校園春色大漠獨(dú)行 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 校園春色，境界一: 一花獨(dú)放，寂然自守；境界二: 眾彩紛呈，相融共華；境界三: 褪去浮華，本心澄澈，以斑斕春色悟通透人生。</b></p> <p class="ql-block"><b> 春天一路狂奔，跑進(jìn)校園，已是氣喘吁吁，此時已是春末夏初，盡管春天的到來有些遲了，終是沒有缺席，人們賞春的心情也進(jìn)入了拔節(jié)的季節(jié)，且日日蓬勃。</b></p><p class="ql-block"><b> 北方的春天多風(fēng)寒，顏色也單調(diào)得近乎絕望。土黃、枯黃成了主打顏色，對于校園來說不缺少綠，一年四季皆有，不過校園的綠是人為使然，似乎是綠的雕塑，只是一種存在，缺少綠色中應(yīng)有的蓬勃生機(jī)。幾只早來的白鹡鸰，以為她們找到了春天，歡天喜地在“綠色草叢”里尋尋覓覓，她們集群鳴叫，她們不能明白，草叢里怎么沒有她們鐘愛的美食，一無所獲，這一次她們失望地離去了。不過，校園里綠色的操場，是一處不錯的誘餌，它把春天給早早地釣上來了。</b></p><p class="ql-block"><b> 校園的春是從紫色開始的，那就是松樹下低矮的地丁花，如果不細(xì)看，還以為是哪個淘氣的孩子丟棄的一小塊紫色包裝紙。</b></p><p class="ql-block"><b> 不過校園以外，明黃的連翹已把春色掛滿枝頭。路人行色匆匆，那時他們還沒有把賞春的心情準(zhǔn)備好，可以說，他們正在走向通往春天的路上。一不小心，他們與公園或是路邊的一簇明黃撞了滿懷，于是他們驚訝地停下腳步，賞春的心情就此萌芽。連翹的明黃，是初春最澄澈透亮的暖黃，不摻雜色，明媚鮮亮?；ò瓯櫦?xì)膩，帶著微微啞光的柔潤質(zhì)感，枝干疏朗綴滿繁花。料峭寒風(fēng)里，萬物仍蕭索枯寂，這一簇簇明黃陡然沖破清冷，撞入眼眸，極具強(qiáng)烈視覺沖擊。清冷天地間，它攜一抹暖陽般的亮色驅(qū)散蕭瑟，溫柔撫平心緒，予人寒冬將盡、春歸可期的希望，淺淺治愈，撫慰心靈。</b></p><p class="ql-block"><b> 連翹的明黃色，是土黃和枯黃睜開眼的眼，她沒有辦法讓它的枝頭掛滿“姹紫嫣紅”，唯有明黃是它在春天里的極致代言，它的明黃色，是北方春天的嫩，是北方春天的代言，是北方春天振臂高呼的吶喊……最早感受連翹的春色，還是在師范的校園里。</b></p><p class="ql-block"><b> 躲在校園松樹底下的地丁，正是聽到了連翹的吶喊，急急地破土而出，來不及精心打扮一番，她的葉片還不夠完美，不多的葉片上，還有冬天留下的傷痕，她們在夜里似乎也瑟瑟發(fā)抖，甚至是默默抹去眼淚。不過，太陽一出來，她們就努力地舉起一朵濃紫，一簇濃紫……寂寞了多時的松樹下，有了駐足的腳步，有了欣喜的目光，有了疲憊中的撫慰。</b></p><p class="ql-block"><b> 校園里春日里的地丁花，開著清雅淺柔的淡紫，不張揚(yáng)、不艷麗，細(xì)碎小花靜靜躲在校園松樹下。褪去繁華，只剩樸素安然的紫，溫柔又沉靜。在草木初醒的春光里，這抹淡紫自帶安寧氣場，沖淡塵世浮躁，撫平心頭煩悶。它不喧囂卻自有力量，以一抹清雅紫色浸潤心境，安放情緒。這是獨(dú)屬于春天的治愈，清淺、靜謐，讓人心歸于平和松弛。</b></p><p class="ql-block"><b> 同一個花壇，去年多的是二月蘭，同樣的紫色，二月蘭的紫是朦朧清雅的煙紫，帶著淺淺的藍(lán)調(diào)，溫柔通透，漸變的紫色，讓紫色有了層次，有了延伸，淡雅柔和。地丁花的紫，是凝練濃郁的艷紫，飽滿鮮亮，迎風(fēng)不亂，自有幾分厚重，帶著治愈的靈秀。一個淡若清風(fēng)，溫婉朦朧；一個濃如凝霞，明媚沉靜，同是紫意，卻各有風(fēng)韻。</b></p><p class="ql-block"><b> 今年，二月蘭把更多的空間讓給了地丁，零星的一二株二月蘭，把淡淡的紫羞澀地舉起，也讓欣賞的人收獲幾分感動。前幾日出行，在去往大連莊河的路上，路邊時不時會有大片盛花期的二月蘭，那份視覺沖擊，絕不是語言可以詮釋清楚的。收獲感慨的時候，又想起校園里那幾株細(xì)小伶仃的二月蘭，心里滿是哀憐呢。</b></p><p class="ql-block"><b> 丁香花有些招搖，她的紫色富有層次感，校園里的丁香花，沒有江南雨巷里“淡淡的憂傷”，也沒有幸運(yùn)的五瓣花，但是，站在丁香樹下的人都是幸運(yùn)的，他們的心情極易被染成淡紫色。</b></p> <p class="ql-block"><b> 今年校園里的杏花很弱呢，像是沒有睡醒的孩子，全沒有了怒放的心情。原本有三棵杏樹，校園改造，淘汰了兩棵，剩下的一棵責(zé)任重大，或許是去年她在春天里太瘋了，此時還在疲憊中，沒有力氣舉起更多的粉白。她不想辜負(fù)這個春天，她把可以數(shù)得過來的粉白，不好意思地掛上枝頭，卻也把老楊吸引到杏樹下，老楊舉起手機(jī)，反反復(fù)復(fù)地拍，然后是細(xì)細(xì)地看手機(jī)……站在樓上，無法看清老楊面部細(xì)微的表情，朗日下，他的頭發(fā)依稀可數(shù)了，不過在杏樹下拍攝的他，拍到了什么？是那一朵朵粉白？還是從前遺失在許多個春天里的記憶？他在杏樹下遲遲不離去，成了無需折枝的少年，這是春天的魔力。</b></p><p class="ql-block"><b> 杏樹上的粉白還沒有完全隱去，海棠卻是拿出洪荒之力，把一片雪白點(diǎn)燃。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這時的孩子們，不必在枯燥文字中去冥想“春”，或是春天的色彩。一樹海棠是最鮮活生動的教材，沒有讀不懂，沒有視覺疲勞。</b></p><p class="ql-block"><b> 春風(fēng)悄悄走過口袋花園的長廊，落在海棠樹上，海棠樹把春天愛撫的感動，化作潔白的回報。白海棠悄然綻于枝頭，素白花瓣薄如輕綃，不染纖塵，似月光裁就，如云絮棲于枝頭。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，它集梨花之潔、梅花之韻，清雅入骨。又有“玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂”，冰為影，玉為魂，亭亭而立，在光影里漾著柔媚，淡極始知花更艷，靜默中藏盡春日的澄澈與深情。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們從桎梏的冬天里走出來，帶著青春的蓬勃，他們小心走到海棠樹下，花間飛舞的蜜蜂，忙忙碌碌，她們急急想把春天釀成甘甜，也想把海棠的白，書成孩子們眼里的詩行。孩子們想起了他們讀過的《荔枝蜜》，靜靜地看一會兒，他們感知了蜜蜂的辛勞，他們也明白勞動創(chuàng)造甘美的道理。在書本上，他們明白的道理似乎有些干癟，站在海棠樹下，道理是那樣鮮活飽滿，他們仿佛看到枝頭上的累累碩果。本來平淡無奇的素白，掛在海棠樹上，卻成了校園里富有內(nèi)涵的春色，姹紫嫣紅是春天的主色系，開花不僅僅是炫色，更是為了果實(shí)，花的事業(yè)，就是果的事業(yè)，不然春天里的絢爛，會成為秋天的尷尬與遺憾。</b></p><p class="ql-block"><b> “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂?！辈恢膫€孩子把曹雪芹的詩句掛在海棠的枝頭，因此海棠的枝頭，多了春天素白的圣潔。</b></p><p class="ql-block"><b> 藝術(shù)節(jié)期間，音體美組教師的鼓舞《中國人》，引爆校園。鼓點(diǎn)聲聲，十幾面鮮紅的大鼓，是這個春天校園里的媚與生機(jī)，舒緩的節(jié)奏，讓本是激昂的鼓聲，多了春天的柔情。每當(dāng)排練的鼓點(diǎn)響起，學(xué)生們會不自覺走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，壺口瀑布旁的安塞腰鼓，揮的是力量，舞出的是振奮。那是一個民族的騰躍，那是力的完美固化。安塞腰鼓藏著黃土高原磅礴的力量之美，鼓聲轟然震地，鼓勢奔騰如行雷，身姿雄健奔放，舞步鏗鏘有力。每一次擂動腰鼓，都迸發(fā)人性中原始的粗狂與豪情，雄渾激蕩，蒼涼厚重。鼓點(diǎn)里是山河的氣魄，是陜北兒女不屈的筋骨，奔放熱烈，震徹天地，盡顯原始蒼勁的生命張力。</b></p><p class="ql-block"><b> 校園里《中國人》的鼓聲，讓學(xué)生們有了穿越感，他們對鼓聲有了新的認(rèn)知，粗狂、豪邁、奔放是鼓的靈魂，柔美是靈魂脖頸上的絲巾，此時，學(xué)生對鼓的認(rèn)知有了豐滿，有了血肉，有了受益一生的陪伴。</b></p><p class="ql-block"><b> 政史地組的扇子舞——《雪龍吟》，同為紅色，那片紅更深沉厚重，那是校園追夢的底色。每一次展扇，呈現(xiàn)的是力與美；每一次蛻變，都是美的極致。扇子舞主體的深紅色，濃而不艷，沉而不濁，自帶端莊雅致氣韻。如芍藥凝霞，似醇酒含香，內(nèi)斂熱烈，于沉靜中綻放沉穩(wěn)端莊的獨(dú)特風(fēng)華。</b></p><p class="ql-block"><b> 語文組、數(shù)學(xué)組、物化生組，他們用聲音詮釋職責(zé)，或激情，或幽默，他們用別樣的春色，演繹春天厚豐的內(nèi)涵。</b></p> <p class="ql-block"><b> 五一放假去農(nóng)村，車子剛一駛進(jìn)小村，不得了，一枝嫩粉的榆葉梅旁逸斜出，把一句古詩妥妥地掛上枝頭——“墻角數(shù)枝梅”，我敢說，當(dāng)年感動王安石的，一定是自由的、任性的梅花，就像我眼中村口那枝無拘無束的榆葉梅一樣。那一只嫩粉的榆葉梅，絕對是榆葉梅的極致，在干凈的村口，她像是一位與現(xiàn)實(shí)格格不入的高雅女子，把春天最美的顏色奮力托舉，讓小村的雞鳴、狗吠、牛哞……都染上了嫩粉色！好絕美的顏色，無法想象，在粗糲的北方春天里，在簡陋的村口，那一簇嫩粉，是如何被奮力地舉起？那一束榆葉梅，驚艷是最好的代言。</b></p><p class="ql-block"><b> 回到校園，三處的榆葉梅各有不同。同是由灌木瘦身身成小“喬木”的榆葉梅，花色也有區(qū)別。春光里的榆葉梅，把春色揉進(jìn)滿枝繁花，色彩層次多變。初綻是淺粉含煙，盛放是嫣紅凝霞，還有粉白相間的素雅點(diǎn)綴枝頭，深淺錯落，爛漫多姿?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，它占盡東風(fēng)芳華；“桃之夭夭，灼灼其華”，恰似這一樹芳菲明艷。粉、紅、白層層暈染，柔婉靈動，將春日的溫柔與熱烈，都悄悄綻放在歡騰的校園。</b></p><p class="ql-block"><b> 辦公樓前的一排榆葉梅，淡粉是主色調(diào)，每一朵花的邊緣有淡淡的紫色，像是愛美的女子涂了淺淺的眼影，一朵朵擠在一起，不給葉子留有空間，她們像是一處處盆景，咫尺藏春色，寸盆納乾坤。蒼枝凝古韻，靜賞自生幽韻。更像是一束束火炬，用嫩粉，把校園的春天照亮！讓學(xué)生們朗朗的書聲中也落滿嫩粉，落滿獨(dú)屬于校園的春色。遠(yuǎn)處幾樹榆葉梅，顏色要深得多，像是一片片霞光把禿枝擁抱。不要說她們的顏色過于夸張，有艷俗之嫌，那是她們熱烈的表現(xiàn)，她們不想辜負(fù)每一個春天，更不能辜負(fù)校園春天的期許，唯有那一片片粉霞，才是校園里的亮色，會讓更多的腳步停留。</b></p><p class="ql-block"><b> 最南端墻邊的榆葉梅，許是去年開放得太用力了，今年她們沒有奉獻(xiàn)雅美，她們在積蓄力量，明年春天她們會驚艷歸來。在三種榆葉梅中，她們是最富韻味的榆葉梅，像是來自皇家的女子。她們不是把花直直貼在枝上，而是用一段花柄把花朵掛起來，不得了，那一掛便是豐姿萬種，活脫脫一個個古典美人！</b></p><p class="ql-block"><b> 不急不急，如果說古典榆葉梅沒有驚艷奉獻(xiàn)，英語組的美女們填補(bǔ)了那片空白。她們主打顏色豐富、高雅，讓校園的春色有了飽滿。藝術(shù)節(jié)，英語組的每一位教師，登臺時都成了純情少女，她們在《立春》的童聲中驚艷登場。“強(qiáng)國有我，教育興邦，逐夢遠(yuǎn)航，共創(chuàng)輝煌！”她們激情飛揚(yáng)，傾情綻放。這是校園春色的升華，不僅有絢爛，更有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，唯有此，校園的春色才會有沉甸甸的分量，校園的春色不負(fù)春。</b></p><p class="ql-block"><b> 春風(fēng)拂遍校園，草木萌新，繁花次第嫣然。徜徉在口袋花園，</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">浣蹊</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">門</b><b>前，“自在飛花輕似夢”；</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">芳庭</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">門</b><b>前，“小閣藏春”；</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">沁園</b><b>門前，“袖手何妨閑處看”……那一片春色獨(dú)好！</b></p><p class="ql-block"><b> 毗鄰口袋花園的操場，孩子們是跳動的春色，他們或律動，或奔跑，或追逐……他們的春色最是蓬勃。</b></p><p class="ql-block"><b> 花開有序，枝頭桃李爭妍，滿目皆是生機(jī)盎然?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！贝汗怃佌谷绠?，浸潤書香學(xué)府。少年學(xué)子趁韶華，不負(fù)東風(fēng)、不負(fù)流年，不負(fù)這個春天，于融融春色中潛心向?qū)W，砥礪成長。以春光為序，以奮斗為章，攬滿目芳華，懷青云之志，在明媚春色里奔赴前程，向陽而生，踏歌逐夢。</b></p><p class="ql-block"><b> 金雀花的橘黃，錦帶的艷紅，薔薇的水粉……還在追趕春色的路上。丁香的淡紫，海棠的素白，榆葉梅的嫩粉……校園里的春色鮮亮、飽滿、蓬勃……</b></p><p class="ql-block"><b> 這一片春色真好！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">2026.05.08</b></p>