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<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“您行行好吧！”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"> ——靈活減負，管理落實。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">早上八點十分，學校門口對面路口，擠滿了焦急等候的家長和孩子，孩子們踮起腳尖，眼巴巴地望著校門內(nèi)門衛(wèi)大爺，盼著他從口袋中摸出那把校門鑰匙。家長們不停地盯著手機看時間：只剩八分鐘、六分鐘、五分鐘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">浩然奶奶騎著三輪車載著他，急匆匆趕到校門口，急忙停下車，把著鋼筋大門朝門衛(wèi)央求：“您行行好吧！開門讓孩子先進去，他爺爺<span style="font-size:18px;">的心臟病又犯了，我得趕緊送他去</span>醫(yī)院?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">街口的家長跟著抱怨起來：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“太教條了，非得時間卡這么死嗎？剛下了透雨，得早下地種花生了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我們?nèi)サ乩锔闪税朐绯炕盍耍⒆釉诩覜]人看管，一早便沉迷電視了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">“我得八點上班，這送下孩子就晚了，又得扣錢了?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1">“咱都在這里等，讓孩子先進教室讀讀書不好嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">政策規(guī)定小學生8:20之前不準到校，目的是讓孩子在家睡足覺，吃飽飯，再到校安心學習，初衷本來挺好的?？墒寝r(nóng)村孩子，又有幾個能保證睡眠充足呢？家長大都外出務(wù)工，本地就業(yè)也要起早貪黑地勞作，沒固定作息時間，特別是遇上農(nóng)忙時節(jié)，搶收搶種爭分奪秒，接送孩子時間，很難準時。</p><p class="ql-block ql-indent-1">減負不教條，靈活變通是王道。結(jié)合家長的實際困難，校委會商定：特殊情況的家長，可以把孩子早一點送學校，老師輪流早到校值班，每個年級或每個樓道，安排一名教師負責，組織早到校的孩子安靜閱讀、整理衛(wèi)生、自主學習。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家長有事時，<span style="color:rgb(1, 1, 1);">先把孩子送到學校，他們心里踏實多了，</span>孩子們早到校后也收獲頗豐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學校規(guī)范不僵化，減負不放松管理。<span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">這種做法，深受家長歡迎。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“</span><b style="font-size:20px;">她回家怎么一句話都不愿說？”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ——懂孩子疲憊，減負抓根本。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?記得曉陽上六年級時，她媽有一次憂心忡忡地打來電話：“老師，孩子在學校跟同學鬧矛盾了？這段時間，她怎么回家一句話都不愿說？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">曉陽是班里的模范生，她性格溫和、與同學關(guān)系融洽，課上回答問題、作業(yè)書寫、測試成績，樣樣都優(yōu)秀，正是老師同學眼里別人家的孩子。找她單獨談話時，孩子掐著手指，低下頭，難為情地說：“老師，沒什么。我就是在學校待了一天了，很累，回家就不想多說話了?！睍躁柕脑捵屛倚奶?，不得不換位思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學畢業(yè)班，孩子課業(yè)負擔重，各科檢測接二連三，每天兩次大課間活動時，為迎接教體局評估考察，都是計時跳繩訓練，難得放松。盡管有午休，雙減也規(guī)定小學三至六年級每日家庭作業(yè)不準超過一小時，但孩子依舊不能緩解疲憊，滿臉的倦意，看不到少年兒童活潑、自信、陽光的模樣。更不是我們家長老師期待的樣子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">減負不在校外，重在深耕課堂。針對幾百個如曉陽一般身心疲憊的六年級孩子現(xiàn)狀，響應(yīng)減負政策要求，學校及時組織教師進行專題研討，集體備課中，落實核心問題的定位，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的設(shè)置。舉行全員賽課、同課異構(gòu)、隨堂推門聽課等教研活動成常態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要求作業(yè)內(nèi)容注重探究性和鞏固性，<span style="font-size:18px;">嚴格把控數(shù)量，注重質(zhì)量，實</span>行分層作業(yè)，側(cè)重一題多解，精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，力求事半功倍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一小時的家庭作業(yè)時長，各科教師互相協(xié)調(diào)，把控好作業(yè)總量。真正實現(xiàn)減壓不減教學質(zhì)量，體諒孩子的不易，從實際著手，抓實抓牢。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“我在做我媽布置的作業(yè)”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ——減負非躺平，少年應(yīng)篤行。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">難忘一節(jié)數(shù)學課上，勤奮好學的學霸明麗正在低頭練字，我輕聲問她道：“你怎么在數(shù)學課上練字呀？”她隨即把寫完的數(shù)學題遞給我，小聲回應(yīng)：“您布置的數(shù)學題我已經(jīng)寫完了，我在做我媽布置的作業(yè)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">這個女孩，后來成了市醫(yī)院的一名醫(yī)生，小學時候的她，父母都在外出打工，每逢雙休日，白天她得幫爺爺奶奶下地干農(nóng)活，晚上才能安心寫作業(yè)，始終勤勉刻苦、孜孜不倦。</p><p class="ql-block ql-indent-1">受明麗啟發(fā)，我在課堂上習慣給孩子預(yù)留空余時間，讓孩子自主研學。同時不斷探索在快樂教育大環(huán)境下，如何在班級中形成勤學善思、拼搏進取、向上奮斗的優(yōu)良學風？</p><p class="ql-block ql-indent-1">當班級里形成趕學比超的良好氛圍后，學習帶來的成功感和愉悅感，讓孩子們的學校生活變得輕松自在起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年7月24日，兩辦印發(fā)的《雙減》政策，雖然對孩子的作息、作業(yè)、體育鍛煉均有硬性規(guī)定，但宗旨是，減負不是降低質(zhì)量，而是減負不減質(zhì) ，拒絕教育內(nèi)卷，推行五育并舉，既要快樂成長，也要保持拼搏奮進的學風。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在履行教書育人的職責中，我根據(jù)孩子的實際情況，不斷調(diào)整策略，不斷落實著這一宗旨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾鼓勵孩子自己出題、講題，激發(fā)了孩子的學習興趣，一學年下來，學科平均分提高了二十多分。探討過孩子練習積極性的提高策略，有幸多次在教研會議上分享實踐經(jīng)驗。堅持課堂上留白，讓孩子主動學習，調(diào)動了他們的探究欲望和學習熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">減壓不減質(zhì)，踐行在路上。</p>