<p class="ql-block"> 神話(huà)，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化瑰寶，承載著古人對(duì)天地萬(wàn)物的想象，寄托著人們對(duì)美好生活的向往。上古時(shí)期，十日并出，大地生靈飽受煎熬，蒼生苦不堪言。危難之際，英雄后羿挺身而出，不畏艱險(xiǎn)、彎弓射日，用無(wú)畏與擔(dān)當(dāng)拯救萬(wàn)物生靈。這個(gè)家喻戶(hù)曉的《羿射九日》，不僅是一段蕩氣回腸的上古傳說(shuō)，更蘊(yùn)含著勇敢堅(jiān)毅、心懷蒼生、無(wú)私奉獻(xiàn)的珍貴精神，歷經(jīng)千年歲月，依舊熠熠生輝，滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，以?xún)焊琛渡蠈W(xué)歌》激趣導(dǎo)入，從歌曲中的太陽(yáng)切入，引導(dǎo)學(xué)生交流太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的重要作用，順勢(shì)拋出問(wèn)題：沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣？天上出現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)又會(huì)發(fā)生什么？自然引出本課課題《羿射九日》。隨后引導(dǎo)學(xué)生從課題提取信息、大膽質(zhì)疑，同時(shí)拓展交流《夸父追日》《女?huà)z補(bǔ)天》等經(jīng)典神話(huà)故事，讓學(xué)生在輕松的情境中走進(jìn)上古神話(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字音、規(guī)范書(shū)寫(xiě)字形，熟練標(biāo)注拼音、組詞并練習(xí)造句。為有效集中學(xué)生注意力，課堂中穿插剪刀石頭布趣味小游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的互動(dòng)中鞏固知識(shí)，高效投入課堂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課結(jié)束后，老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，從兒歌導(dǎo)入自然引出課題，拓展神話(huà)故事激發(fā)興趣，字詞教學(xué)扎實(shí)細(xì)致，注重拼音、組詞、造句等基礎(chǔ)訓(xùn)練；同時(shí)巧用課堂小游戲吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍輕松活躍。不足之處在于課堂節(jié)奏把控稍顯不足，學(xué)生自主探究時(shí)間偏少，對(duì)神話(huà)人物精神內(nèi)涵挖掘不夠深入，可適當(dāng)增加學(xué)生自主交流感悟環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化文本理解。</p> <p class="ql-block"> 樊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課整體教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師能夠結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，巧用兒歌導(dǎo)入、拓展神話(huà)故事、穿插趣味小游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，有效維持課堂專(zhuān)注度，字詞基礎(chǔ)教學(xué)扎實(shí)到位，課堂氛圍輕松有序，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。建議今后教學(xué)中，可進(jìn)一步放手給予學(xué)生更多自主思考、交流表達(dá)的空間，深挖文本蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生更深層次感悟神話(huà)故事中的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)深度與育人實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 本次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。通過(guò)交流研討，大家既肯定了課堂亮點(diǎn)，也明晰了改進(jìn)方向。希望各位教師以此次教研為契機(jī)，深耕課堂、精研教法，立足學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)培育，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一堂語(yǔ)文課都豐盈高效、提質(zhì)增效。</p>