育人蘇冰——百科人物

劉鐵男

2025年4月28日，我第一次遇見蘇冰。向咪咪將在明德高中大劇場舉辦紀念五四大型演出，我隨一行人提前探營，進行個別節(jié)目的彩排。沒想到有意外收獲，正趕上明德學校開放日，校長蘇冰親自陪同參觀，這是一個頗具規(guī)模，上檔次的學校，其許多獨到之處，令人刮目相看。 　　當天我做了美篇，記錄對大連明德高級中學的印象。它是大連市教育局直屬的民辦普通高中，成立于2021年3月，位于大連開發(fā)區(qū)學府大街26號教育氛圍濃厚的教育園區(qū)，南鄰大連理工大學開發(fā)區(qū)校區(qū)，東南開發(fā)區(qū)一中，北鄰大連大學，東鄰大連大學附屬中學；學校占地面積6萬平方米，建筑面積4.5萬平方米。 　　學校建有400米環(huán)形塑膠國際標準跑道和國際標準足球場、籃球場、排球場、乒乓球館、擊劍館等活動場所，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室、現(xiàn)代化科技館、圖書閱覽室、舒適的學生公寓、特色餐廳以及學生洗浴室等全國一流的硬件設(shè)施。 　　學校建有與育人內(nèi)容相關(guān)的特色館，如漢字館等。其中，她帶領(lǐng)全樣師生創(chuàng)辦了全國首家人文博物館，藏品大多由師生個人捐贈，每件藏品都有來頭，有故事…… 　　可以說，沒有蘇冰，就沒有明德高中。當然蘇冰并不是明德高中的投資人，她也曾被邀享有明德的股份，被謝絕。她篤定自己是育人而不商人。沒有蘇冰，這個高中也會存在，但它可能不會是今天的樣子，也不大可能叫明德高中。因為明德這個名字是蘇冰給取的，一次申報獲批。她還曾為明德取了備份的名字。 　　明德的靈感源于《大學》：大學之道,在明明德……明德，指光明的品德。儒家主張“性善論”，認為人天然具有美好的道德，只是被欲望遮蔽，所以要去掉心靈上的蒙蔽，彰顯光明美好的品德。 　　高中生是人生走向成人最后階段。明德是基礎(chǔ)?：從喚醒個體良知出發(fā)是“心理成人的開始”，奠定君子人格根基。　　蘇冰曾任開發(fā)區(qū)一中教導主任。借此機緣，2021年5月13日，明德高中與開發(fā)區(qū)一中正式簽訂《學校友好合作協(xié)議書》，雙方締結(jié)為友好學校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進金普新區(qū)區(qū)域內(nèi)高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。開發(fā)區(qū)一中的內(nèi)部教學資源大連明德高級中學的師生可以共同分享，學校的大型測試與開發(fā)區(qū)一中同步進行，資源共享，取長補短，為學校插上了騰飛的翅膀。學校秉承“名校治校，名師治學”的雙一流辦學理念，讓每一個教育行為都有科技含量。遵從“全員育人全過程育人，全方位育人”的教育主張，樹立“大德大愛大情懷”的教風，強調(diào)師生之間有溫度、有質(zhì)量的有機時間的互動；讓更多的明德學生身上呈現(xiàn)出來品質(zhì)、品格、品性，讓每一名明德學子與眾不同；立志以全國民辦品牌學校，育明明德新人為辦學愿景，培養(yǎng)成長型思維，賦予學生一生向前激情奔跑的能力。一生一方案一生一課表一生一規(guī)劃。提供一站式服務(wù)，學校在非課程育人方面進行有意義的探索與嘗試；一切讓您一目了然。讓家長見證孩子從零起點到成人成才的成長之路。 　　后來，我跟蘇冰又相遇了幾次，在《老兵禮贊》編委會上，蘇冰的發(fā)言獨具見解，我決定寫她的個人傳記。　　首先查閱并整合公開資料：蘇冰，研究生學歷，中共黨員——現(xiàn)任：大連明德高級中學黨支部書記、校長。為高中化學特級教師。 　　她從事高中教育30余年，任18年高三班主任，有25年高三教學經(jīng)驗。歷任：教務(wù)主任、科研主任、教師發(fā)展中心主任、校長等職 　　在教育專業(yè)取得了不菲成績： 　　第32屆中國化學奧賽省級賽區(qū)命題專家 　　多次參與省、市高考模擬命題 被評為：全國教育科研先進工作者、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省師德標兵、大連市拔尖人才 　主持教育部重點課題獲一等獎，有著作：《化學完美導航》《課堂教學策略研究》等。她還有眾多社會兼職： 遼寧師范大學碩士研究生導師 遼寧省青少年生涯規(guī)劃教育學會常務(wù)理事 大連教師資格證專家評委 其辦學成果： 2023，明德高中獲評大連市和遼寧省特色高中 　　蘇冰提出了辦學理念：多元發(fā)展，人文見長；并親擬校訓：明德圖新，剛健有為。　　做為一名育人，蘇冰對我國的教育方針有深刻的見解。蘇冰說，辦學校，搞教育，必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 　　在人才培養(yǎng)目標上，要實現(xiàn)五育并舉。以德育為魂，立品行、樹信念；以智育為核，傳知識、育能力；以體育為基，強體魄、磨意志；以美育為韻，冶情操、提審美；以勞育為根，養(yǎng)習慣、增本領(lǐng)，五育融合促全面發(fā)展。 　　德育為魂，是明德高中的立校之本，從校名可見一斑。為了使德育在學生中入心入魂，在明德高中校園內(nèi)，關(guān)于德字的相關(guān)詮釋的警句隨時可見。其中，蘇冰親題校訓楹聯(lián)，令我印象深刻：明大德，心容萬物，育高才，志在九天。大連市楹聯(lián)協(xié)會會長郭占義對此曾有評價，動詞對動詞，明詞對明詞，形容詞對形容詞，無論立意、詞性對仗、平仄等皆稱楹聯(lián)典范。 　　蘇冰能成為育人，有其五代教育世家的血脈傳承。蘇家人只有兩種職業(yè)：醫(yī)生、教師。醫(yī)生，救治的是身體；教——塑造的是靈魂。在蘇家，教育不是一份職業(yè)，而是一份傳了近百年的家業(yè)。從清末民初的私塾啟蒙，到新中國的教育宏圖，蘇家的每一代人都站在時代的潮頭，做那個“點亮燈火”的人。 　　蘇冰的太爺功振環(huán)是私塾先生亦是訟師俗稱刀筆先生。<div>　　蘇冰爺爺蘇永昌也是私塾先生。蘇冰曾聽爺爺說過，都說家有二斗糧，不當小孩王，我偏要做個小孩王。</div><div>　　蘇冰父親蘇景澤，曾任鐵嶺開原農(nóng)機校長，是28個自然村中心學校負責人。在教育崗位干了42年。</div><div>　　</div> 　　蘇兵1966年11月1日出生，已近花甲人生。在蘇兵的童年記憶里，家中的長輩不談名利，只談“育人”。那些在亂世中堅持辦學、冒著風雨庇護學子的先輩故事，是他最早的啟蒙教材。這種“教育救國”與“立德樹人”的基因，早已融入他的血液。作為五代單傳的守護者，他也曾面臨人生選擇，但家族四代人堅守教育的身影，如一座無形的燈塔，指引他毅然歸隊。他說：“育，是育心，是育人，更是傳承希望?！?lt;br>　　如果說世家底蘊是他的精神根脈，那么家庭的另一半，則構(gòu)成了他最堅實的后盾。 　　蘇冰的愛人，是一位復轉(zhuǎn)軍人。兩人的結(jié)合，是“文”與“武”的完美共鳴。生活中，她是賢內(nèi)助，操持家務(wù)，照顧長輩，為他卸下后顧之憂；工作中，她是“政委”，將部隊里的嚴謹與擔當，注入了學校的管理血脈。 　　辦教育就像帶隊伍，要有紀律，更要有溫度。這位復轉(zhuǎn)軍人的家屬，教會了蘇兵如何用鐵的手腕抓管理，更如何用柔軟的心腸待師生。這種剛?cè)岵募绎L，讓蘇冰在面對千頭萬緒的學校事務(wù)時，始終既有雷厲風行的決斷，又有潤物無聲的溫情。　　在校園內(nèi)外，蘇冰有個昵稱——“可燃冰”。在一次聚餐中，我給蘇冰敬酒，對蘇冰的昵稱做了詮釋：可燃冰是天然氣水合物，沒開發(fā)的狀態(tài)是沉降于海底。它的化學成份，可與我的杯中酒相比。是一種能量，正如艾青筆下的酒：水的外形，火的性格；這是可燃冰的寫照，也是蘇冰的寫照。她對待學生不擺架子，隨合如水，她育人心烈，如火如奈。 　　蘇冰堅信，每個學生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，哪怕是一塊“冰”，他也要用教育的熱度將其融化，讓其發(fā)光發(fā)熱。 　　曾有學生因青春期叛逆，走到了被建議開除的邊緣。旁人都說“難管”、“廢了”，但蘇冰不答應(yīng)。他說：“教育的意義，不就是把難啃的骨頭啃下來嗎？”他放下校長的身段，與學生促膝長談，查找根源，用耐心與關(guān)愛，硬是把那顆搖擺的心拉回正軌。在他的詞典里，沒有“差生”二字，只有“待育”的孩子。　　毋庸諱言，做為私立高中，考入明德高中的學生，入學時的成績在全市范圍內(nèi)并不算高。面對基礎(chǔ)相對薄弱的生源，如何創(chuàng)造奇跡？蘇冰交出了一份令人信服的答卷：在學生成績榜單上，我看到一名叫高乙妍的學生，其中一科，中考成績451分，到高考時531分，整整提升了80分，多年來，全校學生平均成績普遍提升10分以上。 　　有人說，這與蘇親自為學生上課有關(guān)，這與蘇冰為學生補課有關(guān)。蘇冰做為校長，她并沒有義務(wù)親自為學生上課，但為了了解情況，切實提高成績，她做到了，這期間，她并沒領(lǐng)取課時費。 　　蘇冰也常給學生補課，她補課的勞務(wù)標準很高，按她的級別和資格，每課時2000元，這是公開的價格，她補課，對于學生，對于家長，錢不是問題。但蘇冰從來沒有收過一分補課費，她欣喜于學生成績的切實提分。 　　學生提分的背后，是蘇兵對“育分”與“育人”辯證關(guān)系的深刻理解。 　　他不搞填鴨式的題海戰(zhàn)術(shù)，而是主張“精準育分”。他帶領(lǐng)教研團隊深入分析每一位學生的短板，制定個性化的提分方案。他相信，只要找對方法，每一分都能通過努力獲得。 　　但他更看重“育分”背后的“育人”。這10分，不僅是試卷上的數(shù)字，更是學生自信心的重建，是學習方法的掌握，是抗挫折能力的養(yǎng)成。　　學校秉承“名校治校，名師治學”的雙一流辦學理念，讓每一個教育行為都有科技含量。遵從“全員育人全過程育人，全方位育人”的教育主張，樹立“大德大愛大情懷”的教風，強調(diào)師生之間有溫度、有質(zhì)量的有機時間的互動；讓更多的明德學生身上呈現(xiàn)出來品質(zhì)、品格、品性，讓每一名明德學子與眾不同；立志以全國民辦品牌學校，育明明德新人為辦學愿景，培養(yǎng)成長型思維，賦予學生一生向前激情奔跑的能力。 　　在蘇冰的領(lǐng)導下，明德高中教育，秉持以文化人，以德潤心。在明德高中，有中華十德的專題展示：國有十德必興，人有十德必立，踐行中華十德，為民族立根鑄魂。 　　明德教育，不僅執(zhí)行教育大綱規(guī)定的書本知識教育，還開創(chuàng)性地進行多種特色輔助教育。蘇冰在學校創(chuàng)建了學校建有與教化內(nèi)容相關(guān)的特色館，其中的博物館，藏品大多由師生個人捐贈，每件藏品都有來頭，有故事…… 她在學校建設(shè)了漢字溯源工程等6館……中…… 　　蘇冰的育人不僅在課堂上，也拓展到學生生活起居的方面，不論在操場，在飯?zhí)?，隨處可見標牌，警句，潤物無聲。如，出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為…… 蘇冰用行動證明：教育不是篩選，而是生長。哪怕起點稍低，只要用心澆灌，同樣能開出絢爛的花朵，奔向更遠的未來。 蘇冰育人30年，桃李滿天下。她僅班主任教過的學生，工農(nóng)商學，三百六十行，屢現(xiàn)精英，有國家煙草局長、有人大代表。有政協(xié)委員…… 　　蘇冰是書記、校長等一系列身份的綜合育人，在崗位上，在其潛移默化的行為中，她育心、育德、育才、育夢，讓青年學子美夢成真。　　她是可燃冰，是能量，正能量。　　她可燃冰，可燃冰熔化為春水，可燃冰升華為蒸汽。　　在漢字錧的前言醒目的大字是：識字讀書明理做。　　前言引用了習近平主席在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。　　蘇冰說，一字一世界，一筆一乾坤。一個漢字正如一件藏品，重要的是藏品里包含著我們的文化和精神。讓每一名中小學生對文字都有體驗，有認知，則是我們這一代文化傳承人的責任與使命。　　在孝字館，蘇冰解讀漢字乳如儒……　　在成人禮小劇場……　　把明德高中打造成育人之場域，推動歷史的車輪。　　育人率領(lǐng)明德，從《大學》走來，大學之道,在明明德……育人率領(lǐng)明德學子向大學走去，身體成人；靈魂成人，繼而走進更廣袤的社會大學，最終打造成德智體美勞全面發(fā)展的合格勞動者。

亚拍区欧拍区自拍区|日本强奸久久天堂色网站|午夜羞羞福利视频|你懂得福利影院|国产超级Avav无码成人|超碰免费人人成人色综合|欧美岛国一二三区|黄片欧美亚洲第一|人妻精品免费成人片在线|免费黄色片不日本

育人蘇冰——百科人物

劉鐵男