<p class="ql-block" style="text-align:center;">當(dāng)校長:牛首之鑒</p><p class="ql-block"> 2024年6月，網(wǎng)上流傳的視頻顯示：牛首一中學(xué)生李元昊代表優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言，調(diào)侃牛首一中為牛馬一中。隨即遭到校長訓(xùn)斥，并當(dāng)場沒收“優(yōu)秀學(xué)生”證書，還說不久有6個從學(xué)校畢業(yè)的北大清華學(xué)生回校感恩。</p><p class="ql-block"> 此事件持續(xù)在網(wǎng)上發(fā)酵，有網(wǎng)友稱校長格局小，也有網(wǎng)友稱李同學(xué)口無遮攔?？傊?，這是一個典型的負(fù)面輿情，更莫說負(fù)面率超過了98%以上。</p><p class="ql-block"> 綜合網(wǎng)友的建議及結(jié)合拙見，我認(rèn)為此校長有三種不會造成負(fù)面影響的處理方式。</p><p class="ql-block"> 其一，未置可否。即不回應(yīng)李學(xué)生的言語，也叫冷處理。這種方式中規(guī)中矩，不會招致網(wǎng)友對校長及學(xué)校的口誅筆伐，還能幫校長樹立包容大度的形象。至于孰是孰非，自然由現(xiàn)場的聽眾、網(wǎng)友去評論。估計事件將很快煙消云散，僅給茶余飯后的人們增加談資。</p><p class="ql-block"> 其二，借題發(fā)揮。該校長可以在“牛馬”二字上做文章。比如說牛代表勤懇，有老黃牛之說；馬代表能力、人才，有千里馬之說。如此，不僅巧妙地回應(yīng)了李學(xué)生言論，還能順勢引導(dǎo)學(xué)生要成人成材。網(wǎng)上一定贊譽一片，稱校長睿智。</p><p class="ql-block"> 其三，點石成金。校長依舊在“牛馬”二字上下功夫。比如說，希望學(xué)生“俯首甘為孺子?！保唏R克思主義道路。你看，這不但詮釋了“牛首”校名的內(nèi)涵，還契合了“為國樹人，為黨育才”的要求。那么校長的話可為金句。大家對校長的評價肯定不惜溢美之詞，有溫度、有情懷、有思想，等等。</p><p class="ql-block"> 用“如果”來解釋都是馬后炮。遺憾的是該校長用居高臨下的語氣教訓(xùn)學(xué)生，反而丟人的是他自己。他在當(dāng)校長的時候有沒有考慮到有人會把校名拿來戲謔呢？我們的漢語博大精深，要不然怎么會有相聲和小品這些獨具魅力的藝術(shù)呢？</p><p class="ql-block"> 再說，校長稱有6個北大清華學(xué)生來感恩。說來感恩，未免牽強附會，甚至是一廂情愿吧！你不請他，他來？你在請他來的時有沒有夾帶私貨？無非是借機宣傳學(xué)校吧！還有，你敢說這6個大學(xué)生百分之百的是你學(xué)校培養(yǎng)的？這6個學(xué)生升入大學(xué)，中間還隔了一層高中呢！既然這么會培養(yǎng)，為什么不多培養(yǎng)幾個？作為一個城區(qū)學(xué)校，生源地較廣，有優(yōu)質(zhì)學(xué)生那是必然的！從學(xué)校走出北大清華學(xué)生也不足為奇！譬如我以前任教的一所小學(xué)，先后走出了3名北大清華學(xué)生。2005年1人考進北大，2009年1人以黃岡市理科狀元的身份進入清華，2018年1人被清華錄取。這個成績引人矚目。歷年來，學(xué)校從來沒有以此外宣。因為學(xué)校知道，一個優(yōu)質(zhì)學(xué)生能夠考入北大清華并不是某一個人的功勞！</p><p class="ql-block"> 校長說6個北大清華本有混淆視聽之意，但在那個場合弄巧成拙，有壓李學(xué)生之勢。這就更加坐實了某些學(xué)校的眼中只有北大清華的傳聞了。這種觀念飽受當(dāng)今社會詬病。北大清華生固然是佼佼者，其他大多數(shù)學(xué)生才是蕓蕓眾生。校長對“優(yōu)秀學(xué)生”證書說收就收，哪有規(guī)矩意識？哪有證書僅憑校長一張口發(fā)收自如的？這不是作踐自己學(xué)校嗎？證書豈不是廢紙一張？這也太兒戲了吧！此一出鬧劇，校長掉身價，學(xué)校掉底子，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T掉形象！</p><p class="ql-block"> 古話說，生子當(dāng)如孫仲謀，我在這里把它改了“當(dāng)校長莫學(xué)牛首校長”！</p>