<p class="ql-block"><b> 寧陵縣第二實驗小學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b> 六年級語文教研活動之集體備課</b></p> <p class="ql-block"><b>周次: 第12周 </b></p><p class="ql-block"><b>?時間:2026年5月20日</b></p><p class="ql-block"><b>地點(diǎn)：六年級語文組</b></p><p class="ql-block"><b>參加人員：語文組全體成員</b></p><p class="ql-block"><b>教研主題: 第六單元集體備課</b></p> <p class="ql-block"><b> 夏之美，在于熱情與勃發(fā)；</b></p><p class="ql-block"><b> 教之美，在于鉆研與提升。</b></p><p class="ql-block"><b> 初夏共研，催開一地麥香。</b></p><p class="ql-block"><b> 追夢語文，沉醉一路芬芳……</b></p> <p class="ql-block"><b> 為進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)“人人參與，人人思悟，人人體驗，人人成長”的教研氛圍，調(diào)動教師參與教研的積極性，加大集體備課之成效，六年級語文教研活動如約而至。</b></p> <p class="ql-block"><b> 六年級下冊第六單元——本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，主題為“難忘的小學(xué)生活”。這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)入這個單元的學(xué)習(xí)時，即將告別生活六年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校、老師的心血。這六年，發(fā)生過許多或令人激動、喜悅，或令人傷心、遺憾的事;這六年，是學(xué)生在人生道路上永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，可以讓學(xué)生在珍藏記憶、 表達(dá)情感、祝福未來的同時，綜合運(yùn)用語文知識與技能，促進(jìn)語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。</b></p> 單元教材分析 <p class="ql-block"><b> 教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，編排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊。兩個板塊緊密關(guān)聯(lián)，“回憶往事年”板塊的活動喚起了學(xué)生對往事的回憶，往事的重現(xiàn)又激發(fā)了惜別之情，從而使學(xué)生在開展“依依惜別”板塊的活動時有了更深的感情基礎(chǔ)。本單元沿用五年級綜合性學(xué)習(xí)單元的編排方式，以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。每個板塊都編排了“活動建議”和 “閱讀材料”。其中“活動建議”是綜合性學(xué)習(xí)的主體， 提供了具體的活動任務(wù)、活動內(nèi)容和活動方式?！伴喿x材料”屬于綜合性學(xué)習(xí)的活動資源參考，可以根據(jù)活動的需要選擇使用這些材料。</b></p> 學(xué)情分析 <p class="ql-block"><b> 人文主題：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真——緊扣學(xué)生的實際生活，以主題單元學(xué)習(xí)回顧小學(xué)生活。</b></p><p class="ql-block"><b> 語文要素：運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料；制作成長紀(jì)念冊；策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。</b></p> 單元目標(biāo) <p class="ql-block"><b>1.閱讀相關(guān)文章，懷念小學(xué)生活，制定綜合性學(xué)習(xí)計劃。</b></p><p class="ql-block"><b>2.回憶六年的小學(xué)生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。</b></p><p class="ql-block"><b>3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀(jì)念冊。</b></p><p class="ql-block"><b>4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。</b></p><p class="ql-block"><b>5.給老師、同學(xué)、母?；蛭磥淼淖约簩懸环庑?，表達(dá)真情實感。</b></p> 單元設(shè)計構(gòu)想 <p class="ql-block"><b> 本單元教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線，逐步引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、嘗試，再到綜合運(yùn)用的完整學(xué)習(xí)過程，做到前后貫通、彼此呼應(yīng)、拾級而上。本單元的人文主題是“感謝與惜別”，設(shè)計這樣的人文主題是為了幫助學(xué)生梳理六年的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，在梳理過程中回味、感受，表達(dá)對母校和師友的感激和惜別之情。本單元編排了兩個板塊，分別是“回憶往事”和“依依惜別”。這兩個板塊的設(shè)計，是為了使學(xué)生“學(xué)習(xí)整理資料的方法”，在整理資料的過程中獲得課本所要求的情感體驗；并能夠“策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書”。統(tǒng)編版教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，做出了循序漸進(jìn)的設(shè)計安排。</b></p> 單元作業(yè)構(gòu)想 <p class="ql-block"><b> 本單元可以分為兩個板塊：第一個板塊以“回憶往事”為主題，設(shè)置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀(jì)念冊”三個層層遞進(jìn)的活動任務(wù)，引導(dǎo)生學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇“閱讀材料”《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思路、提供制作成長紀(jì)念冊的步驟和方法等作用。第二個板塊是“依依惜別”，這一板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”“寫信”兩項活動，從集體和個人兩個角度提供了表達(dá)惜別之情的活動平臺，為小學(xué)生活畫上圓滿的句號。“閱讀材料”《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》《畢業(yè)贈言》以不同的形式為開展活動提供參考，拓寬學(xué)生的的思路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研組長對今后教學(xué)提出更加具體的指導(dǎo)意見和殷切期望：</b></p><p class="ql-block"><b>知道——</b></p><p class="ql-block"><b> 每一個人要保持心靈向未知進(jìn)發(fā)的一種狀態(tài)，相信付出了就有收獲。</b></p><p class="ql-block"><b>見證——</b></p><p class="ql-block"><b> 六年級所有語文老師以最美的姿態(tài)躬耕小學(xué)語文課程實施。</b></p><p class="ql-block"><b>希望——</b></p><p class="ql-block"><b> 大家把對教育教學(xué)的情懷釋放于大地長天、釋放于滄海桑田。</b></p> <p class="ql-block"><b> 正如老師們所說：“最小的步子不是跬步，而是徘徊；最快的速度不是沖刺，而是堅持！”</b></p><p class="ql-block"><b> 我們要拿出我們的態(tài)度，保持我們努力進(jìn)發(fā)的姿態(tài)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 我們要在不斷的覺悟、思考中加大課改進(jìn)程的步子，這樣方能越走越好，越走越美！相信路上風(fēng)光無限！</b></p> <p class="ql-block"><b> 風(fēng)拂麥香促教研，今朝夏日得熱“語”。 相信我們定能潛心備課，教之有悟；百想齊思，思附踐行；“研”途花開，向遠(yuǎn)而行！</b></p> <p class="ql-block"><b>統(tǒng)籌：鄧振杰</b></p><p class="ql-block"><b>策劃：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b>審核：石先鋒</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：魏冬云</b></p>