<p class="ql-block"> 為使我縣“夢想課程”教學更好地開展，進一步促進夢想教師專業(yè)能力和綜合能力的提升，進一步推廣“素養(yǎng)教育”的發(fā)展，傳遞真愛夢想課程理念，助推我縣“去遠方”課程夢想教師教學水平再上新臺階， 2026 年 5 月 25 日<span style="font-size:18px;">“去遠方”夢想課程教學經驗交流探討活動在太</span>湖縣新城小學（新校區(qū)）夢想教室舉行。</p><p class="ql-block"> 教室里陽光斜斜地鋪在橙色椅子上，像一列靜候出發(fā)的列車。周莞茜校長為本次活動作熱情洋溢的致辭。我總感覺——她講著遠方的山、遠方的海，講著地圖上那些彎彎曲曲的線，怎么就真的能把人帶到夢里去過的地方。</p> <p class="ql-block"> 王瓊枝老師在投影屏上浮著一行字：“什么是遠方？”沒有地名，卻比任何站牌都讓人屏住呼吸。孩子們坐得筆直，不是因為紀律，是因為怕錯過一句——怕那句“出發(fā)”，就藏在老師翻頁的間隙里，藏在空調輕響的停頓里，藏在鄰座同學悄悄攥緊又松開的手心里。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上的火車正穿過隧道，車窗映出一閃而過的光斑。王老師用教鞭點著車廂：“每一節(jié)，都載著一個沒長大的愿望。”我低頭看著孩子們攤開的便簽紙上，字跡歪斜，可“北京”“西雙版納”“西藏”幾個詞，寫得格外用力。原來遠方不是地圖上的點，是老師說話時眼里跳動的光，是孩子們悄悄在草稿紙上畫了又擦、擦了又畫的路線。</p> <p class="ql-block"> 又是那列火車，停在屏幕中央，車門虛掩著。老師沒說話，只把教鞭輕輕握在兩只手中，像轉動一把鑰匙。孩子們望著它，沒人舉手提問，卻都悄悄把筆緊握好——好像只要筆夠快，就能在作業(yè)本上劃出鐵軌，一路延伸到還沒命名的遠方。</p> <p class="ql-block"> 她低頭寫字，鏡片后的眼睛專注得像在抄寫一封寄給未來的信。原來最遠的遠方，有時就藏在一支筆、一塊橡皮、一個低頭的側影里——安靜，卻蓄滿出發(fā)的力氣。</p> <p class="ql-block"> 原來“家人相約去遠方”，從來不是非得坐飛機高鐵；有時就是一張舊票根，一個未兌現(xiàn)的約定，和一群忽然聽懂了“出發(fā)”二字重量的孩子們。</p> <p class="ql-block"> 有人把“夢想”兩個字寫得特別大，大得快溢出橫線格。原來最鄭重的相約，未必有誓言，可能只是陽光正好，老師講著講著笑了，而我們，忽然都想好了第一站要去哪兒。</p> <p class="ql-block"> 王勝老師講技術，講未來，講如何抵達，可我只記住他翻頁時，指尖停頓了半秒，望向窗外——那里，一朵云正緩緩飄向山那邊。原來所有關于遠方的課，最終都指向同一站：心出發(fā)的地方。</p> <p class="ql-block"> 因為我們都懂：所謂“家人相約”，未必是買好車票的成行，而是此刻，幾十顆心在同一間教室里，同時望向同一片云，同時把“遠方”這個詞，輕輕放進彼此眼睛里。</p> <p class="ql-block"> 彩紙在桌上鋪開，像一片待啟程的站臺。</p> <p class="ql-block"> 原來“家人相約去遠方”，從來不分年齡——只要心還熱著，路就永遠在鋪。</p>