<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">廣東嶺南詩(shī)社懷集分社、鐵道兵嶺南書(shū)畫(huà)院詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)進(jìn)中洲中心初中(原懷集三中)校園活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 校園育桃李 </b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">翰墨潤(rùn)詩(shī)韻</b></p><p class="ql-block">——廣東嶺南詩(shī)社懷集分社詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)進(jìn)校園活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深耕校園美育沃土，濃厚書(shū)香校園氛圍，助力學(xué)校七十周年校慶文化建設(shè)，2026年5月17日，廣東嶺南詩(shī)社常務(wù)理事、懷集分社社長(zhǎng)梁星平組織三十余名文人墨客，走進(jìn)懷集縣中洲中心初中（原懷集三中），開(kāi)展詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)進(jìn)校園公益交流活動(dòng)，以筆墨傳經(jīng)典，以詩(shī)韻潤(rùn)童心。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)香馥郁、氛圍熱烈?；顒?dòng)伊始，懷集縣中洲中心初中校長(zhǎng)高遠(yuǎn)軍致歡迎辭。高校長(zhǎng)對(duì)嶺南詩(shī)社懷集分社一眾文藝名家的到來(lái)表示熱烈歡迎和衷心感謝！詳細(xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)底蘊(yùn)、育人理念、發(fā)展歷程及辦學(xué)成果，并表示學(xué)校始終堅(jiān)持五育并舉，高度重視傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作，此次交流活動(dòng)為師生搭建了絕佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)提升師生人文素養(yǎng)、豐富校園文化內(nèi)涵具有重要意義。</p><p class="ql-block"> 致辭結(jié)束后，梁星平社長(zhǎng)為在校師生帶來(lái)了一堂精彩紛呈的楹聯(lián)知識(shí)專題講座。他結(jié)合自身多年詩(shī)聯(lián)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地講解楹聯(lián)的起源、格律特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引經(jīng)據(jù)典、娓娓道來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)師生認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考，沉浸式感受中華楹聯(lián)國(guó)粹的獨(dú)特魅力，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 講座落幕，書(shū)畫(huà)創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)重磅開(kāi)啟。梁星平、陳良明、阮英洪、覃慧連四位書(shū)畫(huà)名家現(xiàn)場(chǎng)鋪紙研墨、即席揮毫。筆墨丹青間，氣韻渾然天成。梁星平社長(zhǎng)首先傾情開(kāi)筆，創(chuàng)作一幅180×70公分的隸書(shū)作品“教學(xué)相長(zhǎng)”，字體端莊厚重、筆力蒼勁，寓意師生互學(xué)共進(jìn)、篤學(xué)篤行。隨后，四位名家聯(lián)袂協(xié)作，精心創(chuàng)作四尺整紙國(guó)畫(huà)佳作《桃李滿園》，畫(huà)作構(gòu)圖精巧、意境悠遠(yuǎn)，生動(dòng)詮釋了學(xué)校春風(fēng)育人、桃李芬芳的育人風(fēng)貌。</p><p class="ql-block"> 一幅幅墨香四溢的書(shū)法作品、一幅幅意境雅致的國(guó)畫(huà)佳作輪番呈現(xiàn)，精湛的書(shū)畫(huà)技藝、深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)贏得現(xiàn)場(chǎng)師生陣陣熱烈掌聲。隨行社員們亦踴躍登臺(tái)、各展所長(zhǎng)，提筆潑墨、即興創(chuàng)作，以詩(shī)書(shū)畫(huà)藝抒懷，現(xiàn)場(chǎng)筆墨交融、雅韻流轉(zhuǎn)，文藝氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，梁星平社長(zhǎng)代表嶺南詩(shī)社懷集分社，將本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的全部書(shū)畫(huà)作品，以及分社精品作品集《沃土詩(shī)情》等悉數(shù)捐贈(zèng)給學(xué)校，為校園文化建設(shè)增添珍貴的文藝典藏，讓傳統(tǒng)文化之美常駐校園、浸潤(rùn)人心。</p><p class="ql-block"> 捐贈(zèng)儀式后，在高遠(yuǎn)軍校長(zhǎng)及學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)的陪同下，梁星平社長(zhǎng)一行漫步校園，實(shí)地參觀校園環(huán)境、文化長(zhǎng)廊、教學(xué)場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施，深入了解學(xué)校辦學(xué)特色與校園文化建設(shè)成果，感受母校日新月異的發(fā)展風(fēng)貌。</p><p class="ql-block"> 此次詩(shī)書(shū)畫(huà)進(jìn)校園交流活動(dòng)，以文育人、以美化人，不僅極大豐富了學(xué)校的校園文化生活，讓師生近距離感受傳統(tǒng)詩(shī)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的魅力，有效推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的落地生根、傳承弘揚(yáng)，更為懷集縣中洲中心初中（原懷集三中）七十周年校慶預(yù)熱造勢(shì)、添彩助力，為學(xué)校高質(zhì)量育人發(fā)展注入了濃郁的文藝新活力。</p><p class="ql-block"> (懷集分社文案組 梁日政攝影)</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、舉行歡迎座談會(huì)</b></p> <p class="ql-block">高遠(yuǎn)軍校長(zhǎng)與熱心校友李松清、梁星平在主席臺(tái)上</p> <p class="ql-block">中洲中心初中高遠(yuǎn)軍校長(zhǎng)致歡迎詞，介紹建校70年的發(fā)展歷程與辦學(xué)亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、舉辦楹聯(lián)知識(shí)講座</b></p><p class="ql-block">梁星平社長(zhǎng)代表嶺南詩(shī)社懷集分社和鐵道兵嶺南書(shū)畫(huà)院介紹詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)進(jìn)校園的目的意義和活動(dòng)內(nèi)容等。</p> <p class="ql-block"><b>開(kāi)展《楹聯(lián)知識(shí)》講座，主講人:國(guó)家級(jí)楹聯(lián)書(shū)法家——梁星平</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 楹聯(lián)綴雅韻 國(guó)粹潤(rùn)初心</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ——楹聯(lián)知識(shí)講座</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 主講人:梁星平</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">尊敬的高校長(zhǎng)、各位老師、各位同道同仁：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 大家好！今日重返闊別五十年的母校，重登三尺講臺(tái)，與各位深耕杏壇、育人執(zhí)教的師長(zhǎng)同道，共賞楹聯(lián)國(guó)粹、共品傳統(tǒng)文化雅韻，我心中滿是感念、溫暖與榮幸。</p><p class="ql-block"> 母校弦歌賡續(xù)七十載，文脈綿延、立德樹(shù)人、薪火相傳，一代代師者躬耕教壇、潤(rùn)物無(wú)聲，培育了無(wú)數(shù)心懷家國(guó)、氣質(zhì)文雅的莘莘學(xué)子。楹聯(lián)，作為中華獨(dú)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是千年詩(shī)詞之精華、漢字筆墨之丹青、華夏國(guó)風(fēng)之縮影。千百年來(lái)扎根華夏文脈、浸潤(rùn)世俗人文，兼具文字對(duì)仗之美、聲律音韻之美、章法格局之美，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最雋永、最鮮活、最接地氣的藝術(shù)瑰寶。</p><p class="ql-block"> 楹聯(lián)俗稱對(duì)聯(lián)、對(duì)子，是中華民族獨(dú)有的對(duì)偶文學(xué)藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典國(guó)粹，與詩(shī)詞、書(shū)法相融共生、相得益彰。它篇幅凝練、字字珠璣，兩行筆墨可容納天地萬(wàn)象，寥寥數(shù)語(yǔ)可抒發(fā)家國(guó)情懷、寄托人生志趣。逢年賀歲、盛典慶典、山水勝境、學(xué)府雅堂，皆有楹聯(lián)點(diǎn)綴其中、賦能添韻。</p><p class="ql-block"> 今天這場(chǎng)交流分享，我摒棄晦澀深?yuàn)W的學(xué)術(shù)理論，以通俗質(zhì)樸、深入淺出的語(yǔ)言，與各位老師一同探尋楹聯(lián)淵源、賞析楹聯(lián)之美、研習(xí)楹聯(lián)規(guī)范、精通創(chuàng)作章法、掌握張貼禮儀，攜手傳承這根植于我們生活、滋養(yǎng)文脈育人的傳統(tǒng)文化瑰寶，讓國(guó)粹雅韻深耕校園、潤(rùn)育初心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、溯源尋根：讀懂楹聯(lián)的千年文脈</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 楹聯(lián)文脈悠長(zhǎng)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根植于中華千年禮樂(lè)文明，承載著國(guó)人千年的審美與情懷。楹聯(lián)最早的雛形，源自上古先民的桃符文化。古人歲末辭舊迎新，于桃木薄片題寫(xiě)祈福吉語(yǔ)、刻畫(huà)門(mén)神紋樣，懸于門(mén)庭院落，用以驅(qū)邪避晦、納福祈安，這便是楹聯(lián)文化的最初起源。</p><p class="ql-block"> 歷經(jīng)數(shù)千年歲月迭代與文脈演變，原始桃符的民俗祈福屬性逐步升華，深度融合古律詩(shī)的嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)仗、駢文的規(guī)整句式，逐步演化成格律規(guī)整、意境悠遠(yuǎn)、文辭雅致的傳統(tǒng)楹聯(lián)。至明清兩代，楹聯(lián)文化走向鼎盛繁榮，上至皇家宮苑、官宦府邸，下至市井街巷、山野書(shū)院，楹聯(lián)成為全民推崇、處處興盛的文化載體，深度融入國(guó)人的精神生活與日常起居，成為最具代表性的國(guó)風(fēng)文化符號(hào)。</p><p class="ql-block"> 相較于傳統(tǒng)詩(shī)詞歌賦，楹聯(lián)最大的特質(zhì)便是雅俗共賞、文武兼容、實(shí)用性與藝術(shù)性兼具。它可登大雅殿堂，裝點(diǎn)名樓古剎、學(xué)府書(shū)院，承載崇文重教的文脈風(fēng)骨、胸懷山河的家國(guó)情懷；亦可入尋常煙火，點(diǎn)綴百姓生活、寄托人間美好期許。短短兩行文字，集文學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、教育性于一體，是生命力最旺盛、傳承性最廣泛、最適合融入校園美育、賦能教書(shū)育人的傳統(tǒng)文化形式。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、明規(guī)立矩：掌握楹聯(lián)六大核心準(zhǔn)則</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 很多人認(rèn)為楹聯(lián)創(chuàng)作簡(jiǎn)單，只需兩句字?jǐn)?shù)相等的語(yǔ)句即可。實(shí)則不然，一副合規(guī)工整、意境上乘的楹聯(lián)，必有章法可依、有格律可循。傳統(tǒng)合規(guī)楹聯(lián)，嚴(yán)格遵循六大核心準(zhǔn)則，這也是我們鑒賞楹聯(lián)、創(chuàng)作楹聯(lián)、甄別楹聯(lián)優(yōu)劣對(duì)錯(cuò)的根本標(biāo)準(zhǔn)，零基礎(chǔ)亦可快速通曉、熟練掌握。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>第一，字?jǐn)?shù)相等，斷句一致</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 這是楹聯(lián)最基礎(chǔ)、最核心的入門(mén)規(guī)范。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全對(duì)等、不多不少，除特殊藝術(shù)破格創(chuàng)作外，絕不允許字?jǐn)?shù)參差。同時(shí)，上下聯(lián)朗讀節(jié)奏、停頓斷句必須一一對(duì)應(yīng)，誦讀起來(lái)節(jié)奏整齊、章法規(guī)整、氣韻統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">舉例：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。</p><p class="ql-block">上下聯(lián)同為七字制式，統(tǒng)一四三節(jié)奏斷句，平仄協(xié)調(diào)、對(duì)仗工整，是流傳千古、適配學(xué)府育人的經(jīng)典聯(lián)作。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">書(shū)山有路勤為徑（平平仄仄平平仄）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">學(xué)海無(wú)涯苦作舟（仄仄平平仄仄平）</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">注: 這里為徑的“為”作介詞用，屬平聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?為作動(dòng)詞用時(shí)是仄聲，作介詞或連詞用時(shí)是平聲。如因?yàn)椋袨?，作為；為首，為徑，為副等?lt;/span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>第二，詞性對(duì)品，虛實(shí)相對(duì)</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 簡(jiǎn)言之，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的字詞，詞性必須精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)、兩兩匹配。名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞、副詞對(duì)副詞，實(shí)詞對(duì)實(shí)詞、虛詞對(duì)虛詞，層層對(duì)應(yīng)、井然有序。</p><p class="ql-block"> 這是決定楹聯(lián)工整度的關(guān)鍵，分為工對(duì)與寬對(duì)。工對(duì)字字精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，多用于盛典、題贈(zèng)、碑刻；寬對(duì)適度變通、意境為先、靈動(dòng)自然，適配日常創(chuàng)作、校園題詠、文教使用，也是我們?nèi)粘?chuàng)作的主流選擇。</p><p class="ql-block">舉例：春風(fēng)催萬(wàn)物，細(xì)雨潤(rùn)千家。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">春風(fēng)催萬(wàn)物（平平平仄仄）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">細(xì)雨潤(rùn)千家（仄仄仄平平）</b></p><p class="ql-block">“春風(fēng)”對(duì)“細(xì)雨”，天象名詞相對(duì)；“催”對(duì)“潤(rùn)”，動(dòng)作動(dòng)詞相對(duì)；“萬(wàn)物”對(duì)“千家”，數(shù)量名詞相對(duì)，詞性貼合、對(duì)仗精準(zhǔn)、意境和諧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>第三，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，句式統(tǒng)一</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上下聯(lián)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式格局必須高度統(tǒng)一。主謂對(duì)主謂、動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓、偏正對(duì)偏正，句式章法對(duì)稱均衡、整齊劃一，無(wú)雜亂違和之感。</p><p class="ql-block">通俗而言，上聯(lián)的句式邏輯、語(yǔ)法架構(gòu)，下聯(lián)必須精準(zhǔn)呼應(yīng)，做到格局對(duì)稱、氣韻均衡、章法得體。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>第四，節(jié)律對(duì)拍，音韻和諧</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)講究誦讀之美、聲律之韻。上下聯(lián)朗讀節(jié)拍疏密相宜、長(zhǎng)短契合，抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，兼具節(jié)奏感、韻律感、畫(huà)面感，讀來(lái)鏗鏘雅致、余味悠長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>第五，平仄對(duì)立，尾字定調(diào)</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這是楹聯(lián)格律的核心精髓，也是區(qū)分上下聯(lián)的終極鐵律。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">現(xiàn)代漢語(yǔ)平仄劃分：一二聲為平聲，輕柔舒緩；三四聲為仄聲，剛勁短促。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)千古鐵律：仄起平收，上下分明。</p><p class="ql-block">上聯(lián)尾字必為仄聲（三、四聲），下聯(lián)尾字必為平聲（一、二聲）。熟記這一準(zhǔn)則，即可精準(zhǔn)區(qū)分所有楹聯(lián)上下聯(lián)，規(guī)避張貼、創(chuàng)作的基礎(chǔ)錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">舉例：寶劍鋒從磨礪出（仄聲收尾，上聯(lián)），梅花香自苦寒來(lái)（平聲收尾，下聯(lián)）。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">寶劍鋒從磨礪出（</b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">仄仄平中中仄仄</b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">梅花香自苦寒來(lái)（</b><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">平平平仄仄平平</span><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">磨</b><span style="color:rgb(22, 126, 251);">，動(dòng)詞時(shí)平聲，名詞時(shí)仄聲如石磨。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">從</b><span style="color:rgb(22, 126, 251);">，一般讀平聲，因此字通縱，這時(shí)仄聲。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">??出</b><span style="color:rgb(22, 126, 251);">，入聲字，平水韻仄聲。新韻平聲。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>第六，語(yǔ)意關(guān)聯(lián)，立意統(tǒng)一</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上下聯(lián)絕非兩句文字的生硬拼湊，必須主題統(tǒng)一、意境相融、文脈貫通?；蛘龑?duì)互補(bǔ)、或反對(duì)映襯、或流水承接，圍繞同一核心立意展開(kāi)，相輔相成、層層升華，表意完整、主旨清晰。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)創(chuàng)作恪守六字精髓：工穩(wěn)、貼切、新奇，做到切人、切物、切時(shí)、切景，文不虛浮、意不空洞、語(yǔ)不牽強(qiáng)，形神兼?zhèn)?、氣韻悠長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、分門(mén)別類：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)楹聯(lián)體裁</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)體裁豐富、品類齊全，適配各類場(chǎng)景、各類主題。結(jié)合校園文教場(chǎng)景與日常實(shí)用需求，我們最常用、最貼合師者學(xué)習(xí)創(chuàng)作的分為五類：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 春聯(lián)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">普及最廣、受眾最廣的民俗楹聯(lián)，用于新春辭舊迎新，主題多為納福迎新、國(guó)泰民安、家業(yè)興旺、歲歲安康，風(fēng)格喜慶昂揚(yáng)、溫潤(rùn)祥和，承載國(guó)人辭舊啟新的美好愿景。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2. 學(xué)府勵(lì)志聯(lián)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">最貼合校園場(chǎng)景、適配教書(shū)育人的楹聯(lián)品類，多用于講堂、書(shū)房、校園廊道、辦公樓堂。主題聚焦崇文尚學(xué)、修身立德、篤行致遠(yuǎn)、立德樹(shù)人、薪火育人，涵養(yǎng)師生品性、啟迪心智、浸潤(rùn)文風(fēng)，契合學(xué)校七十載育人初心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3. 風(fēng)景名勝聯(lián)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">多用于山河勝景、亭臺(tái)樓閣、書(shū)院古剎，以聯(lián)繪景、以文抒情，描摹山水風(fēng)光、抒發(fā)家國(guó)情懷，情景交融、意境悠遠(yuǎn)，兼具觀賞性與文學(xué)性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4. 喜慶挽悼專用聯(lián)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">場(chǎng)景針對(duì)性極強(qiáng)的專用楹聯(lián)?；閴奂味Y用喜慶聯(lián)，賀圓滿、頌安康；追思緬懷用挽悼聯(lián)，莊重肅穆、寄托哀思，章法得體、場(chǎng)景適配，貼合傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">5. 嵌名聯(lián)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">極具匠心與特色的創(chuàng)意楹聯(lián)，是傳統(tǒng)楹聯(lián)的高階技法。將校名、地名、人名、主題關(guān)鍵詞嵌入聯(lián)句之中，藏頭嵌字、專屬定制、意蘊(yùn)獨(dú)特。多用于校慶獻(xiàn)禮、師者題贈(zèng)、紀(jì)念典藏，匠心獨(dú)運(yùn)、極具藝術(shù)價(jià)值與收藏意義。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、實(shí)操精講：對(duì)聯(lián)張貼規(guī)范與常見(jiàn)誤區(qū)</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)應(yīng)用融入生活日常，但多數(shù)人常年張貼對(duì)聯(lián)，仍多有錯(cuò)漏。今日與各位同仁厘清規(guī)范、規(guī)避誤區(qū)，掌握兩大核心準(zhǔn)則，便可依規(guī)而行、不出差錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">核心準(zhǔn)則一：辨平仄，分上下</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">恪守鐵律：仄起平收。尾字仄聲為上聯(lián)，尾字平聲為下聯(lián)，平仄定乾坤，上下自分明。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">核心準(zhǔn)則二：觀橫批，定左右</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)張貼順序，完全依從橫批書(shū)寫(xiě)方向：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)橫批（從右至左）、無(wú)橫批默認(rèn)傳統(tǒng)制式：上聯(lián)居右，下聯(lián)居左；</p><p class="ql-block">2. 現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)橫批（從左至右）：上聯(lián)居左，下聯(lián)居右。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">日常三大常見(jiàn)誤區(qū)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 誤區(qū)一：唯字?jǐn)?shù)論。認(rèn)為字?jǐn)?shù)相等即為對(duì)聯(lián)，忽略平仄對(duì)仗、語(yǔ)意關(guān)聯(lián)、句式結(jié)構(gòu)，此類僅為短句拼湊，并非合規(guī)楹聯(lián)；</p><p class="ql-block">2. 誤區(qū)二：平仄混亂。上下聯(lián)尾字同平、同仄，違背仄起平收鐵律，喪失楹聯(lián)聲律韻律之美；</p><p class="ql-block">3. 誤區(qū)三：隨意張貼。不看橫批、不分方位，張貼本末倒置，不合傳統(tǒng)規(guī)制、失卻國(guó)風(fēng)章法。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五、創(chuàng)作入門(mén)：零基礎(chǔ)三步通曉楹聯(lián)創(chuàng)作</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">楹聯(lián)創(chuàng)作無(wú)需天賦才情，貴在懂章法、勤研習(xí)、多打磨。在此分享適配師者入門(mén)、校園創(chuàng)作的三步速成法，簡(jiǎn)單通俗、實(shí)用高效，人人皆可創(chuàng)作出工整雅致、貼合場(chǎng)景的楹聯(lián)作品。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第一步：定主題、立主旨</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">創(chuàng)作之初先定立意、明場(chǎng)景。明確創(chuàng)作用途：或禮贊母校、或致敬師恩、或勸學(xué)育人、或節(jié)慶題詠、或勵(lì)志抒懷。堅(jiān)守切題、切景、切情原則，主旨清晰、立意高遠(yuǎn)，杜絕空洞浮華、脫離場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第二步：擬上聯(lián)、對(duì)句式</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先行構(gòu)思上聯(lián)，確定字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、意境與句式結(jié)構(gòu)。再依據(jù)詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的核心規(guī)范，打磨匹配下聯(lián)。初學(xué)優(yōu)先運(yùn)用寬對(duì)技法，兼顧工整度與意境美，不必拘泥細(xì)枝末節(jié)，力求自然貼切、氣韻流暢。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第三步：調(diào)平仄、潤(rùn)文境</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">成稿后嚴(yán)格核對(duì)格律平仄，堅(jiān)守上聯(lián)仄尾、下聯(lián)平收的核心規(guī)則。微調(diào)字詞、淬煉文辭、升華意境，做到音韻和諧、文辭雅致、立意深遠(yuǎn)，兼具章法之正與文韻之美。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">校園經(jīng)典育人聯(lián)句賞析（適配文教育人場(chǎng)景）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本</p><p class="ql-block">對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)、立意深刻，兼具修身與治學(xué)之道，適配師者育人、學(xué)子篤行，涵養(yǎng)勤勉崇文的校園風(fēng)氣；</p><p class="ql-block">2. 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲</p><p class="ql-block">以時(shí)空對(duì)照成聯(lián)、流水對(duì)仗成文，勸人惜時(shí)篤學(xué)、精進(jìn)不怠，是校園美育、德育浸潤(rùn)的絕佳佳句。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">六、薪火相傳：以聯(lián)潤(rùn)教、以粹育人</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 各位師長(zhǎng)、各位同道！楹聯(lián)，是鐫刻在中國(guó)人血脈里的文化浪漫，是濃縮千年的漢字美學(xué)，更是歷經(jīng)歲月沉淀、生生不息的中華文脈瑰寶。兩行筆墨，藏漢字對(duì)稱之韻、含聲律婉轉(zhuǎn)之美、載華夏家國(guó)之情。</p><p class="ql-block"> 七十載母校深耕教壇、弦歌不輟、文脈賡續(xù)，始終以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)師生文雅品性、培育時(shí)代新人為育人初心。而楹聯(lián)文化，正是學(xué)校美育浸潤(rùn)、以德育人、以文化人的絕佳載體。</p><p class="ql-block"> 作為教育工作者，我們學(xué)楹聯(lián)、懂楹聯(lián)、賞楹聯(lián)、創(chuàng)楹聯(lián)，不僅能夠精進(jìn)自身文學(xué)素養(yǎng)、錘煉文字功底、提升人文底蘊(yùn)，更能以藝育人、以文化人，將國(guó)粹雅韻融入日常教學(xué)、融入校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)子感知漢字之美、國(guó)風(fēng)之韻，厚植文化自信、傳承華夏文脈。</p><p class="ql-block"> 楹聯(lián)之美，不在于辭藻華麗，而在于立意真誠(chéng)；文字之韻，不在于晦澀艱深，而在于潤(rùn)物走心。一副佳聯(lián)，可抒師者初心、可贊母校榮光、可勵(lì)少年壯志、可傳千年文脈。</p><p class="ql-block"> 愿通過(guò)今日的交流分享，各位同仁皆能識(shí)楹聯(lián)、懂楹聯(lián)、愛(ài)楹聯(lián)、傳楹聯(lián)。往后深耕教壇之余，以筆墨寄情懷、以國(guó)粹潤(rùn)初心，主動(dòng)品讀經(jīng)典聯(lián)作、研習(xí)原創(chuàng)創(chuàng)作。讓楹聯(lián)國(guó)粹扎根校園沃土，讓傳統(tǒng)雅韻浸潤(rùn)桃李芳華！</p><p class="ql-block"> 愿我輩教育同仁，承千年文脈、傳國(guó)粹精華，以聯(lián)潤(rùn)心、以文育人、篤行致遠(yuǎn)。不負(fù)三尺講臺(tái)、不負(fù)育人初心、不負(fù)母校七十載文脈傳承，賡續(xù)風(fēng)雅、薪火永續(xù)！</p><p class="ql-block"> 我的分享到此結(jié)束，謝謝校長(zhǎng)、謝謝老師、謝謝同道！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、進(jìn)行書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)即席揮毫活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block">梁星平院長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)即席揮寫(xiě)180X68公分的隸書(shū)《教學(xué)相長(zhǎng)》</p> <p class="ql-block">梁星平、陳良明、阮英洪和覃慧連四名書(shū)畫(huà)家共同創(chuàng)作了一幅138X68公分的國(guó)畫(huà)《桃李滿園》</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、向?qū)W校捐贈(zèng)詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)作品及著作</b></p> <p class="ql-block">下面請(qǐng)廣東嶺南詩(shī)社常務(wù)理事、懷集分社社長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)楹聯(lián)書(shū)法家、鐵道兵嶺南書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)、懷集三中熱心校友梁星平先生向母校贈(zèng)予他親筆創(chuàng)作的長(zhǎng)一米八，寬七十公分隸書(shū)橫幅墨寶——《教學(xué)相長(zhǎng)》。</p><p class="ql-block"> 大家可以看到，作品以古樸厚重的隸書(shū)書(shū)寫(xiě)，筆墨雄渾沉穩(wěn)、氣韻端莊；落款自題三中學(xué)子 梁星平書(shū)，飽含拳拳校友之心?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記·學(xué)記》，寓意為師者潛心育人、精進(jìn)修為，為學(xué)者勤學(xué)善思、篤行致遠(yuǎn)，教與學(xué)互促共進(jìn)、相輔相成。</p><p class="ql-block"> 這幅墨寶，既是老校友對(duì)母校多年培育的感恩回饋，更是對(duì)懷集三中立德樹(shù)人、薪火綿延、桃李芬芳的誠(chéng)摯祝福。</p> <p class="ql-block">下面送出由梁星平、阮英洪、陳良明、覃慧四位書(shū)畫(huà)同道，贈(zèng)送一幅尺寸為一米三八乘七十公分的寫(xiě)意國(guó)畫(huà)佳作——《桃李滿園》。畫(huà)面蒼勁虬曲的枝干筆墨酣暢，飽滿紅艷的壽桃碩果累累、色澤溫潤(rùn)鮮活，墨色與丹紅相映成趣，氣韻生動(dòng)、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 古人以桃李喻學(xué)子，壽桃喻福壽綿長(zhǎng)、碩果有成。這幅作品以壽桃入畫(huà)，既寓意懷集三中數(shù)十載春風(fēng)化雨、桃李芬芳，培育出萬(wàn)千英才；也象征母?；鶚I(yè)長(zhǎng)青、文脈綿延，辦學(xué)成果豐碩盈實(shí)；更飽含校友對(duì)母校最深沉的感恩：感恩母校培育成才，祝愿全體老師福壽安康，期盼莘莘學(xué)子向陽(yáng)成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成，未來(lái)皆能碩果累累、前程似錦。</p><p class="ql-block"> 筆墨有情，初心滾燙。這幅飽含匠心與鄉(xiāng)情的作品，是藝術(shù)家們聯(lián)袂創(chuàng)作的心血之作，更是三中校友飲水思源、反哺母校的赤誠(chéng)心意。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五、參觀校園新貌</b></p> <p class="ql-block">這棵龍眼樹(shù)是懷集三中唯一的幸存者，1965年春由梁剛德老師親手種植。</p>