<p></p> <p class="ql-block"> 告別了第一期的課程，故事的收尾部分仍然精彩。第二期，“泥”好呀課程故事現(xiàn)在開始。</p> 與泥同樂 <p class="ql-block"> 泥土里藏著什么秘密？泥土有哪些用處？泥土可以怎么玩？雞蛋和泥土怎么變成美味的食物？</p> <p class="ql-block"> 我們以此為契機(jī)，利用孩子對泥土的好奇心和探索欲望，帶領(lǐng)孩子們來一場雞蛋和泥巴的零距離接觸，為孩子們的食育課程體驗(yàn)增添不一樣的色彩。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)雞蛋遇上了泥巴，孩子們用靈活的小手給雞蛋裹上一層厚泥巴，輕輕揉一揉、滾一滾，雞蛋大變身，變成一個(gè)個(gè)可可愛愛的大泥蛋。</p> <p class="ql-block"> 柴火噼啪作響，雞蛋炸開了，孩子們說：“老師，是泥巴炸蛋吧”，哈哈！泥土慢慢變硬，空氣中漸漸飄來淡淡的蛋香氣，是自然與煙火融合的味道，也藏著孩子們滿滿的期待。</p> <p></p> <p class="ql-block">吳晚檸：“我承認(rèn)，今天的雞蛋真的好好吃！”</p><p class="ql-block">史云宸：“老師，我沒吃好。我想讓我爸爸買一盆雞蛋，我們再烤一下，我要吃10個(gè)?！焙⒆觽兡阋谎运徽Z的說著，我想吃飽。</p> <p class="ql-block"> 這場充滿野趣的泥巴烤蛋活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)了從準(zhǔn)備到制作、再到品嘗的完整食育過程，更在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉了手部精細(xì)動(dòng)作、合作能力和耐心。孩子們在親近自然的過程中，感受勞動(dòng)的價(jià)值，懂得珍惜食物，也收獲了一段難忘的童年美好回憶。</p> <p class="ql-block"> 孩子們擠在種植園邊，用泥巴裹蛋時(shí)說：“老師，我們什么時(shí)候能在這塊菜田里種上蔬菜”。 這份擋不住的好奇心，又成了課程里最好的邀請函。我們順著孩子們滿滿的期待，進(jìn)行播種。后續(xù)我們的小菜田播種記也即將到來。</p> <p class="ql-block"> 小菜田要播種了，有的孩子蹲在坑邊，輕手輕腳把菜苗放進(jìn)土坑，再用小手一點(diǎn)點(diǎn)把土堆在根邊，輕輕說“站穩(wěn)哦”。</p> <p class="ql-block"> 《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望”。</p> <p class="ql-block"> 第二次嘗試趣玩陶泥啦，依然有很多問題出現(xiàn)：</p><p class="ql-block">郭芷旸：“陶泥硬硬的，我能不能接點(diǎn)水把它打濕點(diǎn)，就會(huì)變軟呢”</p><p class="ql-block">劉升輝：“要曬多長時(shí)間，才會(huì)干”</p> <p class="ql-block"> 孩子們迫不及待地解鎖各種“玩泥姿勢”有的孩子用小拳頭捶打陶泥，感受“塑形”的力量；有的用雪糕棒在泥面上劃動(dòng)，創(chuàng)造出整齊的條紋肌理；還有的合作將陶泥搓成長條，盤成“水杯”。幼兒的作品充滿童真與個(gè)性，沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)模樣”，充分體現(xiàn)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，真正做到了“千人千面”。</p> <p></p> 護(hù)泥行動(dòng) <p class="ql-block"> 在和泥土的親密接觸中，孩子們對自然的熱愛一點(diǎn)點(diǎn)增加。</p> <p class="ql-block"> 通過圖片、視頻引導(dǎo)幼兒亂扔垃圾會(huì)造成對土地的危害，特別是塑料袋，在土地里長久不腐，會(huì)傷害土地和小動(dòng)物。</p> <p></p> <p class="ql-block"> 于是，孩子們變身為護(hù)泥使者，為幼兒園的小菜田清理垃圾。</p> <p></p> <p class="ql-block"> 在撿垃圾的過程中，孩子們萌生了愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。生態(tài)文明素養(yǎng)也得到了提高，大家自發(fā)爭做一名合格小公民。</p> <p></p> <p class="ql-block">教師總結(jié)： </p><p class="ql-block"> 在《“泥”好呀》這一課程故事活動(dòng)中，孩子是活動(dòng)的主導(dǎo)者，孩子不斷提出問題，追隨問題，他們在自主思考、親身實(shí)踐、思考驗(yàn)證、合作交流中發(fā)現(xiàn)了泥的奧秘，發(fā)現(xiàn)到問題后，解決問題的能力也有明顯的進(jìn)步，主動(dòng)探索的能力也得到了良好的發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 作為教師，我們應(yīng)該在不斷追尋孩子成長變化的同時(shí)，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)其探究欲望，為孩子創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育環(huán)境，提供支持孩子思維挑戰(zhàn)的探究材料，最大限度地支持和滿足孩子通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去獲取經(jīng)驗(yàn)。讓我們在孩子一次次小小的經(jīng)歷中，看到他們大大的智慧！</p>