<p class="ql-block"> 5月13日，金郊校園，微風輕拂，綠樹成蔭，如詩如畫。美好初夏，我們隨呂觀軍老師一起漫步古詩苑，品讀《石壕吏》。</p><p class="ql-block"> 這首唐詩反映了社會生活，表達了詩人對民生疾苦的深切關懷。呂老師打通文本與生活，教學設計新穎精巧、語言活潑生動、多媒體課件形象直觀。課堂上，呂老師把學習的主動權還給學生，學生自覺先學，獨立思考，大膽質(zhì)疑，有效合作，踴躍展示，教師精講點撥、巧妙引導。每個教學環(huán)節(jié)都盡可能發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地。課堂真正成了教師、學生、文本間的對話、交流的舞臺。</p> <p class="ql-block">巧妙導入，走進名篇</p> <p class="ql-block">梳理事件，整體感知</p> <p class="ql-block">大膽質(zhì)疑，師生互動</p> <p class="ql-block">積極引導，充分激勵</p> <p class="ql-block">小組合作，互動探究</p> <p class="ql-block">舞臺演繹，婦吏對話</p> <p class="ql-block"> 語文教研組長成曉燕老師主持了評課活動。劉欽欽、王淑琴等老師先后評課。她們認為，呂老師教學設計精巧，課堂氛圍感十足。教師巧用歷史背景導入，迅速帶領學生走進戰(zhàn)亂年代。以品讀賞析為核心，聚焦人物對話，細致揣摩人物情緒變化，層層剖析詩歌內(nèi)容。課堂注重學法指導，引導學生品味藏問于答的寫作手法，體會詩文沉郁哀傷的風格。教學緊扣情感主線，通過表演，深刻解讀底層百姓的悲慘遭遇，感悟杜甫心懷蒼生的博大胸襟。課堂動靜結合，師生互動，教學目標圓滿達成，是一節(jié)韻味十足的古詩文優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 朱燕清書記精彩點評。他認為，呂老師以誦讀為主線，層層推進品讀詩句，能結合安史之亂時代背景，引導學生梳理故事情節(jié)，賞析人物形象。課堂善于抓住關鍵詞句，通過表演，對比官吏兇狠與老婦悲苦，深刻剖析詩歌主旨，讓學生真切體會戰(zhàn)亂之苦，感悟詩人憂國憂民的情懷。教學注重師生互動，啟發(fā)學生思考，有效落實語文素養(yǎng)。他指出，教學中，若能給予學生更多的自主感悟空間，沉浸式體驗文本，課堂會更加出彩。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，為金郊語文人搭建了“同研共進”的平臺，大家緊緊圍繞語文“礪學”課堂改革，深入切磋、研討，大家感覺收獲滿滿，受益良多。</p><p class="ql-block"> “追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，下一階段，語文教研組將進一步致力課堂優(yōu)化，落實減負增效，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，金郊語文未來可期！</p>