<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提升課題的研究質(zhì)量與水平，檢驗課題的階段研究成果，助力下一階段研究的開展，?？谑忻捞m區(qū)萬興幼兒園小課題中期成果匯報活動于2026年5月9日在海口市美蘭區(qū)萬興幼兒園順利舉行。</p> 專家蒞臨 <p class="ql-block ql-indent-1">蒞臨本次小課題中期活動檢查的專家有：王麗虹老師、陳婉霞園長、韓燕文園長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王麗虹 ?？谑忻捞m區(qū)教研室（學(xué)前教育）教研員 副高級教師</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳婉霞 ?？谑忻捞m區(qū)龍岐幼兒園園長 副高級教師</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓燕文 海口市美蘭區(qū)美舍嘉苑幼兒園園長 一級教師</p> 課題匯報 <p class="ql-block ql-indent-1">以ppt形式向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)展示了課題進(jìn)展及成果。</p> 專家點評 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>韓燕文園長點評：聚焦實操，讓提升有方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?1. 解決主觀評價問題：針對教師在記錄中容易代入主觀意識的現(xiàn)狀，建議開展分層次的實操培訓(xùn)，以白描法的操作步驟與關(guān)鍵詞捕捉為切入點，并充分考慮新老教師之間的能力差異，實施差異化指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 建立互評機(jī)制：通過師徒結(jié)對、案例互評等形式，依托常規(guī)教研活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，引導(dǎo)青年教師聚焦語言規(guī)范性與解讀深入度，持續(xù)提升記錄質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 搭建階梯式成長路徑：定期組織白描案例分享會、優(yōu)秀游戲計劃展示等活動，為不同教齡（如3年、5年）的教師提供展示進(jìn)步成果的平臺，形成分層次、有梯度的專業(yè)發(fā)展機(jī)制。</p><p class="ql-block ql-indent-1">核心在于，將已開展的具體工作加以清晰、規(guī)范的梳理與呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>陳婉霞園長點評：厘清維度，讓形式更多樣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?1. 明確能力構(gòu)成：青年教師的“游戲記錄能力”到底包含哪幾方面？只有搞清楚，才能有針對性地用白描法去提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 豐富教研形式：不要僅限于集體教研，可以嘗試小組研討、師徒結(jié)對等多種方式。對于白描的表述本身，也需要多次研討探究，才能不斷精進(jìn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>王麗虹老師點評：對準(zhǔn)成果，讓研究看得見</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?關(guān)鍵問題： 籠統(tǒng)的描述不構(gòu)成成果。例如，“能客觀記錄幼兒行為”屬于目標(biāo)層面的表述，而非可呈現(xiàn)的成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正確的成果示例： 分析X篇游戲記錄，形成《青年教師游戲記錄問題清單》；建立“青年教師前期檔案庫”；開展X次專題培訓(xùn)，形成“練兵記錄及案例庫”；組織案例評比，產(chǎn)生一等獎X篇，匯編為《優(yōu)秀白描案例集》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">值得注意的是，這個課題的研究內(nèi)容已相當(dāng)細(xì)致（如培訓(xùn)、練兵、現(xiàn)場記錄跟進(jìn)等）。若能將這些切實開展過的工作按條目逐一梳理，并與前期檔案進(jìn)行對比，研究成果便會自然凸顯。同時，所形成的研究制度也將在實踐中真正服務(wù)于園所的整體業(yè)務(wù)建設(shè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次小課題中期成果匯報，既是一次階段性的回顧與對話，也讓我們對后續(xù)的研究思路更加清晰。課題組全體成員將以此為新的起點，嚴(yán)格對照研究計劃與時間節(jié)點，扎實推進(jìn)每個環(huán)節(jié)，把課題真正融入日常教學(xué)實踐，在行動中研磨、在反思中成長。我們相信，依托課題研究的牽引，教學(xué)品質(zhì)一定能穩(wěn)步提升，園所的教科研工作也將邁上一個新的臺階。</p>