百草潤智 數智融新 康定市西大街小學本草融學科教研活動圓滿落幕 <p class="ql-block"> 為深化四川省重點課題《民族地區(qū)小學中草藥文化與學科素養(yǎng)融合培育的路徑研究》，扎實推進本土本草文化與小學語文、數學學科的深度融合，探索“本草 + 學科”的創(chuàng)新教學模式，2026年4月27日至30日，“百草潤智 數智融新”主題教研活動在康定市西大街小學成功舉辦。</p><p class="ql-block"> 本次活動依托康巴網校直播平臺，創(chuàng)新采用“線上線下同步聯(lián)動、全員聽課研學”的形式，以多學科課堂教學實踐為核心載體，吸引了線上線下共計1000 余人參與聽課觀摩，為民族地區(qū)跨學科教學改革注入了鮮活動力。?</p> <p class="ql-block"> 語文專場：本草潤文，讓文化素養(yǎng)共生共長?</p> <p class="ql-block"> 語文專場緊扣“本草潤文，文化與素養(yǎng)共生”的核心理念，5位教師精心打磨并呈現(xiàn)了五節(jié)特色鮮明的示范課，其中1節(jié)是藏語文教師甲它拉姆帶來的課外閱讀綜合實踐課《冬蟲夏草》同步精彩亮相，教學研究中心正高級教師蔣志奎全程參與并作專題分享，充分彰顯了“守課本本味、添家鄉(xiāng)煙火氣、融民族文化韻”的教學特色。?</p> <p class="ql-block"> 具體來看，劉佳老師執(zhí)教的《三線尋百草，重陽念親恩》以三線結構串聯(lián)教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)情感與文化的雙重浸潤；馮贊老師執(zhí)教的《青蛙賣泥塘》童趣化植入草藥認知，讓知識學習更具趣味性；劉愈娟執(zhí)教的《荷葉圓圓》搭建 “文本—本草—生活”的認知鏈條，拉近學生與傳統(tǒng)文化的距離；劉雪芳老師執(zhí)教的《藏在中草藥里的詩意》通過仿寫訓練，助力學生實現(xiàn)文化審美進階；而藏文老師甲它拉姆執(zhí)教的《冬蟲夏草》則構建了 “藏語閱讀—文化解碼—實踐傳承”的獨特教學路徑，既強化了藏語文課外閱讀的實效，又讓學生深入了解了本土珍稀本草的生態(tài)價值與文化內涵，成為藏漢文化融合教學的生動范例。?</p> <p class="ql-block"> 在專題分享環(huán)節(jié)，蔣志奎老師圍繞“1—6 年級本草+ 語文怎么教、教到什么程度”的核心問題，系統(tǒng)拆解教學路徑。在融合原則上，堅守“不脫離教材、不額外增負、不忽視民族文化”的底線，借助課文中“花草樹木、家鄉(xiāng)風物、民族習俗”等相關內容，新增 3至5分鐘“認—說—做 ”的微環(huán)節(jié)，如藏語文課堂可嵌入“本草藏語詞匯積累”“民族本草故事分享 等模塊，實現(xiàn)本草文化與語文教學、民族文化的輕量融合；在學段目標上，構建“低段感知啟蒙（識字、說話、畫草藥）—中段探究表達（觀察、記錄、寫短文）—高段實踐傳承（創(chuàng)作、宣講、傳文化）”的螺旋上升育人鏈條，其中針對民族地區(qū)學情，特別補充“跨語言解讀、民族文化傳承”進階目標，循序漸進培育核心素養(yǎng)；在實施模式上，推行“資源統(tǒng)一、集體共備、學情微調”的集體備課機制，鼓勵漢藏語文教師聯(lián)合教研，共享本草教學資源，既保障教學質量均衡，又為教師減負增效，讓融合教學落地生根。</p> <p class="ql-block"> 數學專場：本草載數，讓思維應用雙向并進</p> <p class="ql-block"> 數學專場以“本草載數”為核心導向，五節(jié)示范課緊扣融合創(chuàng)新理念，實效亮點凸顯，教學研究中心正高級教師曹樹洪主任全程參與點評指導，推動數學知識在真實本草場景中落地生根。示范課立足康定本土中草藥資源，精心打造“生活化、梯度化、數智化”三維教學場景：在情境創(chuàng)設上，設計草藥種子分類、破解種植密碼、搭建種植園圍欄等貼近生活的實踐活動，讓抽象的數學知識扎根現(xiàn)實土壤；在思維訓練上，按學段分層設計目標，低段側重動手操作與有序思考，中段強化數據整理與邏輯推理，高段聚焦知識應用與創(chuàng)新設計，層層遞進落實數學核心素養(yǎng)；在跨領域融合上，有機融入勞動實踐、科學探究與數智化工具，同時自然植入百合、蟲草等草藥的生長特性、藥用價值與產業(yè)價值，實現(xiàn)學生思維能力與文化認知的雙提升。?</p> 曹樹洪主任在點評中精準提煉“本草+數學”的核心實施路徑：其一，堅守數學本質，不脫離核心知識、不額外增加學生負擔，讓融合教學服務于知識掌握與能力提升；其二，構建 “低段玩中學、中段做中學、高段用中學”的育人體系，契合不同學段學生的認知規(guī)律；其三，推行“情境生活化、訓練梯度化、工具數智化、實踐常態(tài)化”的教學模式，同時針對性提出“精簡導入環(huán)節(jié)、強化練習開放變式、數智化工具精準賦能”等優(yōu)化建議，強調要完善集體備課機制，增加草藥功效分類拓展、優(yōu)化數智化展示形式、強化小組合作實效，助力教學提質增效。? <p class="ql-block"> 研訓一體筑根基，協(xié)同共促教育興?</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動搭建了“名師引領、校際協(xié)同、研訓一體”的高質量交流平臺，通過“本草+學科”的融合教學實踐，為民族地區(qū)課堂改革與教師專業(yè)成長筑牢根基。曹樹洪主任在總結講話中寄語全體教師，要珍惜此次研學契機，潛心學習借鑒優(yōu)秀教學經驗；聚焦課堂主陣地，大膽創(chuàng)新教學模式，打破學科壁壘；依托名師工作室充分發(fā)揮示范引領作用，以課題研究為重要抓手，深耕跨學科融合與數智賦能課堂建設；積極共享優(yōu)質教研成果，攜手并肩推動康定教育實現(xiàn)優(yōu)質均衡與高質量發(fā)展，讓本土本草文化在校園中綻放更絢麗的光彩。</p>