五年3班《形形色色的人》優(yōu)秀習作展

小銘老師

生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每個人都是畫中獨一無二的色彩。在我們身邊，有“變臉”如戲的老媽，有愛財卻有道的“小財迷”，有粗心卻意外奪冠的隊友，有膽小卻挺身而出的好朋友……五年3班的小作家們用敏銳的眼睛觀察生活，用真摯的筆觸記錄身邊形形色色的人。讓我們跟隨他們的文字，一起走進這個鮮活生動的人物畫廊，感受那些溫暖、有趣、令人難忘的瞬間！ 我的繪畫才女大姐五年級3班顧泉 生活中總是來往著形形色色的人，而最讓我心生敬佩的，是我的大姐。她的眼睛非常大，而且還是高鼻梁，長得就很像一位藝術家。她性子安靜，不善言辭，可她只要拿起畫筆，便全身都充滿了精神。她出眾的畫畫天賦，總能讓身邊的人贊嘆不已。 大姐對畫畫有著天生的敏銳，不管是靜物還是風景，在她筆下都能變得活靈活現(xiàn)。小時候的一個午后，我親眼見識到了她認真畫畫時的模樣。她安靜地坐在書桌前，鋪開畫紙，原本平和的眼睛瞬間變得專注又明亮，仿佛整個世界只剩下她和畫紙。 她先拿起鉛筆，手腕靈活轉動，落筆沉穩(wěn)有力。不過幾分鐘，遠山、垂柳、花草的輪廓就清晰地呈現(xiàn)在紙上，線條流暢，沒有半點遲疑。接著換上水彩顏料，她細細調色，耐心暈染，嫩綠的花草、碧綠的草地、湛藍的天空，漸漸鋪滿畫紙。她眉頭微蹙，時而小心地修飾細節(jié)，時而退后一步觀察整體效果，全程專心致志，完全沉浸在繪畫世界里。 沒過多久，一幅生動形象的春日景象就畫完了。畫中的景物層次分明，栩栩如生，遠處的山巒若隱若現(xiàn)，近處的花朵爭奇斗艷，仿佛能感受到春風拂面的溫柔。就在這時，一只蝴蝶從窗外飛來，輕盈地落在姐姐的畫上，扇動了幾下翅膀，竟然久久不愿離開。我驚訝得張大了嘴巴——太神奇了，她的畫跟真的一樣，還能吸引蝴蝶！每每看到大姐的畫作，我都滿心佩服。 后來我才知道，大姐為了畫好這幅春景，之前已經練習了幾十張草稿。她對畫畫的熱愛，從來不是只靠天賦，更靠日復一日的堅持。她憑著與生俱來的天賦和滿滿的熱愛，用畫筆描繪生活之美。這份專注與才華，讓大姐成為我心中一直學習的榜樣！ 小銘老師點評: 這篇習作描寫細膩，通過大姐專注作畫的過程和蝴蝶被吸引的細節(jié)，生動展現(xiàn)了她的繪畫才華。人物形象鮮明，字里行間流露出敬佩之情，結尾點出“天賦+堅持”更添深意。 快嘴馨五年級3班王詩涵 “快嘴馨”是我們的班長。因為她有敏捷的反應和極快的搶答速度，我們賜予她這一昵稱。她長得很漂亮，柔順的頭發(fā)，明亮的雙眼，高挺的鼻梁，看起來很有靈氣。但更令人稱贊的，是她快于常人的腦子。 “快嘴馨”的快，尤其表現(xiàn)在搶答方面。每當問題被提出，她的回答速度快得仿佛思維與語言之間無縫對接，答案常常脫口而出，從不卡殼。 記得在學習《圓明園的毀滅》一課時，老師讓我們多給“輝”字組詞。正當眾人絞盡腦汁仍詞窮之際，老師巧妙地以字謎形式引導。老師剛剛寫下“交”字的第一筆，“快嘴馨”的眼睛就亮了，她“蹭”地一下站起來，脫口而出：“交相輝映！”同學們都驚呆了，愣了幾秒才反應過來，紛紛向她投去贊賞的目光。老師也笑著點點頭。 還有一次是在四年級。那天語文課上，老師剛提及“白鵝”一詞，“快嘴馨”就像被按下了啟動鍵，立刻猜到老師要提問。她像彈簧般迅速站起來，聲音響亮地回答：“作者是豐子愷！”這突如其來的搶答，實在讓人意外，有同學甚至被她嚇了一跳。老師雖然故意板起臉，裝作生氣的樣子，批評她太心急了，但眼中的笑意藏都藏不住。那眼神里的贊同和欣賞，誰都看得出來。 如今，“快嘴馨”依舊保持著那份敏捷與自信。盡管偶爾會因急于表現(xiàn)而受到老師的善意提醒，但她依然得到了同學們由衷的稱贊。有這樣一個反應超快的班長坐鎮(zhèn)，我們班的課堂總是充滿活力和驚喜。 小銘老師點評: 這篇習作緊扣“快嘴”特點，用組詞搶答、課文提問兩個生動事例，將班長的敏捷自信展現(xiàn)得淋漓盡致。語言流暢，細節(jié)鮮活，人物形象呼之欲出，讀來如見其人。 我的“小老師”同桌五年級3班李彧 她總是扎著高高的馬尾，看起來很精神。事實上，她的腦袋也像一直開足馬力，解難題在她面前就像喝水一樣簡單，并且她還非常樂于助人。她就是我的同桌，一個聰明又熱心的女生。 說起她的熱心，我馬上想起了那件事。那是一個挺悶熱的午后，教室窗外的樹葉被熱得無精打采，蟬在枝頭拼命叫著。我們在上自習課，老師讓大家做作業(yè)，我被一道數(shù)學題難住了，解題思路像一團亂麻，攪得我心煩意亂。我正想跳過這道題，同桌看到我苦惱的樣子，便問我：“怎么了？”我說：“這道題太難了，我不會做?！?lt;/p> 她便湊了過來，身體微微前傾，看了看題目，然后拿起筆，眼珠子滴溜一轉，開始耐心地給我講解。“這道題需要求出鐵球體積，我們可以從水面高度入手，你再看看題目里給出的數(shù)據(jù)?！彼穆曇舫练€(wěn)有力，眼里閃爍著光芒，每說一句話，就用手中的筆在題目上點點畫畫。講完后她問我：“這道題你明白了嗎？”那一刻，她的話就像一陣風，吹進我的心里，吹走了我的煩悶，帶來了豁然開朗的喜悅。 周圍幾個原本愁眉苦臉的同學聽完她的講解后，都紛紛向她投來贊賞的目光，有的同學還不自覺地點點頭。大家都從她的講解中得到了啟發(fā)。 原來，聰明只是一種天賦，而樂于用這份聰明去幫助別人，才是一種真正的美德。這樣的她，這樣的美德，值得我學習，也值得我把她一直記在心里。 小銘老師點評: 這篇習作通過一道數(shù)學題的事例，生動展現(xiàn)了同桌聰明又熱心的特點。環(huán)境描寫烘托心情，比喻貼切自然（如“像一團亂麻”“像一陣風”）。結尾的感悟升華了主題，人物形象鮮明溫暖。 風云多變的好朋友五年級3班趙可馨 在小學生活中，我交過無數(shù)個朋友，但我最好的伙伴只有一個人，那就是總像個小太陽的聿聿。 聿聿的臉圓圓的，紅潤潤的像個熟透的紅蘋果。她總是笑嘻嘻的，一雙眼睛亮晶晶的，笑起來眉眼彎彎，好看極了。 聿聿的性格總讓人捉摸不透，有時是太陽般的橙色，有時是憂郁的紫色，有時又是雷電似的黑色。反正，你永遠不知道她下一秒是“晴空萬里”還是“雷雨交加”。 說聿聿風云多變，可一點都不假。就好比有一次課間，聿聿蹦蹦跳跳地走過來，一邊走一邊笑。我當時正坐在座位上看書，她就圍著我轉啊轉。見我還在看書，她趕忙化身“最佳影后”，用手擦去不存在的眼淚，一邊裝作傷心的樣子說：“唉，你這個冷漠的人，太傷我心了?！蔽以缫咽熘男“褢?，說道：“是又想拉我出去玩了吧？”她見我已經看破了，便索性拉起我，蹦蹦跳跳地拉著我的手出去玩。 “叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴打響了，同學們陸續(xù)走進教室。這節(jié)數(shù)學課，老師讓課代表將上節(jié)課寫的試卷發(fā)下去。課代表發(fā)完后，老師便開始講評試卷。 下課后，同學們都跑出了教室去玩耍。我望向聿聿，發(fā)現(xiàn)她低著頭坐在那里，一言不發(fā)。我慢慢走向她，發(fā)現(xiàn)她情緒非常低落，就像頭頂上被烏云覆蓋。聿聿發(fā)現(xiàn)我走了過來，但她并沒說話，而是依舊低著頭。我知道她應該是這次考試沒考好很難過。她垂下眉毛，捏著衣角。我從口袋里掏出一顆糖遞給聿聿，說：“沒事兒，吃點甜的，心情會好些?！表岔矃s沒接，說：“我不要，你走吧?！蔽抑?，聿聿現(xiàn)在很難過，先不要打擾她。上了一節(jié)課過后，聿聿走過來，帶著歉意說：“對不起，當時我不是故意的，你能原諒我嗎？”我笑著說：“沒事兒?！彪S后她拉著我跑去外面，高興地說：“好耶！” 聿聿總是這樣“陰晴不定”，令人捉摸不透，但也正是因為這樣，我更喜歡這個“風云多變”的好朋友了。因為有了她，我的校園生活也隨之變得“五彩繽紛”了。 小銘老師點評: 這篇習作以“風云多變”為線索，通過課間活潑撒嬌和考后低落道歉兩個典型事例，生動展現(xiàn)了朋友性格的豐富層次。語言活潑，細節(jié)傳神（如“擦去不存在的眼淚”），結尾點出友誼讓生活“五彩繽紛”，真摯動人。 “財迷”小成五年級3班范梓驍 我有一個同學，他叫小成。說起他呀，那可是個名副其實的“小財迷”。他長著一雙精明的小眼睛，只要一見到錢，那眼睛就跟通了電一樣，立刻放出光來。 小成的口袋里永遠揣著一個小賬本，上面密密麻麻記滿了他的“財務收支”。他生財有道——經常從商店批發(fā)一些漂亮的橡皮、圓珠筆、尺子之類的文具帶到學校。誰要是喜歡，他就加一兩毛錢賣出去，還美其名曰“跑腿費”。同學們也不計較，因為就算加了價，也比校門口的文具店便宜多了！ 有一次，我去他家玩，正好趕上他媽媽讓他下樓扔垃圾。你猜怎么著？只見他一邊走一邊翻垃圾，看到兩個易拉罐，趕緊撿出來，一臉慶幸地說：“幸好沒扔，這可是能賣錢的東西！”我在旁邊看得目瞪口呆，心想：他可真是“財迷”啊！ 但有一件事讓我很意外，甚至改變了我對他的看法。這事發(fā)生在六一兒童節(jié)的義賣活動上。小成從批發(fā)市場低價買來一大堆小玩具，憑著他那三寸不爛之舌和高超的推銷技巧，竟然把這些玩具全賣了個好價錢?；顒咏Y束后，他蹲在攤上一張一張地數(shù)錢，連一枚小小的硬幣都小心翼翼地收好，放進錢包，臉上露出“貪婪”的笑容，那樣子活脫脫一個“守財奴”。可第二天，學校公布了捐款名單。誰都沒想到，這個愛財如命的小成竟然捐了一百八十六元五角——那可是他前一天全部的收入啊！ 這個“財迷”小成，有時候那么愛財，有時候又那么大方。這大概就是“君子愛財，取之有道”吧。 小銘老師點評: 這篇習作選材獨特，通過小賬本、撿易拉罐、義賣捐款等生動事例，把“財迷”小成寫得活靈活現(xiàn)。結尾的反轉出人意料又合情合理，自然點出“君子愛財，取之有道”，讓人物形象更加立體、溫暖。 我們班的“飛毛腿”五年級3班何玥閱 生活中有許多形形色色的人，有人心靈手巧，有人博學多才，而最讓我佩服的是我們班奔跑本領超群的小林。他是大家公認的“飛毛腿”，跑步速度無人能比。 小林身體結實，手臂粗壯有力，看起來充滿力量。別看平日里他安靜靦腆，十分低調，可只要站在跑道上，就像換了一個人，渾身充滿爆發(fā)力。 在學校春季運動會上的男子一百米賽跑中，我真切地見識到了他的實力。比賽當天，操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡，彩旗飄揚，觀眾們紛紛議論著會是誰奪得冠軍。有的說隔壁班的大個子上次跑得飛快，有的說小林平時低調但說不定是黑馬。站在跑道上的小林神情堅定，眼睛直視前方，身體微微前傾，雙手撐地，做好了起跑準備。我注意到他的額頭上滲出了細密的汗珠，不知是緊張還是興奮。 “砰”——發(fā)令槍響了，所有運動員像離弦的箭一樣沖出跑線。起初大家的速度不相上下，腳步踏在跑道上發(fā)出整齊的“噠噠”聲。幾秒過后，小林開始加速了。他邁開長腿，手臂用力擺動，腳步越來越快，像一陣疾風向前沖刺。他的動作干脆利落，絲毫沒有多余的晃動，漸漸把對手甩在了身后。 我們班的同學站在一旁，扯著嗓子大聲為他吶喊助威：“小林加油！飛毛腿必勝！”聽見加油聲，小林咬緊牙關，眉頭緊鎖，奮力向終點沖刺。風在他耳邊呼嘯，他的目光緊盯終點，毫不松懈。眼看終點線越來越近，他的雙臂擺動得更快了，雙腿像裝了彈簧。臨近終點，他猛地發(fā)力，一馬當先沖過終點線，拿下了第一名！ 全場瞬間響起熱烈的掌聲和歡呼聲，老師和同學們都忍不住為他喝彩。小林彎著腰，雙手撐在膝蓋上，大口大口地喘著氣，臉上卻露出了燦爛的笑容。 我知道，耀眼的成績背后都是默默的付出。每天放學后，當別的同學背著書包回家時，小林都會去操場上練習跑步。一圈又一圈，汗水濕透了衣衫，他也從不喊累。就算刮風下雨，他就在走廊里練高抬腿、練擺臂。正是這份堅持，才讓他有了今天的成績。 這就是我們班的“飛毛腿”小林，他憑借持續(xù)不懈的努力，練就了超群的跑步本領。從他身上，我明白了：天賦或許能讓你跑得快，但只有努力才能讓你跑得更遠。 小銘老師點評: 這篇習作通過運動會比賽和日常訓練兩個典型事例，生動塑造了“飛毛腿”小林的形象。動作描寫精彩傳神（如“像一陣疾風”），場面氣氛熱烈，結尾點明“努力才能跑得更遠”，主題積極向上。 粗心的隊友五年級3班鄧芷萱 “你為什么比賽不帶車？”領隊老師的怒吼震耳欲聾。原來，是一個隊友比賽忘記帶自己的賽車了。 此時，他的臉漲得通紅，像熟過了頭的西紅柿，低著頭，嘴里小聲嘟囔道：“是……是我早上出門時放在柜子里忘記拿了。”領隊老師無奈地搖了搖頭，嘆了口氣說：“那你就只能參加四驅車比賽了?！?lt;/p> 沒想到的是，他居然在四驅車比賽中，出人意料地獲得了區(qū)第一名！這讓我目瞪口呆。比賽時，他的車蓋子連一顆螺絲都沒有，只是松松地卡上去的，跑起來晃晃悠悠，居然全程沒有掉下來！我對他佩服得五體投地，連裁判都笑著搖了搖頭，大概也從沒見過這么粗心還能拿第一的選手。比完賽后，老師拍拍他的肩膀，半開玩笑地說：“下次可別再丟三落四了！要是這次帶了車，說不定能拿兩個獎呢！” 他的粗心事兒可不止這一件。下雨天他總忘帶傘，每次都淋著雨一路跑回來，渾身濕透，像個滴水的落湯雞，惹得同學們圍著他哈哈大笑；早上來到學校還總忘帶作業(yè)，次次麻煩家長火急火燎地送到學校，連門衛(wèi)爺爺都認識他了，見了就打趣：“小馬虎，今天又忘東西啦？”就連課間收拾文具，他也總把橡皮、尺子落在桌上，回頭找時滿教室翻來翻去，急得滿頭大汗，嘴里還念叨：“明明剛才還在這兒呢！” 這就是我們隊的“馬大哈”隊友，走到哪兒都能鬧出粗心的小笑話。他的粗心總讓大家哭笑不得，卻也讓我們的小隊生活多了不少趣味和歡笑。身邊有這樣一個特點鮮明的小伙伴，也讓我明白，每個人都有自己的小特點，正是這些形形色色的小特點，讓我們的校園生活變得格外生動、難忘。 小銘老師點評: 這篇習作選材生動，通過比賽忘帶車卻意外奪冠、日常丟三落四等事例，把“粗心隊友”刻畫得活靈活現(xiàn)。語言幽默，畫面感強，結尾感悟自然真摯，讀來令人會心一笑。 “陀螺”爸爸五年級3班章舒涵 那個長得不算高、皮膚有點黑的男人，就是我的爸爸。他是中大布市的一名布行老板，也是全年無休的“陀螺”。他每天在檔口和倉庫之間連軸轉，從來停不下來。 每天天還沒亮，我還在被窩里打哈欠，爸爸就已經出門了。他先去倉庫盯生產，檢查布料的質量，核對發(fā)貨的數(shù)量。在機器的轟鳴聲里，他的眼睛一刻也不敢離開布匹。中午檔口最忙的時候，他又趕回檔口，接待客戶，介紹面料，談價格，開單發(fā)貨，連喝口水的工夫都沒有。從早到晚，他要么在檔口和客戶溝通銷售，要么在倉庫盯著生產進度，一天下來腳都站腫了，工作時長足足超過12個小時。一年365天，幾乎沒有一天休息。 有一次，我們一家約好去海珠公園玩。我和媽媽早早就在檔口門口等他。誰知客戶臨時加單，爸爸只好一邊對著電腦改訂單，一邊趕往倉庫核對布量，忙得腳不沾地。我和媽媽等了一個半小時，他才終于停下休息。看著勞累的爸爸，我心里滿是心疼。 爸爸的世界里，沒有周末和假期，只有賣不完的布、接不完的單。他經手的每一卷布，總是沾著布絮。他的忙碌里，藏著對這個家的責任，也藏著滿滿的愛。 小銘老師點評: 這篇習作以“陀螺”比喻爸爸的忙碌，十分貼切。通過日常工作的細節(jié)和一次失約的游玩，生動刻畫了一位勤勞、負責的父親形象。語言樸實，情感真摯，結尾點明“忙碌里藏著愛”，感人至深。 小區(qū)里的修鞋匠五年級3班呂程 在我居住的小區(qū)里，有一位修鞋爺爺。他長著一雙小小的眼睛，平時總是瞇成一條縫。他總是坐在小小的修鞋攤后面，面前擺滿了各種修鞋工具和零碎的鞋材。 我第一次注意到他，是在一個雨天。我的運動鞋開膠了，我抱著試試看的心態(tài)走到他的攤前。老爺爺戴著一副老花鏡，眼神卻很專注。他接過我的鞋，仔細地查看開膠的鞋底，然后熟練地拿起膠水和工具開始修補。他的手雖然布滿老繭，動作卻十分靈活，三兩下的功夫，就把鞋修好了。 之后，我每次路過攤位，都會和他打招呼。有一次我和他閑聊，才知道他在這里修鞋已經幾十年了。小區(qū)里的老老少少都很信任他，不管是開膠、斷跟還是拉鏈壞了，都會找他來修。他不僅手藝好，價格還很實在，很多人都是因為這點才一直找他修鞋。 有一回，我看到一個中學生攥著一雙白鞋來修，鞋子側面被劃破了一道長長的口子。那人急得臉都紅了——這雙鞋是他準備體育中考的新鞋，而且第二天就要考試，商場也買不到同款。爺爺接過鞋端詳片刻，不慌不忙地從工具箱中拿出同色的鞋料，仔細粘好補上，又用砂紙打磨得和原來一樣，只收了五元。中學生一個勁地道謝，爺爺只是擺擺手說：“赴考的孩子，祝你一切順利！” 他就像小區(qū)里一個溫暖的符號，用手藝和善良，為大家解決生活中的小麻煩，也讓小區(qū)多了一份濃濃的人情味。 小銘老師點評: 這篇習作觀察細致，情感真摯。小作者抓住了修鞋爺爺?shù)耐饷病幼骱驼Z言，特別是幫助中學生修鞋的片段，寫得生動又溫暖。結尾點題，讓人感受到平凡手藝人的善良與可貴。很棒！ “膽小”的小泉五年級3班宋柔希 生活中，每個人都是獨一無二的。有開朗的人，有天真的人，有敏感的人……而她，是我在這茫茫人海中見過的最反差的一個人——小泉。 小泉長得胖胖的，眼睛亮得像清泉，最特別的還是她額頭上的胎記。 記得那天，她求了我好久，讓我陪她去請教一個問題。當時我忙得不可開交，便拒絕了她。沒想到，她把這個問題憋了兩個星期。 就在我以為她會一直這樣下去時，一次轉折卻讓我改變了對她的看法。 那天午休結束后，我與小泉一起回班。在回班級的路上，一位高年級的同學顧著看書，一不留神便撞到了我。我本想著她給我道個歉這事也就過去了，可沒想到，她卻瞪著眼說：“你怎么走路不看路??？都撞到人了還不說對不起，真沒禮貌?！蔽矣捎趧偹眩€沒回過神來，加上一時語塞，還真不知道該怎么解釋。 就在這時，小泉卻像一只護崽的母雞一樣挺身而出，對她說道：“姐姐，明明是你先走路看書，不小心撞到了我的朋友，你現(xiàn)在卻倒打一耙，說是我的朋友撞了你，這不是胡扯嗎？”說完這番話后，只見她雙腿微微發(fā)顫，額頭冒出細汗，顯然是做過一番心理斗爭的。那個姐姐看著小泉不好惹，也只好灰溜溜地走了。 這樣一位“膽小”卻富有正義感的好朋友，真讓我感到幸福。 小銘老師點評: 這篇習作運用了“欲揚先抑”的手法，先寫小泉“膽小”，再通過挺身而出為朋友辯護的事例展現(xiàn)她的勇敢。反差鮮明，人物形象立體生動，結尾的真情流露令人感動。 “變臉”老媽五年級3班周艷彤 變臉是我國傳統(tǒng)的民間藝術，要求演員快速變換臉上的油彩圖案?？稍谖壹遥陀幸晃粚嵙ο喈?shù)摹白兡槨毖輪T，那就是我的老媽?，F(xiàn)在，請跟我一起欣賞她的表演吧！ 每天早上，媽媽最愛做的事就是化妝。她坐在鏡子前仔細端詳自己的臉，小心翼翼地打開粉底盒，輕輕取出粉餅，蘸上粉，在臉上慢慢地抹。然后拿出眉筆，勾出兩道又黑又尖的眉毛。當然，眼睛上的功夫還不算完呢！她慢條斯理地打開眼影盒，取出一把軟軟的刷子，蘸上五顏六色的眼影，在眼皮上左刷刷，右刷刷。等到臉上每個地方都照顧到了，她還要在鏡子前左看右看，生怕有一丁點兒瑕疵。一切完畢，她的臉色變得紅潤有光澤。 化完妝，媽媽戴著耳機哼著歌，美滋滋地走出房間?？梢坏娇蛷d，她看到了一片狼藉的地面。她撿起地上的薯片，用兇惡的眼神盯著我，鼻子里喘著粗氣，像胸中著了火似的。她的余光又掃到地上的瓜子殼，頓時繃不住了，沖著我大聲咆哮起來。剎那間，冰箱不響了，魚缸里的魚也不游了，仿佛一切都嚇得待在原地，不敢動彈。我也被嚇得渾身冒冷汗，身體止不住地發(fā)抖，說話都結巴了。等我躡手躡腳地收拾干凈，媽媽的臉又變了——眉毛舒展開來，臉色重新變得紅潤。她溫和地對我說：“這才對嘛，收拾干凈了看著也舒服?！?lt;/p> 媽媽的“變臉”在我家經常上演，而我也是她免費的觀眾。雖然媽媽性格陰晴不定，但我知道，她愛我的心永遠不變！ 小銘老師點評: 這篇習作選材新穎，把媽媽的“變臉”寫得活靈活現(xiàn)?；瘖y時的細致與發(fā)火時的咆哮形成鮮明對比，語言生動有趣，場面感十足。結尾一句“愛我的心永遠不變”更是點睛之筆，讓全文充滿溫情。 小區(qū)里的“守護者”五年級3班董星瑤 在我們的生活中，會遇到形形色色的人，其中最讓我印象深刻的，是我們小區(qū)的保潔李阿姨。她沒有做什么驚天動地的壯舉，卻用一件件小事，溫暖著小區(qū)的每一個人。 李阿姨中等身材，年紀不大，臉上卻已有了歲月的痕跡，笑起來時眼角會泛起淺淺的皺紋。她那雙常年勞作的雙手布滿了老繭，指縫里嵌著洗不掉的灰塵，可她的制服卻總是干干凈凈，一塵不染。每天天剛亮，我背著書包穿越小區(qū)的林蔭小道準備去上學的時候，總能聽到她打掃衛(wèi)生的聲音。她手里拿著掃帚劃過地面，沙沙作響，就像一首清晨的歌謠。偶爾她會抬起頭，沖我微微一笑，說：“上學去啦？路上小心。” 有一次，我上學時背包拉鏈忘了拉，風一吹，“嘩啦”一聲，作業(yè)本和課本灑得滿地都是。我急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，眼看就要遲到了，額頭上冒出了細汗。李阿姨立刻放下掃帚跑了過來，蹲在地上幫我撿本子。她的動作很輕，用指尖捏起本子的一角，生怕弄臟了封面。撿完后，她還細心地幫我把褶皺的紙頁撫平，一本本疊整齊，笑著遞給我：“孩子，快走吧，別遲到了?！蹦且豢蹋业男睦锱?，連謝謝都差點忘了說。 每到下雨天，李阿姨總會提前把小區(qū)門口的積水掃干凈，還在濕滑的地方鋪上防滑墊，提醒來往的老人和孩子小心慢行。夏天烈日當空，她會早早把樓道里的窗戶打開通風，讓住戶們進出時能感受到一絲涼意。她從不抱怨工作的辛苦，無論嚴寒酷暑，總能看見她忙碌的身影。冬天她的手凍得通紅，卻依然握著冰冷的掃帚，把每一個角落都打掃得一塵不染。 李阿姨就是這樣一個普普通通的人，她卻用自己的善良與勤勞，默默守護著小區(qū)的整潔，帶給我們溫暖。在我們身邊，還有許許多多形形色色的普通人，他們平凡而偉大，值得我們去尊重，去學習。 小銘老師點評: 這篇習作通過撿本子、雨天鋪防滑墊等多個生動事例，塑造了一位平凡而溫暖的保潔阿姨形象。細節(jié)描寫細膩動人（如“用指尖捏起本子一角”），語言流暢自然，結尾點出“平凡而偉大”，主題積極向上。

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