<p class="ql-block" style="text-align:center;">我的教學(xué)生涯往事點(diǎn)滴回顧</p><p class="ql-block"> 日前，因事重回林甸老家。</p><p class="ql-block"> 乘車途經(jīng)林甸一中門前，望著面貌煥然一新的校園，心中滿是欣喜與感慨。</p><p class="ql-block"> 雖恰逢周末，校門緊閉，未能進(jìn)入校區(qū)一覽全貌，可眼前嶄新的樓宇、雅致的環(huán)境，與記憶里的舊貌截然不同，依舊讓我百感交集。</p><p class="ql-block"> 觸景生情，歲月匆匆，當(dāng)年在一中讀書、幾年后在校任教的悠悠時(shí)光，瞬間涌上心頭。 </p><p class="ql-block"> 林甸一中是我的母校，也是我曾經(jīng)揮灑汗水、耕耘講臺(tái)的地方。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">拍攝于林甸一中門前</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（2026年4月26日）</p> <p class="ql-block"> 1965年，我作為“文革”前最后一批考生，從第三小學(xué)考入林甸一中；1968年初中畢業(yè)后，歷經(jīng)幾年輾轉(zhuǎn)，1972年，我又機(jī)緣巧合被分配回林甸一中任教，就此開啟了短暫卻難忘的教學(xué)生涯。</p><p class="ql-block"> 1972年1月8日，我們首屆工農(nóng)兵學(xué)員從克山萌芽學(xué)校順利畢業(yè)，踏上歸途，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的林甸老家。</p><p class="ql-block"> 彼時(shí)，國家對(duì)大中專畢業(yè)生實(shí)行“統(tǒng)招統(tǒng)分”政策，所有畢業(yè)生工作均由國家統(tǒng)一分配。當(dāng)年，林甸縣對(duì)我們這屆畢業(yè)生執(zhí)行“哪來回哪去”的分配原則。全縣一同赴克山萌芽學(xué)校求學(xué)的28位工農(nóng)兵學(xué)員中，唯有原四合鄉(xiāng)（當(dāng)時(shí)稱文革鄉(xiāng)）的宋震同學(xué)，因就讀學(xué)?！翱彀唷保任覀兲崆鞍肽戤厴I(yè)，被分配回本鄉(xiāng)中心校任教；其余27人，均回到縣城等待分配安排。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">克山萌芽學(xué)校部分同學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在林甸縣政府招待所門前合影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（1972年2月）</p><p class="ql-block">前排左起：劉賢忠 崔玉芹 張淑華 王立芳王培友 周景林</p><p class="ql-block">后排左起：楊廣權(quán) 高樹全 程錫臣 金質(zhì)才耿林平</p> <p class="ql-block"> 最終，家住各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)，悉數(shù)被分派回原籍鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教；家住縣城的同學(xué)里，耿林平、張淑華被分配至第二中學(xué)，張偉哲、楊淑華前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)，崔玉芹被分到第三小學(xué)，我則與楊廣權(quán)、王立芳一同進(jìn)入林甸一中。結(jié)合在校所學(xué)專業(yè)，楊廣權(quán)進(jìn)入數(shù)學(xué)教研組，我和王立芳被安排到語文教研組，正式站上了母校的講臺(tái)。 </p><p class="ql-block"> 能重回母校任教，本就讓我滿心歡喜，而當(dāng)時(shí)語文教研組的組長(zhǎng)，正是我初中時(shí)期的班主任陳喜寶老師，能在昔日恩師的帶領(lǐng)下開展教學(xué)工作，更讓我倍感榮幸、欣喜不已。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳喜寶老師、部分同學(xué)、朋友</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">歡送我應(yīng)征入伍照片</p><p class="ql-block">前排右起:于治安 陳喜寶老師 高樹全</p><p class="ql-block"> 李萬志 徐振環(huán) 趙鳳輝</p><p class="ql-block">后排右起：劉長(zhǎng)江 薛福民 楊廣權(quán) 于云生</p><p class="ql-block"> 王占生 姚德君</p> <p class="ql-block"> 我入職這一年，林甸一中初中部共招收六個(gè)班級(jí)，王立芳、張佑光、陸振生、趙殿勝、楊廣權(quán)和我，分別擔(dān)任初一（1）班至初一（6）班的班主任，語文教學(xué)任務(wù)也同步劃分：王立芳負(fù)責(zé)一、二班語文教學(xué)，趙殿勝任教三、四班，我則承擔(dān)五、六班的語文課程。</p><p class="ql-block"> 初登講臺(tái)，如何上好語文課、當(dāng)好班主任，帶出班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚的班級(jí)，對(duì)我而言是知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)能力的雙重考驗(yàn)。尤其我所帶的初一（6）班，是學(xué)校特意組建的“小文藝班”，班里學(xué)生都是從全縣各小學(xué)層層選拔、具備文藝潛質(zhì)的好苗子。他們大多聰慧靈動(dòng)、性格開朗、活潑好動(dòng)，在原小學(xué)皆是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)校將這個(gè)特色班級(jí)托付給我，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我莫大的信任與期許。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合自身求學(xué)經(jīng)歷，我深知初中一年級(jí)是“小升初”關(guān)鍵過渡期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。小學(xué)階段學(xué)科較少，初中后學(xué)科數(shù)量陡然增多，若初一階段沒能順利完成學(xué)科過渡，合理分配學(xué)習(xí)精力，或是忽視任一學(xué)科，很難實(shí)現(xiàn)各科均衡發(fā)展，不僅會(huì)拖累整體成績(jī)，更會(huì)打擊學(xué)習(xí)自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)持續(xù)下滑。</p><p class="ql-block"> 我至今記得，1965年考入林甸一中后，自己曾因自我要求松懈、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)一度受到嚴(yán)重影響，期中考試俄語僅勉強(qiáng)考了將將及格的60分，也因此受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)。后來我及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，付出加倍的努力刻苦學(xué)習(xí)，期末考試才取得俄語滿分的好成績(jī)。這段親身經(jīng)歷，讓我更懂得初中一年級(jí)這個(gè)“轉(zhuǎn)折期”引導(dǎo)學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的重要性。</p><p class="ql-block"> 為不負(fù)學(xué)校重托、不辜負(fù)家長(zhǎng)期盼，真正做到潛心教學(xué)、用心帶班，更不讓自己學(xué)生時(shí)代的遺憾在我?guī)О嗟膶W(xué)生身上重演，我暗下決心，入職后務(wù)必扎實(shí)做好三件事：</p><p class="ql-block"> 一是修身立德，以身作則為學(xué)生做好表率。平日里，我從一言一行嚴(yán)格約束自己，站坐有度、舉止端莊，以得體的言行給學(xué)生樹立良好榜樣。與學(xué)生溝通交流時(shí)，我始終堅(jiān)持講普通話，刻意摒棄“恩吶”、“備不住”、“丁罷”等方言土語，力求語言規(guī)范、表達(dá)得體。 </p><p class="ql-block"> 每一堂課，我都提前精心準(zhǔn)備教案，對(duì)課堂上講解的內(nèi)容通盤考慮、總體設(shè)計(jì)、逐一細(xì)化，盡全力避免言語失誤，不給學(xué)生帶來不良引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 分析課文時(shí)，我盡我所能，系統(tǒng)梳理作者生平、創(chuàng)作背景、字詞句段含義、寫作手法、段落大意與核心思想，讓學(xué)生全面吃透課文知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 書寫板書時(shí)，我堅(jiān)持書寫規(guī)范楷書，字跡工整、版面整潔，絕不寫連筆字、繁體字與異體字，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我書寫的勵(lì)志警句寄語</p> <p class="ql-block"> 這份認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，漸漸贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也深受學(xué)生們喜愛。我所授課的一年五、六兩個(gè)班的學(xué)生，都評(píng)價(jià)我的語文課思路清晰、語言流暢，好懂易記；板書工整規(guī)范、字跡舒展優(yōu)美，耐看舒服。不少學(xué)生課后經(jīng)常爭(zhēng)相翻看我的教案手稿，臨摹學(xué)習(xí)我寫的鋼筆字。 </p><p class="ql-block"> 后來，語文教研組專門安排我講授一堂公開課，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體語文教師到場(chǎng)觀摩。我選定的授課篇目，是魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》。</p><p class="ql-block"> 為上好這堂公開課，我特意請(qǐng)陳喜寶老師幫忙指導(dǎo)：一起擬定授課提綱、梳理課文脈絡(luò)、明確教學(xué)重點(diǎn)。陳老師還幫我反復(fù)打磨備課細(xì)節(jié)，為試講和正式授課做足了充分準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 課堂上，我先帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀課文，簡(jiǎn)要介紹魯迅先生生平；再引導(dǎo)學(xué)生自主劃分段落、歸納段落大意；隨后細(xì)致講解生僻字詞，逐一剖析百草園景物、美女蛇傳說、雪地捕鳥、三味書屋讀書生活等重點(diǎn)段落，拆解文章對(duì)比映襯、動(dòng)靜結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，最終提煉出文章主旨：通過百草園自由童趣與三味書屋刻板教學(xué)生活的鮮明對(duì)比，抒發(fā)對(duì)美好童年的深切懷念，批判封建教育對(duì)兒童天性的束縛與壓抑。</p><p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組全體教師圍繞授課流程、教學(xué)內(nèi)容、課堂方法進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，提出了許多寶貴的完善建議。我這套教學(xué)思路，此后也在全校語文教學(xué)工作中得到推廣應(yīng)用。 </p><p class="ql-block"> 二是嚴(yán)管厚愛，助力學(xué)生扎實(shí)學(xué)好各門功課。接任班主任后，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自我約束與自我管理能力，引導(dǎo)他們加強(qiáng)品德修養(yǎng)、規(guī)范行為習(xí)慣，養(yǎng)成儀表整潔、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守時(shí)、專心聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的良好素養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。</p><p class="ql-block"> 我親手書寫了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”等勵(lì)志警句標(biāo)語，張貼在教室墻面，營造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block"> 課堂上，要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；自習(xí)課上，我始終堅(jiān)守班級(jí)，陪伴學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)、督促大家獨(dú)立完成作業(yè)。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)年自習(xí)課上的一件小事，我至今記憶猶新。</p><p class="ql-block"> 那是夏日的一天下午，第七節(jié)自習(xí)課鈴聲響起后，我像往常一樣在教室輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。一名男同學(xué)走到教室門口，見我已在班里，害怕遲到被批評(píng)，當(dāng)即退到門外，隨后扒在窗外，想讓同學(xué)把書包遞給他，直接早退離校。我發(fā)現(xiàn)后立刻讓他回到教室，他卻不聽勸阻，轉(zhuǎn)身跑開。我急忙追出去，在操場(chǎng)追上不慎摔倒的他，將其扶起后帶回教室，督促他完成了當(dāng)天的自習(xí)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的處理方式或許有些簡(jiǎn)單直接，但也正因如此，班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律愈發(fā)嚴(yán)明，此后再也沒有出現(xiàn)過遲到早退的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 三是因材施教，做學(xué)生多元成長(zhǎng)的引路人。與我?guī)У摹靶∥乃嚢唷币粔χ?，是耿繼勝老師負(fù)責(zé)的文藝班，每天下午第七、八節(jié)自習(xí)課，班里都會(huì)開展聲樂、樂器教學(xué)，濃厚的文藝氛圍深深感染著我們班的學(xué)生。而我們班本就是學(xué)校定向培養(yǎng)的文藝后備班，挖掘和發(fā)展學(xué)生文藝特長(zhǎng)，是我義不容辭的責(zé)任。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我與陸振生（中）楊廣權(quán)（右）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">習(xí)練樂器照</p> <p class="ql-block"> 為了帶好這個(gè)特色班級(jí)，我利用課余時(shí)間自學(xué)簡(jiǎn)譜，刻苦練習(xí)竹笛、口琴、二胡、小提琴、手風(fēng)琴等樂器。課間休息時(shí)，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操、開展球類、跳繩等體育活動(dòng)，還教大家識(shí)簡(jiǎn)譜、普及樂器基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)，培養(yǎng)文藝興趣。這份用心付出，得到了學(xué)生們的認(rèn)可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同年，經(jīng)胡國慶老師與高年級(jí)學(xué)生團(tuán)干部谷慶國介紹，我光榮加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。我所帶的學(xué)生中，王麗華、趙彥光、劉文波、白麗華等人，后來都成功考入林甸縣劇團(tuán)小班藝術(shù)團(tuán)，走上了專業(yè)文藝道路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我與楊廣權(quán)（左）張佑光（中）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">習(xí)練樂器照</p> <p class="ql-block"> 1972年12月20日，我響應(yīng)國家號(hào)召應(yīng)征入伍，告別了林甸一中，結(jié)束了這段為期一年的教學(xué)生涯。據(jù)學(xué)校檔案記載，截至目前，林甸一中從教師崗位直接應(yīng)征入伍的，僅有我一人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">林甸一中全體老師、部分工宣隊(duì)人員</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">歡送我應(yīng)征入伍合影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一九七二年十二月十二日</p> <p class="ql-block"> 如今回望，這段講臺(tái)時(shí)光雖然只有短短的一年，卻成為我人生中彌足珍貴的記憶。</p><p class="ql-block"> 短暫的教學(xué)經(jīng)歷，不僅讓我練就了扎實(shí)的教學(xué)與班級(jí)管理本領(lǐng)，更讓我深刻懂得了為人師表的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，收獲了真摯純粹的師生情誼。</p><p class="ql-block"> 那些與學(xué)生朝夕相伴、潛心教書育人的日子，永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶深處，更為我此后數(shù)十年的工作與生活，筑牢了根基、積淀了力量，讓我終身受益。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">作者在職期間照</p>