<p class="ql-block"> 那時(shí)不知道，老師間的競(jìng)爭(zhēng)雖無形，也激烈。它來自不同學(xué)科，也來自本學(xué)科內(nèi)部。衡量標(biāo)準(zhǔn)，深埋在學(xué)生心里。</p><p class="ql-block"> 試想，甜美的英語老師，待人親切，發(fā)音悅耳，定能得到同學(xué)們的青睞。</p><p class="ql-block"> 白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)老師，循循善誘，邏輯清晰，也容易贏得尊重和好感。</p><p class="ql-block"> 語文老師有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課講得好，吸引人，旁征博引，加上幽默風(fēng)趣，漲粉必然。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，也有機(jī)械、呆板的老師，字詞句枯燥，古文晦澀難懂，自己不善寫作，扼殺了學(xué)生的寫作興趣。</p><p class="ql-block"> 這種老師，學(xué)生反感，同時(shí)波及到學(xué)科愛好。我的語文老師是個(gè)好老師。</p> <p class="ql-block"> 他講蘇東坡，不說“大江東去，浪淘盡”，而是介紹他的遭遇，學(xué)識(shí)淵博，才華超人，卻屢遭貶謫，依然豁達(dá)。人生在世不得意，只因未讀蘇東坡。人家灑脫啊。學(xué)生們笑，記住了這位古人。</p><p class="ql-block"> “倒背如流”是夸張比喻，指背誦文章像竹筒倒豆子一樣，重點(diǎn)在極熟，不是“真的倒背”，倒著背，毫無意義呀。</p><p class="ql-block"> “床前明月光，疑是地上霜”，月光灑床前，如白霜，傳達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。“床”解釋為床鋪，意思上不通。室內(nèi)床前，怎么“舉頭望明月”呢？“床”是指井臺(tái)、井欄。</p><p class="ql-block"> 老師認(rèn)為，語文教學(xué)，不是走向復(fù)雜，而是經(jīng)由文字回歸純真，守住純美人性，永遠(yuǎn)擁有一顆閱讀的心、思考的心、學(xué)習(xí)與進(jìn)取的心。</p><p class="ql-block"> 教人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師必須是善學(xué)之人。言傳身教，最本真的教學(xué)。不如此，教師工作容易陷入倦怠平庸。</p><p class="ql-block"> 語文老師不閱讀，何來精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論素養(yǎng)、開闊的人文視野？書讀到什么程度，身上就有怎樣的氣質(zhì)，工作就有怎樣的氣象。</p><p class="ql-block"> 有些語文教師除了幾本教學(xué)參考，什么書都不讀，什么文章都不寫，一心在方法上花樣翻新，舍本逐末，必是緣木求魚。</p><p class="ql-block"> 山定泉，樹定根，人定心。安靜下來，學(xué)會(huì)讀書，哲學(xué)書讀，美學(xué)書讀，史學(xué)書也讀，四書五經(jīng)、天文地理、經(jīng)濟(jì)政治，在閱讀中慢慢成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 老師語文教得好，成為我們這個(gè)城市的名師，他說人話的教學(xué)法，廣為傳頌。</p><p class="ql-block"> 他說：我為什么把課講得有趣？因?yàn)槿松鷫蚩?。學(xué)生承受那么多壓力，課堂再死氣沉沉，還有啥意思呢？?</p><p class="ql-block"> 他把語文教活了，非常較真，守護(hù)漢字規(guī)范，容不得病句、錯(cuò)別字。不管是權(quán)威媒體，還是街頭招牌，只要用字不規(guī)范，他都指出來、敢糾正。</p><p class="ql-block"> 激勵(lì)學(xué)生語文興趣，他常在全班誦讀學(xué)生作文。記得那次，我連續(xù)兩篇作文被讀，一篇是“萬紫千紅總是春”，另一篇是“一支獨(dú)放不是春”。我的自我感覺馬上不一樣，覺得自己真適合寫作，隔三差五來一篇，奠定了愛好寫作的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)中喜歡語文課的人明顯增多，畢業(yè)后從事與寫作相關(guān)的人不少，都得益于老師的影響。</p> <p class="ql-block"> 老師注意對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，了然于胸。許多機(jī)關(guān)、單位請(qǐng)他講公文寫作，他穿插介紹政治詞匯。比如，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)各族人民樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的理念。</p><p class="ql-block"> 這段話什么意思？休，喜悅；戚，憂愁。榮，光榮；辱，屈辱。生與死，相依為命，指今世。命與運(yùn)，面對(duì)危難，指將來。四個(gè)“與共”，同義反復(fù)嗎？不是。并列關(guān)系嗎？不是。而是層層遞進(jìn)，逐步加深。</p><p class="ql-block"> 他與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代，自己做PPT，制作視覺輔助材料，包含文字、圖片等元素，用于演講、教學(xué)等場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 他的PPT與眾不同，一次課僅十幾張，沒有密密麻麻的文字，沒有眼花繚亂的圖片，字大，清晰，都是關(guān)鍵詞，其余脫口而出，給人深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 過了90歲，他卻越來越忙了。讀書活動(dòng)、企業(yè)培訓(xùn)、機(jī)關(guān)教育、老師座談等等，都請(qǐng)他。你想，嘉賓中有一個(gè)鶴發(fā)童顏的老者，講課聲音好聽，水平高，檔次立馬不一樣。</p><p class="ql-block"> 老師無疑算長(zhǎng)壽之人，問其秘訣，答：心情好，勝過一切靈丹妙藥。老師心里不裝事，吃什么穿什么都覺得好。不治已病治未病。病沒來，先把路堵死，這是高明的養(yǎng)生。</p><p class="ql-block"> 前幾天，世界閱讀日。圖書館搞活動(dòng)，請(qǐng)老師當(dāng)嘉賓。他微信我：現(xiàn)在都這樣了嗎？</p><p class="ql-block"> 我問怎么了？他說：某領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)對(duì)書香社會(huì)建設(shè)的重視，要參加。主辦方要求所有出席者刷身份證，做安檢。</p><p class="ql-block"> 老師問：這還怎么接觸群眾？我笑了：可能是下面人的意思，怕出事，領(lǐng)導(dǎo)本人未必知道。</p><p class="ql-block"> 他仍有些憤憤不平。</p> <p class="ql-block"> 作為語言文字工作委員會(huì)邀請(qǐng)的專家，他經(jīng)常到市縣對(duì)規(guī)范化工作進(jìn)行評(píng)估。他的學(xué)生給他介紹情況，聲稱要建比天安門廣場(chǎng)還要大的城市廣場(chǎng)。</p><p class="ql-block"> 他立刻嚴(yán)肅：不妥，這叫僭越！后來，這個(gè)干部果然違紀(jì)違法被查。</p><p class="ql-block"> 他仿佛有一雙慧眼，說哪個(gè)干部要出事，往往靈驗(yàn)。不知是人脈廣，消息靈通，還是識(shí)人準(zhǔn)，明察秋毫？</p>