<p class="ql-block"> 為優(yōu)化課堂教學(xué)，碰撞教學(xué)智慧，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，片區(qū)語文教研組圍繞經(jīng)典篇目《愛蓮說》開展同課異構(gòu)教研活動。兩位教師立足文本，以不同教學(xué)思路、多樣課堂形式演繹同一篇經(jīng)典，在同中求異、異中探優(yōu)，盡顯教研魅力。</p> <p class="ql-block"> 林燕金老師<span style="font-size:18px;">圍繞托物言志手法賞析，設(shè)計六個活動，</span>將菊花，牡丹的文化意象與蓮花品格對比串聯(lián)，拓展古人愛菊、愛牡丹、愛蓮的文化背景，以蓮花君子品格感悟展開，<span style="font-size:18px;">補充周敦頤生平經(jīng)歷，北宋文人風(fēng)骨等課外知識。</span>注重知識傳授與文化浸潤并行，讓學(xué)生主動感知蓮的形象特質(zhì)，理解作者周敦頤的志趣追求，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 林敏老師巧用多媒體，以古風(fēng)情境動畫創(chuàng)設(shè)沉浸式課堂，將周敦頤筆下的蓮之景致、文人志趣具象化。課堂上，教師緊扣文言字詞、句式品讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，深挖“出淤泥而不染”的君子風(fēng)骨，引導(dǎo)學(xué)生在文字中讀懂蓮花，讀懂作者的精神品格。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，全體語文教師齊聚研討室開展評課交流。大家各抒己見、暢所欲言，既肯定兩位教師的教學(xué)亮點，也圍繞文本解讀、課堂設(shè)計、學(xué)情適配等方面提出優(yōu)化建議，在思維碰撞中交流教學(xué)心得，在研討反思中凝聚教學(xué)智慧。</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，異構(gòu)同心。本次教研活動，既是兩位教師教學(xué)風(fēng)采的展示，更是全體語文教師交流共進的契機。不同的教學(xué)設(shè)計，相同的育人初心；不同的課堂呈現(xiàn)，同向的教研追求。</p>