<p class="ql-block"> 筆墨藏童趣，教研促成長(zhǎng)。2026年4月27日和29日，安陽(yáng)市東門小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作研討課順利開(kāi)展。三年級(jí)崔歡老師執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課《奇妙的想象》；四年級(jí)耿新、陸旻、胡晶晶三位老師圍繞第五單元習(xí)作《游____》展開(kāi)講評(píng)課。老師們深耕課堂、共研共進(jìn)，在交流研討中探尋習(xí)作教學(xué)良方，讓每一份童真文字都得以打磨升華，讓寫作之花在課堂悄然綻放。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崔歡老師執(zhí)教的習(xí)作課《奇妙的想象》結(jié)構(gòu)清晰、層層遞進(jìn)，課堂干凈利落、高效務(wù)實(shí)。課堂巧妙運(yùn)用AI為學(xué)生習(xí)作助力，有效降低寫作難度，學(xué)生表達(dá)流暢。特別是“豆包與人比拼誰(shuí)寫得更生動(dòng)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，既發(fā)揮了AI豐富詞匯的優(yōu)勢(shì)，又引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用工具、堅(jiān)持獨(dú)立思考，課堂實(shí)效顯著。</p> <p class="ql-block"> 耿新老師帶來(lái)的習(xí)作講評(píng)課設(shè)計(jì)新穎、亮點(diǎn)十足。課堂巧妙創(chuàng)設(shè)趣味情境，借助AI小游戲串聯(lián)全程，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性與參與熱情。本節(jié)課立足班級(jí)學(xué)情，緊扣“寫出景物特點(diǎn)，讓景物活起來(lái)”的核心教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，講授修改方法，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)化打磨習(xí)作。在老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們靈活運(yùn)用修辭手法，結(jié)合五感法，融入真實(shí)情感，精準(zhǔn)捕捉并描繪景物特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 陸旻老師緊扣班級(jí)習(xí)作學(xué)情，精準(zhǔn)錨定講評(píng)切入點(diǎn)，聚焦把景物寫具體開(kāi)展教學(xué)，課堂目標(biāo)明晰精準(zhǔn)。課堂以班級(jí)范文引路，提煉總結(jié)出順序清、景物細(xì)、感受真的寫具體的習(xí)作妙招。同時(shí)巧妙搭建自改、同桌互改、小組共改的多元評(píng)改平臺(tái)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生修改、完善習(xí)作。</p> <p class="ql-block"> 胡晶晶老師的習(xí)作講評(píng)課設(shè)計(jì)精巧、耐人回味，亮點(diǎn)紛呈。課堂開(kāi)篇巧妙運(yùn)用AI視頻，生動(dòng)呈現(xiàn)班級(jí)學(xué)生筆下的特色景點(diǎn)，既直觀提供了優(yōu)質(zhì)習(xí)作范例，又極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的習(xí)作成就感。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課緊扣習(xí)作訓(xùn)練要求，精選優(yōu)秀例文引路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫作要點(diǎn)品讀感悟、賞析。交流研討環(huán)節(jié)扎實(shí)充分，課后布置分層習(xí)作任務(wù)：一是對(duì)照評(píng)語(yǔ)修改文稿，緊扣景物特點(diǎn)，做到描寫生動(dòng)形象；二是打磨語(yǔ)言，聚焦景物特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)描寫細(xì)膩傳神。分層作業(yè)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)適配不同學(xué)情，讓各層次學(xué)生都能明確修改方向、找準(zhǔn)提升路徑，習(xí)作講評(píng)落地高效、極具實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 課后，王艷芳主任、薛園副主任組織四年級(jí)全體教師評(píng)課研討。薛主任首先高度肯定執(zhí)教教師能夠立足班級(jí)學(xué)情找準(zhǔn)習(xí)作指導(dǎo)切入點(diǎn)，巧用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)鮮活教學(xué)情境，高效開(kāi)展習(xí)作講評(píng)課教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 其次，授課教師善于挖掘?qū)W生習(xí)作亮點(diǎn)，以身邊同伴佳作作為范文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品讀、交流賞析、互助借鑒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作表達(dá)與自主修改的主動(dòng)性、積極性。</p><p class="ql-block"> 最后，薛主任指出，本次研討課老師靈活創(chuàng)新、學(xué)以致用，巧妙將AI技術(shù)融入習(xí)作教學(xué)。借助AI情境動(dòng)畫(huà)趣味導(dǎo)入、AI輔助語(yǔ)言打磨潤(rùn)色，有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，拓寬表達(dá)思路，幫助學(xué)生抓景物特點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 以研深耕課堂，以筆點(diǎn)亮童心。一節(jié)節(jié)精心打磨的習(xí)作課堂，一次次扎實(shí)深入的教研探索，凝聚著東門小學(xué)語(yǔ)文教師的用心與思考。道阻且長(zhǎng)，行則將至；研思不輟，步履不停。每位語(yǔ)文老師將繼續(xù)立足習(xí)作教學(xué)，深耕細(xì)研，聚力前行，不斷優(yōu)化寫作指導(dǎo)和習(xí)作講評(píng)策略，引導(dǎo)孩子們以文字寄情，以筆墨繪心，在讀寫相融中收獲成長(zhǎng)，讓縷縷墨香充盈校園每一個(gè)角落。</p>