向陽(yáng)而生、茁壯成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文：晁欣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖：羅靜、付忠鳳、晁欣</p>