<p class="ql-block" style="text-align:center;">曬課活動</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">賢智教學研究之同課異構(gòu)</p> <h3>4月22日，一場別開生面的“同課異構(gòu)”曬課活動在百匯學校展開。我校與隨州市季梁學校聯(lián)合舉辦了“賢智教學研究之同課異構(gòu)”活動，涵蓋語文、數(shù)學兩大學科，兩校教師同臺獻課，切磋教藝，共促成長。</h3></br> <p class="ql-block">CHINESE CLASS</p><p class="ql-block"><b>語文課堂</b></p> <h3>在三年級《紙的發(fā)明》教學中，我校胡雯露老師以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，借助古法造紙視頻、器物圖片等多元資源，化抽象文字為直觀場景，引導(dǎo)學生在感受造紙工藝細節(jié)與歷史價值中厚植民族自豪感。</h3></br> <h3>季梁學校周穎婕老師則以“樂學單”為載體，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動型課堂，注重語文要素的扎實落地。</h3></br> <p class="ql-block">MATH CLASS</p><p class="ql-block"><b>數(shù)學課堂</b></p> <h3>圍繞六年級《用反比例解決問題》課題，我校呂智林老師依托“雙主四環(huán)”教學模式，從生活實際問題出發(fā)，組織小組合作探究與錯題辨析，引導(dǎo)學生自主歸納解題策略，課堂互動充分，數(shù)學知識與生活應(yīng)用緊密融合。</h3></br> <h3>季梁學校徐秋雨老師立足學情，以“預(yù)學—共學—延學”的樂學單為主線，著力培養(yǎng)學生數(shù)學思維。兩種風格，一重生活探究，一重扎實落實，均有效突破了教學難點。</h3></br> <p class="ql-block">AESTHETIC TASTE</p><p class="ql-block"><b>深度評課</b></p> <h3>課堂之外，評課環(huán)節(jié)更顯深度。</h3></br> <h3>我校小學部教務(wù)副校長饒思恩、教科室主任方小英與季梁學校佘校長分別對兩大學科課堂作專業(yè)點評，充分肯定四位教師的教學設(shè)計與課堂實效，認為語文課堂中“任務(wù)驅(qū)動”與“情境浸潤”殊途同歸，數(shù)學課堂中“生活探究”與“扎實落實”各擅勝場。</h3></br> <p class="ql-block">教育之路，獨行快，眾行遠。百匯學校與季梁學校以“同課異構(gòu)”為紐帶，書寫了校際協(xié)作的溫暖篇章。一位參與活動的青年教師感慨道：“以前總覺得課改很抽象，今天看了四位老師的課堂，聽了領(lǐng)導(dǎo)的點評，心里亮堂多了?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">未來，兩校將持續(xù)開展此類教研活動，聚焦課堂提質(zhì)，推動教育教學水平再上新臺階。</p> <p class="ql-block">來源 | 王淑賢</p><p class="ql-block">編輯 | 岑怡萩</p><p class="ql-block">審核 | 武匯賢</p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/XmcSWBg9AK47R-cMy6qS0g" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有