<p class="ql-block"> 作為分管校園安全與行為規(guī)范工作的法制副校長，我習(xí)慣用規(guī)則的尺子去審視校園里的一切。初夏的陽光灑在塑膠跑道上，我常常思考一個看似矛盾的問題：在“快樂教育”的大環(huán)境下，當(dāng)我們嚴(yán)格依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》控制作業(yè)量、保障學(xué)生休息時，是否還需要弘揚(yáng)那種“千軍萬馬過獨(dú)木橋”般的拼搏精神？奧林匹克精神中的“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”，或許正是解開這個心結(jié)的鑰匙。</p><p class="ql-block"> 古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈ㄖ乒ぷ髯屛疑钪?，自由從來不是無序的狂歡，而是在規(guī)則框架內(nèi)的極致發(fā)揮。正如奧林匹克的“更快、更高、更強(qiáng)”，它并非鼓勵盲目的內(nèi)卷與消耗，而是倡導(dǎo)在公平的規(guī)則下，挑戰(zhàn)人類生理與意志的極限。</p> <p class="ql-block"> 我曾處理過一起因體育課意外碰撞引發(fā)的糾紛。按理說，依照《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校若無過錯便無責(zé)。但我沒有止步于法條的冰冷適用，而是借此機(jī)會，在全校開展了一次“體育精神與法制意識”的主題宣講。我對孩子們說，真正的競技場，不僅需要遵守比賽規(guī)則（法制），更需要那種跌倒了爬起來、為了團(tuán)隊榮譽(yù)咬牙堅持的狠勁。這正如荀子所言：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！睖p負(fù)減去的是無效的重復(fù)勞動，而不是減去追求卓越的勇氣。</p> <p class="ql-block"> 在落實“雙減”政策的過程中，我也聽到了一些家長的疑慮：“校長，現(xiàn)在作業(yè)少了，考試也不排名了，孩子會不會沒了斗志？”面對這樣的擔(dān)憂，我總是拿出《義務(wù)教育法》告誡大家：立法的初衷是保障兒童身心健康發(fā)展，而非培養(yǎng)溫室里的花朵。法制是底線，是保護(hù)；而拼搏是上線，是飛翔。</p><p class="ql-block"> 我給他們講了去年我?；@球隊的故事。在市錦標(biāo)賽決賽中，主力隊員小李崴腳受傷，按照規(guī)則他可以申請退賽，但他選擇了纏緊繃帶，一瘸一拐地堅持打完最后一分鐘。那一刻，他詮釋的不僅僅是體育競技，更是孟子所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫氣概。這種在規(guī)則之內(nèi)、在困難面前展現(xiàn)出的“更強(qiáng)”的精神，正是我們在法制校園中亟需重建的學(xué)風(fēng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們常說“快樂教育”，但快樂絕不等于安逸。真正的快樂，來自于攻克難題后的成就感，來自于跑完一千米后的酣暢淋漓，來自于通過努力讓集體變得更好的自豪感。這正是奧林匹克精神中“更團(tuán)結(jié)”的真諦——個人在集體中找到歸屬，集體因個人的拼搏而榮耀。</p><p class="ql-block"> 作為法制副校長，我不僅要監(jiān)督校園欺凌的防治，更要引導(dǎo)一種健康的校園文化生態(tài)。我們要用制度的籠子關(guān)住“唯分?jǐn)?shù)論”的焦慮，但同時，我們要用文化的火炬點亮“勤學(xué)善思”的火種。我們要讓孩子們明白，遵守法制是為了更好地保障每個人的發(fā)展權(quán)，而在這一保障之下，你依然擁有追求“滿分”的權(quán)利，擁有為了一道物理題爭得面紅耳赤的權(quán)利，擁有在運(yùn)動場上揮汗如雨的權(quán)利。</p> <p class="ql-block"> 夏日漸深，蟬鳴初起。我在巡視校園時，聽到教室里傳來了朗朗書聲，操場上回蕩著整齊的口號。這聲音里有法制的秩序，更有拼搏的激情。我想，這就是我們理想中的教育圖景：在法制的護(hù)航下，每一個孩子都能在“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的召喚下，不僅擁有一個快樂的童年，更擁有一顆敢于奮斗、善于奮斗的強(qiáng)壯心臟。因為，這才是他們未來面對社會風(fēng)雨時，最堅硬的鎧甲。</p>