<![CDATA[<strike id="gow0u"><table id="gow0u"><kbd id="gow0u"></kbd></table></strike>]]> | <![CDATA[<td id="gow0u"><code id="gow0u"><em id="gow0u"></em></code></td>]]>|
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<p class="ql-block">美篇昵稱 終南山</p><p class="ql-block">美篇號 3491137</p><p class="ql-block">圖 片 手機自拍</p><p class="ql-block">音 樂 選自網絡</p><p class="ql-block"> 清晨當東方剛泛岀魚肚白，手機提示宛若古都西安西華門的報話大樓那報時鐘聲，將我從夢幻中喚醒，教師交流園地欄目“減負教育大家談”征文公告映入眼際，我迅即將之一氣讀完。</p><p class="ql-block"> 作為軍旅、警界生涯戎馬一生的解甲歸田者，深知教育的重要性。幼時在故鄉(xiāng)家境貧窮，夜間母子共用一盞宛如瑩火蟲般的煤油燈，母親搖動紡線車紡線，我爬在小方桌寫作業(yè)。母親雖在紡線，但不忘我的學業(yè)，會不定期搞“突然襲擊”抽查我的作業(yè)，如果一個字寫的不工整，讓罰寫十個字。還會手持語文課本，讓我背誦課文某一段。有時還讓我將課堂老師所講復述一遍。</p><p class="ql-block"> 為了加深理解我不得不事先預習新課，上課認真聽講，將老師所講內容用備用練習本速記，標注要點，力爭每篇課文能背誦如流。我下午放學先挎著旦籠去田野捥野菜，將課本隨之帶入，當將野菜采滿則坐在田埂地頭朗讀，走在路上默誦，有時因注意力過于集中還會將路走過頭，我心中暗自苦笑自己一心不可二用，然將老師所講內容逐步領會，又將課文能熟練背誦時那內心的歡樂是任何人亦難與之共同分享的，又如母親獎勵我一枚水煮自家喂養(yǎng)“歐洲黑”老母雞所下大雞蛋般的質感！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這種“笨鳥先飛”的學習方法，培養(yǎng)了我特立獨行的個性，凡事善于獨立思考，善于問為什么，舉一反三的習慣。故我的學習成績令母親特別滿意。雖然家境貧窮，而母親緊鎖的眉頭終于疏展，她看到了希望。此時在我的視角中，母親是我的首任老師。從小養(yǎng)成良好習慣，打好基礎，獲益終生。用音樂學院博士生導師那句行話論，“刻好音域槽子”音準效果才比較理想。</p><p class="ql-block"> 當我中學畢業(yè)成為一名“準小伙”回鄉(xiāng)務農，從秦嶺北麓走向社會，又從工作崗位應征入伍，成為一名光榮的空軍地空導彈兵，無論干油機員、操縱員均一步一個腳印，忠于職守，不辱使命。脫下軍裝穿上警服成為市公安局一名刑事偵查人員，愛崗敬業(yè)，打擊犯罪，執(zhí)法為民。無論從事偵查員，秘書內勤；在非領導崗位還是小蘿卜頭領導職位，學中干，干中學。始終不忘初心，奉行軍旅期間“官教兵，兵教官，兵兵互教”的參與式教學模式，獲益匪淺。</p><p class="ql-block"> 二000年八月初，聯(lián)合國婦女兒童權益公約組織，與我國公安部在山西省忻州市舉辦“婦女兒童權益公約”培訓班。各省市自治區(qū)公安廳局派員參加。陜西省公安廳和西安市公安局各派一名同志參加培訓，我有幸奉命和省廳姜相岺同志前往參訓。</p> <p class="ql-block"> 這是我步入成年在軍旅警界多次培訓，以及在職參加函授、夜大等高等教育以來，規(guī)格最高的一次專業(yè)培訓學習。聆聽高等層面深層次權威學者的授課，當然培訓期間還有教授與學員之間的互動切磋，即聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織倡導的參與式教學模式。在各片分組討論中，我將刑事偵查中尤其在打擊拐賣婦女兒童犯罪中，遇到的客觀及具體問題，以及拐入地對買方在客觀現(xiàn)實中的認知和無奈，作了深入淺出的“正反對比論證”“所帶來的危害”“負面影響”的探索，法律在定性量刑方面有待適應現(xiàn)階段不同地域的客觀性。</p><p class="ql-block"> 以往我在“法學研討會”時，我曾就現(xiàn)階段在辦理刑事案件中遇到的“具體問題”及“看法”作了剖析論證。為了使我市各分縣局刑事偵查工作邁上新臺階，我們先后赴有關分縣局辦了幾期培訓班，我執(zhí)筆起草了培訓大綱，并擔任授課老師，培訓結束前出考試題，審閱參訓人員試卷，因為授課中作到理論與實踐相結合，課間課后采取參與式教學方法，取得理想效果。</p><p class="ql-block"> 當然成年在職和非成年人學習在客觀認識方面尚存一定差異，然萬變不離其宗，求知欲則學不可以已。鍥而不舍，金石可鏤。而對于學子而言，首先通過實踐證明，參與式教學強調“以學生為中心”，通過互動、討論、角色扮演、小組合作等方式，將學生從被動接受者轉變?yōu)橹鲃犹剿髡?，顯著增強學習動機 。</p> <p class="ql-block"> 其次可?深化理解與記憶?。通過創(chuàng)設生活化情境、動手實踐或模擬體驗（比如生物課中模擬酸雨實驗、語文課中扮演“小教員”），學生能更直觀地理解抽象概念，使知識內化更牢固 。</p><p class="ql-block"> 再次?培養(yǎng)綜合能力?。該教學法不僅傳授知識，還同步鍛煉批判性思維、團隊協(xié)作、問題解決和表達能力，培養(yǎng)提高學生學習興趣、增加自信心，及自我存在感。</p><p class="ql-block"> 故，通過?改善課堂授課及互動氛圍?，可促進民主、平等、開放的課堂環(huán)境氛圍，從而減少學生焦慮，鼓勵多元化表達，尤其有助于內向或學困生參與，提升整體素質和凝聚力 ，而收到事半功倍之效。??</p><p class="ql-block"> 作者這篇拙作您鑒賞之后，有何感悟？不妨在欄目評論區(qū)互動共鳴一樂乎。</p>