<p class="ql-block">這本《小學(xué)古詩鋼筆正楷字帖》就靜靜躺在我的書桌一角,淺棕底色上浮著幾枚淡藍(lán)圓紋,像舊宣紙里洇開的幾滴春水。顧仲安老師的名字印在封面上,不張揚,卻讓人一眼就安心——那是幾十年筆鋒磨出來的分量。</p> <p class="ql-block">小時候練字,老師總說:“楷書是根,根扎穩(wěn)了,寫什么都立得住?!狈_這本字帖的出版說明,才真正懂了這話的意思:起筆要藏,行筆要勻,收筆要穩(wěn)。不是刻板的規(guī)矩,而是讓每個字都站得端、立得正,像課間操時我們挺直的小脊梁。</p> <p class="ql-block">字帖里選的全是課本里的古詩,六年制、五年制的都齊了。我一邊臨《鵝》,一邊忍不住念出聲:“白毛浮綠水,紅掌撥清波”——筆尖在紙上輕輕滑過,仿佛真有幾只鵝,正從墨色里游出來。</p> <p class="ql-block">駱賓王寫《鵝》時才七歲,我臨完這首詩,也悄悄在頁腳畫了只歪歪扭扭的小鵝。字帖沒教人畫畫,可那工整的楷書,偏偏讓詩里的水光、掌影、曲項都活了起來。</p> <p class="ql-block">《憫農(nóng)》和《草》寫在綠色方格紙上,像兩小片被陽光曬暖的田埂。寫“鋤禾日當(dāng)午”,筆畫里仿佛滲出汗珠;寫“野火燒不盡”,橫折鉤里又藏著一股倔勁兒——原來字帖不只是練手,更是把詩心一撇一捺地種進(jìn)心里。</p> <p class="ql-block">《梅花》的“凌寒獨自開”,《春曉》的“處處聞啼鳥”,兩首詩并排寫在一頁上,一個清瘦,一個舒展。我常邊寫邊想:王安石在雪里看梅,孟浩然在枕上聽鳥,而我,在方格紙里,把千年前的晨光與寒香,一筆一筆接了過來。</p> <p class="ql-block">《靜夜思》那頁我翻得最舊。不是因為難寫,而是每次寫到“舉頭望明月”,窗外的月光就悄悄爬上稿紙;寫到“低頭思故鄉(xiāng)”,連鉛筆盒里那枚小月亮橡皮,都像在輕輕發(fā)亮。</p> <p class="ql-block"></p>
<p class="ql-block">這些密密麻麻的結(jié)體口訣,初看像天書:“斜撇應(yīng)長”“捺分主次”“上開下合”……可真拿筆去試,才發(fā)現(xiàn)它們?nèi)乔那牟卦谧掷锏男C關(guān)。寫“春”字時,三橫一豎一撇一捺,原來不是隨便排的——橫要像柳枝般舒展,撇捺得像燕子翅膀那樣張開,才能托住那個“日”,讓它穩(wěn)穩(wěn)懸在春天的枝頭。</p> <p class="ql-block">封面設(shè)計者江聲海老師,把紙紋做得像老課本的肌理;責(zé)任編輯肖振華的名字印在底下,像一枚小小的印章。我常想,一本字帖背后,是無數(shù)雙手在托著:顧老師執(zhí)筆,江老師構(gòu)圖,肖老師校稿,還有印廠老師傅調(diào)準(zhǔn)的每一度油墨溫度……它們不說話,卻把最樸素的信念印進(jìn)每一頁:字要正,心要靜,詩要真。</p>