<p class="ql-block">筆墨凝香頌故土，丹青寄意憶芳華。</p>
<p class="ql-block">五月的風(fēng)拂過(guò)九龍島濕地，帶著蘆葦?shù)那鍤馀c泥土的微腥，也裹著一紙六米長(zhǎng)卷的墨香——那上面，是650個(gè)字的深情凝練，是仇洪澤先生伏案數(shù)月、心手雙暢寫(xiě)就的《海門(mén)常樂(lè)九龍島賦》。他站在知青園入口那方青磚灰墻前，雙手穩(wěn)穩(wěn)托起長(zhǎng)卷，紙面微揚(yáng)，墨跡如龍游走，山影隱約，水波暗涌。那一刻，不是一幅字在展陳，而是一段歲月在蘇醒：灶火映過(guò)鹽灘，槍聲劃破蘆蕩，鋤頭翻起春泥，鋼筆寫(xiě)下日記……所有被時(shí)光封存的知青記憶，都在這一筆一劃里悄然復(fù)活。</p>
<p class="ql-block">他不是職業(yè)書(shū)家，卻以半生自學(xué)為筆，以江海為硯，以赤誠(chéng)為墨?？瑫?shū)端方如知青挺立的脊梁，行草奔放似當(dāng)年奔涌的青春熱血。那長(zhǎng)卷鋪展于知青園展廳時(shí)，陽(yáng)光斜斜穿過(guò)窗欞，照見(jiàn)“九河環(huán)繞如龍偃臥，渚中懸若珠浮漣”的句子，也照見(jiàn)圍攏而來(lái)的老知青們微微發(fā)亮的眼角——有人輕撫“海西游擊隊(duì)”幾字，指尖微顫；有人念到“青衫未改，霜鬢已秋”，喉頭一哽，卻笑著點(diǎn)頭。這哪里是書(shū)法？分明是時(shí)光的拓片，是精神的碑文。</p> <p class="ql-block">九龍島文化濕地的入口處，陽(yáng)光正好，綠樹(shù)如蓋。一群人手持長(zhǎng)卷，站在“九龍島文化濕地”石額之下合影。風(fēng)輕輕掠過(guò)紙面，墨香混著草木氣息，在空氣里浮沉。有人把老花鏡往上推了推，湊近看“知青園”三字的落款；有人悄悄把卷軸一角撫得更平些，仿佛怕驚擾了紙上沉睡的歲月。沒(méi)有橫幅，沒(méi)有話筒，只有一張合影、一卷墨香、一群白發(fā)卻眼神清亮的人——他們不是在打卡景點(diǎn)，是在認(rèn)領(lǐng)自己的來(lái)路。</p> <p class="ql-block">玻璃桌旁，幾杯清茶氤氳著熱氣。樹(shù)影在桌面上輕輕晃動(dòng)，像舊膠片里晃動(dòng)的光影。幾位老知青聊起當(dāng)年在九龍島插隊(duì)的日子：挑河泥、種棉花、夜里打著手電抄《赤腳醫(yī)生手冊(cè)》……話不多，但每句都沉甸甸的。有人忽然說(shuō)：“仇老師這賦里寫(xiě)‘青衫沾露，赤腳踏霜’，真像我們那會(huì)兒?！北娙遂o了一瞬，然后齊齊笑出聲來(lái)——那笑聲里沒(méi)有滄桑，只有熟稔，像老友重逢時(shí)拍肩的力道，不重，卻暖到心窩。</p> <p class="ql-block">藤椅圍成半圓，綠蔭如蓋，白傘輕旋。七位老友坐在九龍島濕地的休憩區(qū)，談的不是天氣，不是藥方，而是“知青文化怎么傳下去”。有人提議建口述史檔案，有人建議帶中小學(xué)生來(lái)聽(tīng)“一鋤一鐮講黨史”，還有人掏出手機(jī)，翻出自己珍藏的泛黃日記本照片：“你看，這一頁(yè)寫(xiě)的是仇老師當(dāng)年在我們連隊(duì)教寫(xiě)字……”——原來(lái)，緣分早有伏筆。墨未干，人未散，薪火已在談笑間悄然傳遞。</p> <p class="ql-block">那扇寫(xiě)著“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng) 永葆軍人本色”的門(mén)楣下，站著一群穿便裝的老兵、老知青、老教師。他們胸前沒(méi)掛勛章，卻個(gè)個(gè)挺直腰背，像當(dāng)年站在隊(duì)列里一樣。有人指著墻上展板里一張黑白老照片：“這是1972年九龍島知青文藝宣傳隊(duì)！”旁邊立刻有人接話：“我拉二胡，你打快板，仇老師寫(xiě)詞——他那時(shí)就愛(ài)用毛筆抄歌詞，字兒比印的還齊整！”笑聲里，傳統(tǒng)不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是活在呼吸里的節(jié)奏，是刻進(jìn)年輪里的回響。</p> <p class="ql-block">展廳里靜得能聽(tīng)見(jiàn)墨香浮動(dòng)。三位老友站在《九龍島賦》長(zhǎng)卷前，久久未語(yǔ)。一位戴眼鏡的老教師忽然輕聲念：“江海交匯處，風(fēng)來(lái)萬(wàn)頃青?！绷硪晃唤拥溃骸皾竦厣茪?，知青立潮頭?！钡谌粵](méi)說(shuō)話，只是慢慢抬起手，指尖懸在離紙半寸處，像怕驚飛一只停駐多年的白鷺。他們沒(méi)談技法，不評(píng)章法，只用目光一遍遍摩挲那些字——那不是在看書(shū)法，是在看自己青春的倒影，在讀一封遲到了半個(gè)世紀(jì)、卻依然滾燙的家書(shū)。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)卷徐徐展開(kāi)，人群自然分成兩列，如江水分流，又似歲月回環(huán)。有人踮腳細(xì)讀“灶民煮?！钡纳n勁，“知青墾荒”的酣暢；有人駐足于“陸玖先生十年?duì)I構(gòu)，荒灘化桃源”一句，久久凝望。展墻上的老照片與長(zhǎng)卷墨跡彼此映照：泛黃影像里揮汗如雨的青年，與墨色淋漓中躍動(dòng)的“芳華”二字，在同一束光下靜靜對(duì)話——原來(lái)，最好的紀(jì)念，不是封存過(guò)去，而是讓過(guò)去在當(dāng)下重新呼吸。</p> <p class="ql-block">《海門(mén)常樂(lè)九龍島賦》靜靜鋪展在紅底襯紙上，字字如刻，句句生根。它寫(xiě)九河，也寫(xiě)九種人生；寫(xiě)濕地，也寫(xiě)心田的豐饒；寫(xiě)鹽場(chǎng)舊影、游擊烽火、知青足跡、鄉(xiāng)賢壯舉……不是羅列史實(shí)，而是以文心為線，把散落的時(shí)光珠玉串成項(xiàng)鏈。讀它，像乘一葉小舟，順流而下，看見(jiàn)來(lái)路，也望見(jiàn)歸途。</p> <p class="ql-block">“筆墨凝香頌故土，丹青寄意憶芳華。”——這不僅是標(biāo)題，更是心跳的節(jié)奏。當(dāng)仇洪澤先生把長(zhǎng)卷交到知青園手中時(shí)，他交付的豈止是紙與墨？那是一份沉甸甸的托付：托付給濕地，托付給記憶，托付給所有還愿意俯身傾聽(tīng)歲月回聲的人。</p>
<p class="ql-block">墨香未散，芳華正盛。</p>
<p class="ql-block">致敬仇老師，致敬所有把青春寫(xiě)進(jìn)大地、把深情落于紙端的老知青、老園丁、老筆耕人——</p>
<p class="ql-block">你們未老，只是把年華，釀成了光。</p>