<p class="ql-block ql-indent-1">2026年5月9日下午，屯昌縣光明學校初中語文組進行公開課活動。由吳泫鴛老師帶來了《觀滄?！贰锻馈啡涸姀土曊n。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當古典詩詞遇上中考考點，吳老師以層層遞進的問題鏈為引，把兩首跨越時空的名篇，變成了一場兼具干貨與溫度的語文之旅，讓復習課跳出枯燥重復，在考點突破與情志思辨中，讀懂詩句里的壯志與豪情。</p> 以問題為引，筑牢基礎根基 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，吳泫鴛老師沒有直接進入考點講解，而是用一串精心設計的“課前問題鏈”，帶著同學們完成了扎實的基礎復盤。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從“《觀滄?！贰锻馈返淖髡吲c寫作背景”，到“兩首詩中抒發(fā)情感的千古名句”，再到“用硬筆書法展示”，層層遞進的問題，幫學生把零散的知識點串成了清晰的脈絡。吳老師特意補充了創(chuàng)作細節(jié)：課堂上還展示了幾份工整的硬筆書法作品，一筆一畫里，都是同學們對詩句的沉淀與理解。</p> 以真題為鑰，解鎖鑒賞技法 <p class="ql-block ql-indent-1">進入核心復習環(huán)節(jié)，吳泫鴛老師以“中考如何考查古詩閱讀”為引子，用2024年海南中考的《望岳》真題，帶著同學們拆解古詩鑒賞的底層邏輯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對真題里的“煉字題”，她提煉出了清晰的“答題三步法”：先釋義，解釋字在詩句中的本義與語境義；再析景，展開聯(lián)想描繪詩句展現(xiàn)的畫面；最后析情，點明字中蘊含的情感與哲理。她帶著同學們以《望岳》“決眥入歸鳥”的“決”、《觀滄?！贰叭舫銎渲小钡摹叭簟睘槔?，一步步拆解答題思路，原本抽象的“煉字賞析”，瞬間變得清晰易懂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“考點聚焦”環(huán)節(jié)，吳老師設計了小組合作任務：任選一首詩，解決“虛實結合的表達效果”“多角度描寫的特點”等問題。她還帶著學生們?yōu)椤锻馈吩O計“短視頻鏡頭腳本”，從“遠望-近望-細望”的角度分析詩句的畫面層次，孩子們在“鏡頭切換”的討論里，讀懂了泰山的巍峨，也讀懂了詩人寫景的巧思。</p> 以分層為徑，延伸課堂溫度 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂的最后，吳泫鴛老師設計了“分層作業(yè)”，讓復習的溫度從課堂延伸到課后：基礎必做的背誦默寫、易錯字整理，幫助學生筑牢中考基礎；提升選做的“煉字賞析題”，讓學生用課堂所學的方法實戰(zhàn)演練；拓展沖刺的“詠志古詩對比閱讀”，鼓勵學生跳出課本，探索更多古詩里的壯志豪情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整堂課下來，沒有枯燥的知識點羅列，吳泫鴛老師用“問題鏈”串聯(lián)起基礎、進階、思辨三個層次，讓復習課既有考點干貨，又有人文溫度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學生不僅掌握了古詩鑒賞的方法，更讀懂了兩首詩里藏著的，屬于不同時代的少年意氣與壯志豪情。</p>