<p class="ql-block ql-indent-1">5月25日，鄱陽縣2026年兼職、轉(zhuǎn)崗音樂教師培訓(xùn)進(jìn)入第二天。課程圍繞“歌曲演唱實(shí)訓(xùn)”“合唱指揮與識(shí)譜實(shí)戰(zhàn)”“低段音樂課例實(shí)操”“教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯解析”四大模塊展開，助力學(xué)員從“理論認(rèn)知”向“課堂實(shí)操”深度轉(zhuǎn)化。</p> 合唱實(shí)訓(xùn)，聲動(dòng)人心 <p class="ql-block ql-indent-1">合唱課堂上，余琴、高文君兩位老師圍繞演唱技巧、情感表達(dá)、聲部配合開展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受合唱藝術(shù)魅力。</p> <p class="ql-block"><b>《萱草花》</b>：雕琢聲部層次，詮釋母愛溫情</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂先夯實(shí)發(fā)聲基礎(chǔ)，規(guī)范吸氣、氣息把控、勻速發(fā)聲的演唱要點(diǎn)。借助手臂動(dòng)作輔助練習(xí)短音快速交叉擺臂，長音緩緩舒展延展，改善演唱發(fā)力偏弱、尾音虛浮的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">余琴老師結(jié)合創(chuàng)作背景講解，萱草花寓意母愛，引導(dǎo)學(xué)生懷揣溫暖思念之情唱響旋律。聲部練習(xí)里，高音清亮仿若暖陽輕撫花瓣，低音醇厚宛如沃土托舉繁花。通過分聲部練習(xí)、和聲對比聆聽，學(xué)生真切體會(huì)聲部交融的動(dòng)聽韻律。</p> <p class="ql-block"><b>《大鹿》</b>：靈動(dòng)跳音演唱，情景趣味演繹</p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合歌曲跳音特色，以小動(dòng)物蹦跳的模樣類比發(fā)聲技巧，幫助學(xué)生掌握短促且富有彈性的唱腔節(jié)奏。課堂搭配肢體動(dòng)作、敲門互動(dòng)還原森林故事場景，學(xué)生分別扮演小鹿與獵人，將神態(tài)動(dòng)作、叩門聲響與歌聲相融。小鹿唱腔帶著急切忐忑，獵人聲線沉穩(wěn)低沉，生動(dòng)演繹故事情節(jié)，在趣味體驗(yàn)中提升節(jié)奏把控與情感表達(dá)能力。</p> 指揮實(shí)訓(xùn)，手勢傳情 <p class="ql-block ql-indent-1">黃瑩老師傾情授課，帶領(lǐng)全體學(xué)員一同探尋合唱與指揮藝術(shù)的獨(dú)特魅力，解讀這門藝術(shù)背后蘊(yùn)含的深刻意義。課程夯實(shí)基礎(chǔ)，從核心的氣息訓(xùn)練拉開帷幕。老師現(xiàn)場示范吸氣沉肋、抬起笑肌的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲動(dòng)作，耐心糾正大家聳肩、氣息不穩(wěn)等常見問題。面對合唱演唱里的換氣難點(diǎn)，老師悉心傳授輕巧換氣小技巧，引導(dǎo)學(xué)員在樂句間隙自然補(bǔ)氣，讓整首樂曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，渾然一體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)操指揮環(huán)節(jié)精彩紛呈，課堂以《歌唱祖國》《送別》兩首經(jīng)典曲目為例，細(xì)致拆解不同曲風(fēng)的指揮要領(lǐng)。氣勢磅礴的《歌唱祖國》，指揮手勢鏗鏘有力、舒展大氣，盡顯家國豪情；溫婉悠揚(yáng)的《送別》，手勢舒緩綿長、輕柔收放，娓娓訴說綿長情思。在黃老師一步步悉心指導(dǎo)下，學(xué)員們漸漸褪去動(dòng)作的拘謹(jǐn)生硬，用心感受節(jié)拍韻律，真切體會(huì)到手勢傳情、心意相融的指揮真諦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參訓(xùn)學(xué)員收獲滿滿，感慨頗多：“以往誤以為指揮只是簡單打拍子，此次學(xué)習(xí)才知曉，手勢的輕重快慢，皆是情緒與心意的傳遞。課堂上學(xué)到的發(fā)聲、換氣技巧實(shí)用易懂，今后也能運(yùn)用到日常教學(xué)之中?！?lt;/p> <p class="ql-block">由來自蘆田鄉(xiāng)泗溪學(xué)校的沈雅婷老師，為我們進(jìn)行上午課程的小結(jié)。</p> 下午課程，精彩繼續(xù) <p class="ql-block ql-indent-1">在主持人沈雅婷老師介紹完下午的課程安排后，特邀張妮、方麗群、黃瑩三位評(píng)委老師登場，對兩位授課教師的表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)與深入指導(dǎo)。</p> 唱游課堂，趣學(xué)乃呦乃 <p class="ql-block ql-indent-1">夏娃老師以人音版二年級(jí)上冊幸福的歌《乃喲乃》為載體，打造了一堂低段音樂示范課，踐行“玩中學(xué)、動(dòng)中悟”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂緊扣土家族民歌特點(diǎn)，以節(jié)奏練習(xí)、旋律學(xué)唱、文化感知為核心脈絡(luò)。從《奇妙的手勢歌》音階練習(xí)入手，結(jié)合“拍手跺腳”的節(jié)奏互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的韻律；通過分句學(xué)唱、方言解讀、合作表演，讓學(xué)生快速掌握歌曲的歡快情緒；再延伸至土家族擺手舞體驗(yàn)，將民族文化滲透到唱游課堂中，實(shí)現(xiàn)音樂技能與文化啟蒙的同步推進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">方麗群老師對這堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她表示夏娃老師執(zhí)教的《乃喲乃》緊扣新課標(biāo)理念，以土家族民歌為載體，將唱游融入課堂，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂示范課。課堂以土家族文化導(dǎo)入自然，分層聆聽夯實(shí)音樂基礎(chǔ)，唱游互動(dòng)靈動(dòng)活潑，從演唱到律動(dòng)層層遞進(jìn)，凸顯學(xué)生主體；文化拓展深入培育民族情懷，課堂氛圍輕松活躍、亮點(diǎn)突出。她也提出建議，可增加節(jié)奏游戲、多元評(píng)價(jià)與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富唱游形式，提升課堂張力。整體來看，本課目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)科學(xué)，既落實(shí)了音樂技能，又實(shí)現(xiàn)了美育與德育融合，具有良好的示范借鑒意義。</p> 設(shè)計(jì)有道，解碼好課 <p class="ql-block ql-indent-1">金小玲老師以經(jīng)典京劇選段《表花》拉開序幕，金老師由淺入深、層層拆解，細(xì)致剖析優(yōu)質(zhì)課堂背后的設(shè)計(jì)邏輯。現(xiàn)場參訓(xùn)學(xué)員化身課堂學(xué)生，全程沉浸式體驗(yàn)趣味任務(wù)闖關(guān)式教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金老師以京劇《表花》為引，用“丫鬟逗小姐”的情境開啟任務(wù)闖關(guān)課堂。參訓(xùn)教師化身學(xué)生，解鎖生旦凈丑行當(dāng)、唱念做打基本功與西皮流水板的奧秘，更在念白練習(xí)、身段拆解與情景演繹中，沉浸式感受京劇的靈動(dòng)韻味。課堂尾聲，金老師寄語大家，做傳統(tǒng)文化的守護(hù)者與傳承者，讓國粹之美在校園里薪火相傳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃瑩老師對這堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她高度肯定了金老師的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)效果。課堂緊扣學(xué)情，以講故事導(dǎo)入、念白先行的策略，巧妙化解了七年級(jí)學(xué)生對京劇學(xué)習(xí)的畏難情緒；教師通過唱腔示范、動(dòng)作引導(dǎo)與多媒體輔助，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受戲曲魅力，讓傳統(tǒng)文化在課堂中“活起來”。整堂課氛圍融洽、目標(biāo)高效達(dá)成，是一堂兼具藝術(shù)感染力與文化傳承意義的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">5月25日的培訓(xùn)，以“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)+課堂實(shí)操解析”收尾，既夯實(shí)了合唱指揮、歌曲演唱的“硬技能”，又破解了低段音樂課設(shè)計(jì)、戲曲融入教學(xué)的“軟難題”。學(xué)員們在實(shí)訓(xùn)中突破自我，在講座中重構(gòu)認(rèn)知，為回到崗位開展音樂教學(xué)積累了“可落地的方法、可借鑒的案例”。隨著最后一節(jié)課的結(jié)束，本次兼職、轉(zhuǎn)崗音樂教師培訓(xùn)的“理論+實(shí)踐”之旅也接近尾聲，但老師們對“讓音樂課堂更生動(dòng)、讓藝術(shù)教育更普惠”的探索，才剛剛開始……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)，為全縣兼職、轉(zhuǎn)崗音樂教師搭建了專業(yè)成長的平臺(tái)，有效提升了教師們的教學(xué)技能與綜合素養(yǎng)，為推動(dòng)我縣中小學(xué)音樂教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)了師資基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">制作：2026年鄱陽縣兼職、轉(zhuǎn)崗音樂教師培訓(xùn)班</p>