<p class="ql-block"> 骨干引領(lǐng),研思共進。我校初中英語骨干教師示范公開課,以精湛教藝打造靈動課堂,為全體英語教師樹立標(biāo)桿,以教研賦能專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 2026年4月29日下午,曾小麗老師在七(1)班講授Unit 3 Keep Fit (Writing)寫作課。</p> <p class="ql-block"> 從“How do you keep fit?”到“What sports do you know?”,教師從學(xué)生的日常經(jīng)驗出發(fā),降低了寫作前的認知門檻。學(xué)生對運動話題普遍有話說,課堂參與度較高。</p> <p class="ql-block"> 提供了很多語言支架, 對于基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生,有結(jié)構(gòu)框架對學(xué)生有了很大的輔助作用</p><p class="ql-block"> · 句型支架(如:My favourite sport is… / I play it … times a week / It makes me feel…)</p><p class="ql-block"> · 詞匯銀行(如:relaxed, energetic, strong, fit, teamwork)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生完成寫作后,交換作文并依據(jù)checklist進行評價,培養(yǎng)了學(xué)生的讀者意識和自我修改能力。展示環(huán)節(jié)也為學(xué)生提供了同伴學(xué)習(xí)的機會。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞“Keep Fit”這一貼近學(xué)生生活的主題,開展了一節(jié)結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確的寫作課。教師從話題導(dǎo)入到寫作框架搭建,再到學(xué)生獨立寫作與互評,環(huán)節(jié)過渡自然,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。整體來看,這是一節(jié)扎實、實用、有生成的寫作課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 建議1:Checklist可進一步細化</p><p class="ql-block"> 目前互評環(huán)節(jié)使用checklist,但記錄中未呈現(xiàn)具體內(nèi)容。建議checklist包含:</p><p class="ql-block"> · 是否包含三段結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block"> · 是否寫清楚頻率和好處</p><p class="ql-block"> · 是否有拼寫或大小寫錯誤</p><p class="ql-block"> · 是否包含呼吁行動的句子</p><p class="ql-block"> 建議2: 可增加簡單范文示范</p><p class="ql-block"> 在寫作前可展示一篇中等水平的學(xué)生范文(或教師下水文),幫助學(xué)生更直觀地理解“三段式”如何落地。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,過程扎實,既有語言知識的輸入,也有寫作策略的訓(xùn)練。教師在寫作教學(xué)中注重結(jié)構(gòu)與內(nèi)容并重,并嘗試引入同伴互評,體現(xiàn)了新課標(biāo)下寫作教學(xué)從“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。是一節(jié)值得肯定的好課。</p>