<p></p> <p class="ql-block">課前談話:</p><p class="ql-block">你在哪里看到過倡議書？</p><p class="ql-block">文字類，公益廣告</p><p class="ql-block">相同點(diǎn)在哪里？（針對某些問題，提出具體建議）</p> <p class="ql-block">課前預(yù)寫。</p> <p class="ql-block">正式上課。</p> <p class="ql-block">一、關(guān)注格式:</p><p class="ql-block">例文:倡議書分為幾個(gè)部分？</p> 關(guān)注批注，說一說。寫倡議書，要注意什么？ <p class="ql-block">格式規(guī)范。</p><p class="ql-block">你的倡議書格式規(guī)范？</p> <p class="ql-block">格式規(guī)范，不同在哪里？</p><p class="ql-block">關(guān)注署名:可以個(gè)人名義，可以以集體名義。</p><p class="ql-block">集體共識，需要得到高度</p> <p class="ql-block">自查修改。</p> <p class="ql-block">二、關(guān)注內(nèi)容</p><p class="ql-block">出示三個(gè)部分。</p> <p class="ql-block">對比自己的內(nèi)容三個(gè)部分，完整嗎？</p> <p class="ql-block">三、要讓人心動</p> <p class="ql-block">學(xué)生針對《節(jié)約糧食倡議書》，畫出心動值并說明理由。（語言的號召性和）</p><p class="ql-block">學(xué)生分享:</p><p class="ql-block">生:我的心動值是10，“據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示……”，</p><p class="ql-block">師:關(guān)注倡議原因，這幾個(gè)數(shù)字打動了大家，提高了心動值。請你板書:數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">生:餐館里，不少食客……</p><p class="ql-block">師:事例真實(shí)，讓人們真實(shí)感受到。（學(xué)生板書:事例真實(shí)）</p><p class="ql-block">讓事實(shí)來說話，才能讓人心動。心動不如行動……同一份倡議書有的人……有的人……有的人……，怎么讓所有人行動起來呢？</p> <p class="ql-block">三、關(guān)注行動</p> <p class="ql-block">師:關(guān)注倡議，有哪幾個(gè)方面呢？</p><p class="ql-block">生:生活中做法，</p> <p class="ql-block">怎樣匹配？</p> <p class="ql-block">先連線，再討論做法。</p><p class="ql-block">學(xué)生交流。</p> <p></p> <p class="ql-block">板書:事實(shí)說話，讓人心動;</p><p class="ql-block">還要教給方法，教大家行動。</p> <p class="ql-block">利用資源包修改自己的倡議書。</p> <p class="ql-block">學(xué)生分享修改倡議書。</p><p class="ql-block">說說你的心動值是多少？</p><p class="ql-block">倡議書發(fā)布到哪里？</p><p class="ql-block">倡議對象決定了發(fā)布位置，只發(fā)布到學(xué)校夠不夠？</p> <p class="ql-block">走進(jìn)一個(gè)情境，</p> <p class="ql-block">小組討論:</p><p class="ql-block">1.門口晨光文具店，無處下腳的惡心;</p><p class="ql-block">2.操場上，很內(nèi)疚，清潔阿姨很辛苦。</p><p class="ql-block">師:你是很自省的孩子。</p><p class="ql-block">此情此景，我們想到自己，想到阿姨，你的故事讓我看到了你的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block">繼續(xù)討論:</p><p class="ql-block">你認(rèn)為哪些情況/原因造成這個(gè)現(xiàn)象？</p><p class="ql-block">生1.有清潔阿姨做。</p><p class="ql-block">生2.有點(diǎn)急，上學(xué)快遲到。</p><p class="ql-block">生3.沒有垃圾桶。</p> <p class="ql-block">你認(rèn)為有哪些措施可以糾正呢？</p><p class="ql-block">生1:政府部門、社區(qū)、學(xué)校、自己</p><p class="ql-block">生2:自己攜帶垃圾袋</p><p class="ql-block">師:采取行動</p> <p></p> <p class="ql-block">根據(jù)不同對象確定不同寫作目和寫作重點(diǎn)</p><p class="ql-block">內(nèi)容一</p><p class="ql-block">生1:講保潔阿姨的故事</p><p class="ql-block">生2:描繪垃圾遍地的場景</p><p class="ql-block">內(nèi)容二</p><p class="ql-block">生1:一張紙會造成什么？一片垃圾會造成什么？</p><p class="ql-block">生2:生態(tài)鏈</p><p class="ql-block">內(nèi)容三</p><p class="ql-block">生1:獎勵機(jī)制</p><p class="ql-block">生2:讓學(xué)生當(dāng)志愿者</p><p class="ql-block"><br></p> <p></p> <p class="ql-block">根據(jù)小組目的，寫倡議書。</p><p class="ql-block">小組交流。</p><p class="ql-block">小組推薦，全班交流。</p> <p class="ql-block">三篇，動之以情，曉之以理。</p> <p class="ql-block">如果在這樣的情境，你會怎么用這三種超能力呢？</p><p class="ql-block">小結(jié):倡議書、演講稿、建議書都是應(yīng)用文，我們都可以用三種超能力，在生活中運(yùn)用！</p> <p class="ql-block">一、研究課的定位:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">示范課:</p><p class="ql-block">研究課:促進(jìn)研究，促進(jìn)思維發(fā)展</p> <p class="ql-block">署名的選擇</p><p class="ql-block">心動的開頭</p><p class="ql-block">行動建議</p><p class="ql-block">思考:解決了應(yīng)用文怎么上的問題？</p><p class="ql-block">老師發(fā)言:</p><p class="ql-block">1.聚焦真實(shí)，為用而用</p><p class="ql-block">2.小切口</p><p class="ql-block">3.解決問題</p><p class="ql-block"><br></p> <p></p> <p class="ql-block">署名，身份意識</p> <p class="ql-block">習(xí)作是交流用的</p> <p class="ql-block">1.框架</p><p class="ql-block">以解釋為目的的寫作</p><p class="ql-block">三種超能力:講故事、說道理、喊行動</p><p class="ql-block">2.核心能力</p><p class="ql-block">遷移到其他應(yīng)用文</p><p class="ql-block">讀者意識</p><p class="ql-block">目的意識</p><p class="ql-block">寫作能力不是孤立的能力</p><p class="ql-block">小初差異</p><p class="ql-block">目的、讀者、差異</p><p class="ql-block">中學(xué):從底層邏輯到教原理、教思維</p><p class="ql-block">實(shí)用類文本教的是學(xué)生在真實(shí)的世界解決問題的能力</p><p class="ql-block">文字是有力量的</p><p class="ql-block">選什么故事讓他心動</p><p class="ql-block">說什么道理讓他行動</p>