<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)育桃李，研途皆芬芳。為深耕科學(xué)課堂教學(xué)，賦能教師專業(yè)成長，搭建互學(xué)互鑒、共研共進的教研平臺，2026年5月22日，一場精彩紛呈的科學(xué)觀摩研討活動如期而至。澤州縣東片科學(xué)教師齊聚鋪頭學(xué)校，共赴一場探索真知、研磨課堂的科學(xué)教研之約。</p> 課堂展示 風(fēng)采紛呈 <p class="ql-block ql-indent-1">鋪頭學(xué)?？仔I老師執(zhí)教《產(chǎn)生氣體的變化》，深度踐行教學(xué)評一體化核心理念，以核心素養(yǎng)為錨點，以探究實踐為載體，以過程評價為抓手，以思維發(fā)展為內(nèi)核，以生活延伸為拓展，將抽象的素養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為可操作的探究活動、可觀測的評價任務(wù)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)看得見、摸得著、評得出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李家鄢小學(xué)李建剛老師執(zhí)教《我們來造“環(huán)形山”》，依托模擬實驗筑牢探究根基，借助猜想、對比、推理層層遞進發(fā)展高階科學(xué)思維；依托地貌特征與成因探究建構(gòu)核心科學(xué)觀念；在探究全過程中涵養(yǎng)學(xué)生好奇求真、守護家園的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，完美呈現(xiàn)了一節(jié)以探究為核心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的優(yōu)質(zhì)科學(xué)課堂。</p> 研思共探 精研細(xì)磨 <p class="ql-block ql-indent-1">議課環(huán)節(jié)，各校參會教師各抒己見、坦誠交流，既高度肯定課堂亮點，也立足一線教學(xué)提出精準(zhǔn)、務(wù)實的優(yōu)化建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂亮點 </p><p class="ql-block ql-indent-1">1.兩位執(zhí)教老師深耕新課標(biāo)、踐行新理念，課堂架構(gòu)完整順暢、環(huán)節(jié)銜接層層遞進、教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)清晰，教學(xué)設(shè)計扎實落地、教學(xué)語言親和啟智。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.探究實驗貼合學(xué)生認(rèn)知學(xué)情，器材準(zhǔn)備充足完備，充分尊重學(xué)生課堂主體地位，有效喚醒學(xué)生探究熱情、激活科學(xué)思維，高效達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.課堂首尾閉環(huán)呼應(yīng)，配套設(shè)計專屬評價量表，全程嵌入過程性評價，讓評價貫穿探究全程，真正護航學(xué)生長效成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)化建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.進一步凸顯生本立場，預(yù)留更多學(xué)生自主表達(dá)、動手實操的空間，強化課堂知識與日常生活的聯(lián)結(jié)，持續(xù)增強科學(xué)探究的趣味性與代入感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.細(xì)化探究實施節(jié)奏，延長實驗操作、自主驗證的時長，補齊“提出問題—作出假設(shè)—動手驗證—得出結(jié)論”完整科學(xué)探究鏈條。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.優(yōu)化小組協(xié)作分工，保障每位學(xué)生深度參與、全員共進；規(guī)范科學(xué)專業(yè)表述，將嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度貫穿課堂始終。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.增設(shè)變量對比、延伸拓展類探究活動，引導(dǎo)學(xué)生充分研討、歸納總結(jié)，深度內(nèi)化科學(xué)規(guī)律，讓思維建構(gòu)真正落地生根。</p> 經(jīng)驗分享 聚力賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">研討交流環(huán)節(jié)，鋪頭學(xué)校王晉中、丹河未來學(xué)校來志剛、金村中心學(xué)校張晉剛、東屬小學(xué)郭文新四位教師，圍繞教學(xué)評一體化視域下科學(xué)探究與思維能力培養(yǎng)這一核心主題，分別從理念溯源解讀、核心目標(biāo)錨定、實踐路徑搭建、評價工具創(chuàng)新、實踐困惑反思、教師角色轉(zhuǎn)型六大維度，分享了一線可復(fù)制、可落地的寶貴實操經(jīng)驗，干貨滿滿、視野多元。</p> 高位領(lǐng)航 明晰方向 <p class="ql-block ql-indent-1">鋪頭學(xué)校教研室馮小敏主任點評兩位授課教師立足真實學(xué)情、扎根一線課堂，教學(xué)理念先進、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)落地；議課研討貼合教學(xué)實際、切中重點難點，為全體教師后續(xù)日常教學(xué)實踐指明了清晰路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金村中心學(xué)校教研室司立新主任深度拆解教學(xué)評一體化核心要義，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)先行領(lǐng)航，評價貫穿課前、課中、課后全流程，評價標(biāo)準(zhǔn)全程對標(biāo)育人目標(biāo)。他強調(diào)要充分用好校際教研平臺，發(fā)揮示范、輻射、帶動作用，扎實推動區(qū)域教研走深走實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鋪頭學(xué)校尚慶校長最后總結(jié)，本次片際教研緊扣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時代要求，為區(qū)域科學(xué)教師搭建了互學(xué)互鑒、協(xié)同成長的優(yōu)質(zhì)平臺。希望各校以本次活動為契機，持續(xù)深化校際教研聯(lián)動、深化優(yōu)質(zhì)資源共享互補，聚焦學(xué)生科學(xué)探究能力與高階思維培育，以高質(zhì)量教研驅(qū)動課堂深度提質(zhì)，全面助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量長遠(yuǎn)發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教以潛心，研以致遠(yuǎn)。本次教研，全體教師在交流中碰撞思維火花，在研討中凝聚育人共識，更加明晰了后續(xù)課堂優(yōu)化與教研深耕的前行方向。前路漫漫亦燦燦，今后我們將持續(xù)深耕教學(xué)評一體化課堂實踐，褪去科學(xué)探究的表面浮華，專注守護學(xué)生思維深度生長，讓每一節(jié)科學(xué)課堂，都成為滋養(yǎng)素養(yǎng)、賦能師生雙向成長的溫潤沃土。</p>