<p class="ql-block">2026年5月24日上午，建甌市建安書院明倫堂內(nèi)座無虛席，中學(xué)生、檢察院干警、社會(huì)公眾、書院會(huì)員、應(yīng)邀嘉賓等百余位聽眾齊聚一堂，一場題為“《大學(xué)》新民還是親民——朱熹陽明之辨”的儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)講座在此開講。國家二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，中國文化網(wǎng)絡(luò)傳播研究院院長，網(wǎng)絡(luò)傳播交叉學(xué)科創(chuàng)始人，文旅部文旅融合智庫專家，尼山世界儒學(xué)中心、中國孔子基金會(huì)“三名工程”名課明師，吉林省書院聯(lián)盟總干事孔子書院院長金海峰先生，應(yīng)邀書院之邀擔(dān)任主講，為理學(xué)名城——建甌各界聽眾帶來了一場穿越數(shù)百年儒學(xué)爭鳴的思想盛宴。</p> <p class="ql-block">建安書院執(zhí)行山長、研究會(huì)會(huì)長吳章中先生簡短的開講致辭后，金海峰教授登上講席，從《大學(xué)》開篇“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”切入，引出了儒學(xué)史上的著名公案——朱王之辨：“新民”還是“親民”。一字之差，實(shí)則折射出兩種不同的為學(xué)路徑與實(shí)踐取向。金海峰教授認(rèn)為，朱熹的“新民”側(cè)重于教化之功，強(qiáng)調(diào)通過格物致知、道德修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)民眾的引領(lǐng)與更新，實(shí)即每個(gè)人在成為“大人（君子）”之途的自新；而陽明的“親民”則回歸心性本體，主張仁愛之心由親及疏、由近及遠(yuǎn)，最終達(dá)至萬物一體的境界，實(shí)即每個(gè)人在成為“大人（君子）”之后的作為。</p> <p class="ql-block">講座中，金海峰教授并未停留于學(xué)術(shù)概念的辨析，而是將這一經(jīng)典之辨延伸到當(dāng)代社會(huì)之語境。他剖析了兩種思想路徑對(duì)個(gè)體修身、社會(huì)治理乃至企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)借鑒意義?！爸祆涓嬖V我們，要不斷學(xué)習(xí)、日新其德，做一個(gè)終身成長的‘新人’；王陽明提醒我們，知識(shí)與修為最終要落在對(duì)他人、對(duì)世界的關(guān)愛與責(zé)任上。二者并非對(duì)立，而是修身與愛人的不同側(cè)重。”難能可貴的是，金教授還提出了“朱王折中”之說，他認(rèn)為，朱子的“新民”應(yīng)指每個(gè)人成為大人（君子）之途中所求，而陽明的“親民”應(yīng)在每個(gè)人成為大人（君子）之后的途中所求。千古之辨，金教授在建安書院一語中的，令人幡然醒悟。</p> <p class="ql-block">講座在持久的掌聲中結(jié)束，各界聽眾對(duì)本場講座給予了充分肯定。建甌一中學(xué)生代表表示這場講座深入淺出，深?yuàn)W的概念在形象生動(dòng)的解析中變得輕松易懂，印象深刻；檢察院干警們則表示，聽了儒家入德之門的《大學(xué)》精神解析，更加明白了何為格物致知，如何修身齊家治國平天下。</p> <p class="ql-block">建甌市政協(xié)文史委主任、建安書院執(zhí)行山長、研究會(huì)會(huì)長吳章中先生談到：金海峰教授長期致力于儒家經(jīng)典的現(xiàn)代解讀與傳播，多次在岳麓書院、白鹿洞書院等知名文化機(jī)構(gòu)講學(xué)，本次建安書院之行既是金教授對(duì)千年建州文化實(shí)踐的高度認(rèn)可，也是其矢志不移傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無私情懷。作為理學(xué)文化的代言載體建安書院，理應(yīng)“如霆如雷，兢兢業(yè)業(yè)”，為“千年建州·理學(xué)名城”的建甌貢獻(xiàn)文化力量。</p> <p class="ql-block">建安書院研究會(huì)自2025年11月成立以來，已持續(xù)開展多場高規(guī)格學(xué)術(shù)講座、研學(xué)體驗(yàn)及秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，致力打造集奉祀、講學(xué)、藏書、文化交流于一體的“理學(xué)新殿堂”。未來，建安書院將始終秉持“迎前來后”的研學(xué)宗旨，邀請(qǐng)更多海內(nèi)外學(xué)者前來講學(xué)，為千年建州賡續(xù)文脈，為理學(xué)名城滋養(yǎng)內(nèi)涵，推動(dòng)建州傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。</p>