<p class="ql-block"> 春風有信，研途同行。為進一步發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，探索跨學科融合教學的有效路徑，破解學科教學難點，2026年5月15日上午，陽信縣第五批“三名”及其建設工程人選初中教師第二協(xié)作組跨學科融合科學教學展示交流活動，在翟王鎮(zhèn)中學順利開展，縣師訓辦公室馬曉黎主任、翟王鎮(zhèn)學區(qū)李建峰主任、潘云釗主任與翟王鎮(zhèn)中學李志偉校長參與研討活動。<span style="font-size:18px;">全體協(xié)作組成員齊聚一堂，</span>共赴一場跨學科教研的智慧盛宴。</p> <p class="ql-block"> 協(xié)作組組長李榮燕老師作為本次活動的主持人首先簡要介紹了本次活動的流程，明確了此次活動的重要性，并對活動的研討要求與評價方式進行了說明，鼓勵全體教師暢所欲言、積極交流，營造了開放共進的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，翟王鎮(zhèn)中學李志偉校長致歡迎辭。李校長對全體參會教師的到來表示熱烈歡迎，他指出翟王鎮(zhèn)中學始終重視教研創(chuàng)新，本次活動的開展為校際間的教學交流搭建了優(yōu)質(zhì)平臺，也為學校學科教學注入了新的活力。同時，他希望參會教師能在本次活動中碰撞思維、深耕課堂，將跨學科教學的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為教學實踐，助力學生核心素養(yǎng)的全面提升。</p> 課例展示：跨科融合，以生為本 <p class="ql-block"> 本次活動的第一環(huán)節(jié)由陽信縣第二實驗中學相謙老師帶來七年級生物課例展示——《有性生殖增加了后代的多樣性》。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，以任務驅(qū)動式導學單為載體，呈現(xiàn)了一堂高效、生動的生物示范課。</p><p class="ql-block"> 課堂中，項老師通過標本觀察、視頻學習、表格對比、情境探究等多種形式，引導學生自主探究昆蟲與兩棲動物的生殖發(fā)育過程，層層遞進地構(gòu)建知識體系。從觀察桑蠶與蝗蟲的發(fā)育差異，到分析青蛙的變態(tài)發(fā)育，再到歸納有性生殖的概念，項老師的設計既貼合學生認知規(guī)律，又充滿探究趣味。</p><p class="ql-block"> 課堂末尾，她還設計拓展任務與詩詞情境檢測題，讓知識學習與生活應用、趣味情境相結(jié)合，讓課堂教學既扎實又靈動。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，實驗中學龐婷婷老師進行了細致的評課議課。她從課堂目標達成、教學環(huán)節(jié)設計、師生互動實效等多個維度，對相謙老師的課堂進行了專業(yè)點評，既肯定了課堂中的亮點與巧思，也提出了針對性的優(yōu)化建議。龐老師的點評有理有據(jù)、深入淺出，為在場老師們帶來了新的教學啟發(fā)，讓本次教研交流的氛圍更加濃厚，真正實現(xiàn)了以評促教、以研促長。</p> 案例分享：研思結(jié)合，實踐賦能 <p class="ql-block"> 在教研環(huán)節(jié)中，四位老師帶來了精彩的跨學科融合教學案例分享，為在場老師們呈現(xiàn)了多元的教學實踐探索。</p><p class="ql-block"> 翟王鎮(zhèn)中學李榮燕老師以《從“無土栽培”看知識的跨界力量》為題，分享了跨學科融合教學科學教育案例，將科學知識與生活實踐緊密結(jié)合，展現(xiàn)了跨學科教學的獨特魅力。</p><p class="ql-block"> 陽信縣第一實驗學校王曉麗老師圍繞《綜合與實踐：設計學校田徑運動會比賽場地》，將數(shù)學知識與校園活動深度融合，為綜合實踐課程的開展提供了清晰的實踐路徑。</p><p class="ql-block"> 陽信縣第四實驗中學馬振梅老師立足初中化學教學實際，分享了富有創(chuàng)意的跨學科教學思路，為老師們打開了新的教學視野。</p><p class="ql-block"> 陽信縣實驗中學朱學平老師以《跨學科項目式學習賦能初中科創(chuàng)拔尖人才培養(yǎng)實踐——以在線數(shù)字氣象站為例》為題，分享了科創(chuàng)教育與學科教學融合的實踐經(jīng)驗，為拔尖人才培養(yǎng)提供了可借鑒的范例。</p><p class="ql-block"> 四位老師的分享立足課堂、聚焦項目化學習，既有理論高度，又有實踐溫度，為本次教研活動注入了滿滿的干貨與活力。</p> 讀書分享：以讀促研，蓄力成長 <p class="ql-block"> 本次教研活動中，讀書分享環(huán)節(jié)同樣干貨滿滿，三位老師分別帶來了深度的閱讀心得，為跨學科教學實踐注入了理論養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"> 陽信縣第一實驗學校馬洪濤老師圍繞跨學科教學相關(guān)書籍，分享了前沿的教學理念與實踐路徑，為老師們開展跨學科教學提供了清晰的理論指引。流坡塢鎮(zhèn)中學周玉萍老師以《項目化學習的實施：學習素養(yǎng)視角下的中國建構(gòu)》為主題，結(jié)合自身教學實踐，分享了項目化學習的實施策略與思考，為項目式教學的落地提供了寶貴參考。溫店鎮(zhèn)中學劉義老師則分享了《跨學科實踐活動的設計與實施》一書的閱讀心得，從活動設計、實施流程等多個維度，為跨學科實踐活動的開展提供了實用方法與建議。</p><p class="ql-block">? 一本書就是一扇窗，在閱讀與交流中，我們一起成為更好的教育同行者。</p> 總結(jié)展望：明確方向，聚力前行 <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，縣師訓辦公室馬曉黎主任對工作組活動進行了系統(tǒng)的指導和點評。馬主任首先對本次活動的組織與開展給予了高度評價，她指出，本次活動主題鮮明、內(nèi)容扎實，真正實現(xiàn)了跨學科教研的深度交流與思維碰撞。同時，她對后續(xù)跨學科融合教學實踐提出了具體要求：1.從知識點的疊加轉(zhuǎn)向大概念的統(tǒng)領(lǐng)，2.真實問題驅(qū)動的深度學習，3.聚焦素養(yǎng)培育和科學創(chuàng)新，4.建立教師協(xié)作教研新樣態(tài)，5.拓寬評價維度：過程性評價+表現(xiàn)性評價。希望全體教師能以本次活動為契機，持續(xù)深化跨學科教學探索，主動開展集體備課、課題研究，推動跨學科教研常態(tài)化、系統(tǒng)化開展，讓科學教育真正實現(xiàn)提質(zhì)增效。</p><p class="ql-block"> 隨后，協(xié)作組組長李榮燕老師對本次活動進行總結(jié)，并部署了后續(xù)教研工作。她強調(diào)，全體成員要將本次活動的成果轉(zhuǎn)化為教學實踐，主動探索跨學科教學的新路徑，積極參與后續(xù)的集體備課與資源建設，共同推動協(xié)作組教研水平再上新臺階。</p> <p class="ql-block"> 本次陽信縣初中教師第二協(xié)作組跨學科融合科學教學研討活動，是一次理念的碰撞，更是一次實踐的賦能。未來，協(xié)作組全體教師將帶著本次活動的收獲與思考，繼續(xù)深耕跨學科教學，以研促教、以教提質(zhì)，在科學教育的道路上攜手共進，為陽信縣初中教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！</p>