<p class="ql-block"> 復(fù)盤促提升，教研啟新程。本學(xué)期階段性英語(yǔ)水平考查已結(jié)束，為精準(zhǔn)把脈學(xué)情，明晰教學(xué)方向，本次教研活動(dòng)將圍繞三項(xiàng)內(nèi)容有序進(jìn)行：一是對(duì)本次階段性英語(yǔ)水平考查進(jìn)行分析復(fù)盤；二是針對(duì)六年級(jí)口語(yǔ)模擬測(cè)評(píng)開(kāi)展問(wèn)題分析，討論改進(jìn)措施；三是進(jìn)行公開(kāi)課聽(tīng)課與評(píng)課交流。大家在反思中沉淀，在研討中提升，梳理教學(xué)短板，共尋提質(zhì)良方。</p> <p class="ql-block">一: 深度復(fù)盤，直面學(xué)情明癥結(jié)</p><p class="ql-block"> 結(jié)合本次英語(yǔ)水平考查的答題情況來(lái)看，同學(xué)們整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，展現(xiàn)出不少亮眼優(yōu)點(diǎn)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，單詞識(shí)記牢固，基礎(chǔ)句型運(yùn)用熟練，簡(jiǎn)單的單選、選詞填空、連詞成句等基礎(chǔ)題型完成質(zhì)量較高。書寫工整規(guī)范，卷面整潔，學(xué)習(xí)習(xí)慣整體良好。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，同學(xué)們也存在不足。如聽(tīng)力答題習(xí)慣不佳，閱讀理解能力欠缺，無(wú)法精準(zhǔn)定位信息等。后續(xù)教學(xué)將針對(duì)性整改，強(qiáng)化聽(tīng)力答題習(xí)慣與技巧訓(xùn)練，分題型指導(dǎo)閱讀解題方法，抓實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升學(xué)生答題能力與學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">二：聚焦口語(yǔ)，常態(tài)落地強(qiáng)素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 接著，全體英語(yǔ)老師對(duì)六年級(jí)口語(yǔ)模擬測(cè)評(píng)進(jìn)行分析?？谡Z(yǔ)測(cè)評(píng)，測(cè)的是口語(yǔ)，驗(yàn)的是能力，立的是自信，它踐行了新課標(biāo)核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 在測(cè)評(píng)中，大部分學(xué)生敢于主動(dòng)開(kāi)口表達(dá)，不怯場(chǎng)，心理素質(zhì)較好；整體發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，朗讀流暢度較好；基礎(chǔ)詞匯、常用簡(jiǎn)單句型掌握扎實(shí)。同時(shí)也存在一些不足，如臨場(chǎng)應(yīng)變能力弱，重音、語(yǔ)調(diào)把握不到位等。后續(xù)教學(xué)中將積累常用答題句型，豐富表達(dá)內(nèi)容；強(qiáng)化隨機(jī)問(wèn)答練習(xí)，提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力；針對(duì)性糾正發(fā)音語(yǔ)調(diào)，規(guī)范讀音，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">三：公開(kāi)課研磨，高效課堂共提質(zhì)</p><p class="ql-block"> 何玲玲老師執(zhí)教的《What do you like doing?》示范課。課堂緊扣課改倡導(dǎo)的“主題引領(lǐng)、情境驅(qū)動(dòng)、學(xué)用一體”理念，以問(wèn)候交流、趣味視頻及節(jié)奏鮮明的歌謠chant活力導(dǎo)入，學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中自然被激活學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)入單元核心主題；依托Daming一家的愛(ài)好這一真實(shí)情境，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主拆解文本重難點(diǎn)，系統(tǒng)梳理并運(yùn)用“I like / He likes / She likes / They like”等核心句型，使學(xué)生在語(yǔ)境中感知并掌握第三人稱單數(shù)的正確表達(dá)；教學(xué)過(guò)程中融合跟讀模仿、轉(zhuǎn)盤游戲、角色扮演等多樣化互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在“學(xué)玩結(jié)合、以用為本”的氛圍中積極實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)與學(xué)習(xí)能力的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block">四：評(píng)課賦能促成長(zhǎng)，高位引領(lǐng)明方向</p><p class="ql-block"> 深入研討后，許彬校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，立足英語(yǔ)學(xué)科育人本質(zhì)，高位引領(lǐng)、精準(zhǔn)把脈，為今后教學(xué)工作指明了清晰方向。許校長(zhǎng)指出，課堂應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)與真實(shí)生活的深度聯(lián)結(jié)，通過(guò)融入榜樣事跡等生活化元素，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)感悟堅(jiān)持精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前課堂互動(dòng)中教師主導(dǎo)比重偏高、學(xué)生語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)不足等問(wèn)題，許校長(zhǎng)提出要進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)，從“以教為主”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主表達(dá)與合作交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于輸出，真正發(fā)揮主體作用，提升課堂的參與感與實(shí)效性，全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的穩(wěn)步發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教而研則深，研而行則遠(yuǎn)。每一次復(fù)盤，都是為了更好地查漏補(bǔ)缺、校準(zhǔn)航向；每一次研課，都是為了更好地打磨課堂、淬煉成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研既讓老師們找準(zhǔn)了教學(xué)的不足與改進(jìn)路徑，也在公開(kāi)課研磨中汲取了優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了課堂教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 北順小學(xué)英語(yǔ)組將以此次教研為新起點(diǎn)，帶著收獲與思考，深耕細(xì)研課堂，打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，用熱愛(ài)澆灌成長(zhǎng)，用專業(yè)賦能未來(lái)，持續(xù)助力每一位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上自信生長(zhǎng)、向陽(yáng)綻放！</p> <p class="ql-block">編輯 劉曉丹</p><p class="ql-block">初審 許 彬</p><p class="ql-block">復(fù)審 付祎卅</p><p class="ql-block">終審 宋昌偉</p>