教育路上，從來沒有橫空出世的天才名師，所有從容通透的高手教師，都是在平凡日常里，日復(fù)一日踏實修行、慢慢沉淀成長而來。這是讀完魏智淵老師的《高手教師》一書，我最深的感悟。<br> 這本書撥開了職業(yè)迷茫與教育焦慮，指出了一線教師終身成長的四條修行之路，讓我對教師職業(yè)、育人初心與自我成長，都有了全新的思考與體悟。 <b>一、用心深耕課堂</b><br>課堂是我們的主陣地。高手教師的底氣，永遠(yuǎn)扎根在一節(jié)節(jié)日常的課堂里。<br>他提出一個觀點：“要想上好課，必須吃透教材?！?lt;br>“反復(fù)讀教材，找出零散的知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并嘗試以最通俗的方式表達(dá)出來。”<br>魏老師是怎么做的？教高中地理時，把中國地圖以及各洲各國地圖爛熟于心，可以邊講邊畫。教高中語文時，教材熟練到可以無意識地大段大段背誦。做課程時，攻讀課程論、教學(xué)論、心理學(xué)、腦科學(xué)……<br>想起了我身邊的劉校長，省課一等獎，齊魯名師。就在剛剛完成的區(qū)級數(shù)學(xué)講課比賽中，指導(dǎo)我們校三位老師，均獲一等獎。磨課期間，只期刊就翻閱了這么三摞。我大為震撼，也自慚形穢。<br>我身邊的小林老師，自己的課上得行云流水，不著痕跡；幫別人磨課時，也總有好主意不斷冒出來。原來，這幾年，她不聽名師的課，就不上自己這節(jié)課。每天早上，起床就帶上耳機，洗刷、做飯的空就聽完了一節(jié)課。<br>看完書，對比他們，才明白，什么是用心，什么是深耕。<br>高手從來不在驚天動地的大事里，而在日復(fù)一日的細(xì)節(jié)中。認(rèn)真打磨每一次備課，用心上好每一堂常態(tài)課，細(xì)致對待每一次作業(yè)批改，耐心做好每一次課后輔導(dǎo)，把書中的智慧融進教學(xué)點滴，在反復(fù)打磨中精進教學(xué)能力，獲得專業(yè)底氣。<br><br><b>二、堅持反思復(fù)盤</b><br>用心深耕的同時，還要不斷地反思自己。<br>書中魏老師提到這樣一個觀念：暮省。雖然文中是指導(dǎo)學(xué)生反思，但是對我們做老師的也很有指導(dǎo)意義。<br>校園里的“暮醒”，我一直以為是一天結(jié)束，指導(dǎo)孩子復(fù)盤自己的生活?？墒窃谖豪蠋煹睦砟罾?，“暮”可以引申為事件結(jié)束之際，“暮省”就變成了一件事結(jié)束了要有一個復(fù)盤。<br>魏老師認(rèn)為，普通教師與高手教師最大的差距，就在于是否懂得自省復(fù)盤、持續(xù)迭代。日常教學(xué)有得失，班級管理有困惑，師生相處有感悟，遇事多向內(nèi)自省，事后多總結(jié)沉淀，在反思中改正不足，在復(fù)盤里積累經(jīng)驗。<br>在一次又一次自我審視、自我修正、自我成長中，才能沉淀出從容、溫暖、有力量的教育心境，才能成長為眼里有光、心中有愛、腳下有路的高手教師。<br>因為讀了這本書，我極力促成我校道法講課比賽后團隊復(fù)盤。通過反思，我們發(fā)現(xiàn)了三位選手的講課風(fēng)格，為他們形成自己的特色課堂找到了方向；發(fā)現(xiàn)了團隊的力量，有人擅長把大思路捋得清晰，有人喜歡琢磨細(xì)節(jié)，有人愛邊學(xué)邊做課件……通過反思，大家感受到了成長，看到了希望，找到了奔頭。<br>這就是復(fù)盤的力量，自會讓每個人默默地成長。<br><br><b>三、寫下即是永恒</b><br>反思最好的方式，最終的落腳點，應(yīng)該是寫。因為寫下即是永恒。<br>魏老師在《高手教師》中認(rèn)為：“用文字為教育實踐存檔，每一篇教學(xué)隨筆、每一則教育敘事，都是留給教育、留給學(xué)生的永恒禮物，都是教師專業(yè)成長的真實腳印。”<br>1.教師寫下的文字，藏著教育的初心與熱愛。<br>課堂的成敗得失，學(xué)生的點滴成長，調(diào)皮孩子的微小進步、內(nèi)向孩子的敞開心扉，用文字記錄下來。多年后，這些文字不僅是教師自我回望的成長檔案，更是留給學(xué)生的永恒禮物。<br>蚯蚓老師把每個孩子的故事寫下來，就寫成了《從憨憨到敢敢》《從懵懵到懂懂》；高穎老師不斷地給孩子們寫周記，就寫出了一本《看見一間教室》。一個個故事，一本本書，成了孩子們童年最美好的禮物。<br>對教師而言，落筆的那一刻，平凡的教育瞬間，便成了永恒。<br>2.教師寫下的文字，更藏著專業(yè)成長的沉淀。<br>教育敘事、教學(xué)隨筆、讀書感悟，看似簡單的文字記錄，實則是思維的梳理與提煉?？陬^的想法轉(zhuǎn)瞬即逝，落筆成文時，需斟酌邏輯、梳理思路，這個過程本身就是自我提升。<br>零散的經(jīng)驗，經(jīng)文字串聯(lián)，會形成系統(tǒng)的教育認(rèn)知；偶然的感悟，被文字定格，便成為可復(fù)用的教育智慧。<br>日復(fù)一日的書寫，讓我們的教育理念愈發(fā)清晰，專業(yè)根基愈發(fā)扎實。<br>最近幾年，我們學(xué)校的讀寫團隊迅速成長。<br>領(lǐng)頭羊田老師不斷地梳理自己三十年的教育經(jīng)驗，尤其是家庭教育經(jīng)驗，寫成了一系列文章，給老師們帶了好頭，給家長帶來啟發(fā)。巧靜寫順了手，最近，幾乎是日更狀態(tài)。小麗堅持周書一文，不斷梳理自己的班級。還有很多老師養(yǎng)成了隨時記錄的習(xí)慣。<br>近兩年，團隊里產(chǎn)生了一位省級班主任大賽一等獎，三位市級講課比賽一等獎，兩位市級青年教育英才人選，兩篇文章發(fā)表在國家級報刊《中國教師報》，幾篇發(fā)表在省級期刊。<br>老師們的成長突圍，正應(yīng)了魏老師的話：<br>“教師的寫作，始于真實的課堂困惑、學(xué)生細(xì)節(jié)，終于自我認(rèn)知的突破，是從普通教師走向高手教師的關(guān)鍵階梯。”<br><br><b>四、讀書豐盈思想</b><br>如果說寫作是從普通教師走向高手教師的關(guān)鍵階梯，那么，讀書就是堅實地基。<br>讀書，是教師最長遠(yuǎn)的備課。<br>日常備課多針對單節(jié)課的內(nèi)容與設(shè)計，是短期、局部的準(zhǔn)備；而讀書（尤其是讀教育經(jīng)典、學(xué)科理論、人文著作），是在更新認(rèn)知、沉淀底蘊、建構(gòu)專業(yè)底層邏輯。<br>它不直接對應(yīng)某一節(jié)課，卻能長期滋養(yǎng)課堂的深度、厚度與溫度。讀書，是高手教師在為教學(xué)打地基。<br>讀書，決定了教師專業(yè)成長的上限。<br>地基越深，大廈越高。<br>教師的眼界，決定了教育的邊界。很多時候我們深陷班級瑣事、分?jǐn)?shù)內(nèi)卷、日常繁雜，在瑣碎工作里日漸浮躁、陷入內(nèi)耗，慢慢丟失了教育初心。而堅持閱讀、深耕理論，正是打破局限最好的方式。<br>在書中學(xué)習(xí)先進育人理念，更新陳舊教育觀念，才能跳出眼前一地雞毛的瑣碎，跳出唯分?jǐn)?shù)論的狹隘認(rèn)知，才能樹立高遠(yuǎn)、溫暖、通透的教育格局。<br>為什么魏智淵老師的思想沒有天花板，因為他每天都在讀書，都在更新自己的大腦。<br>他的地基有多深入。書中寫到，魏老師讀書一般要讀2遍，一遍熱度，一遍跳讀。好的書要讀5遍以上，凡是給大家推薦的書，沒有下來5遍的，甚讀過10遍。<br>這才是真正的深入，這才是內(nèi)化于心。<br>魏老師還主張：要想深入了解一種觀念，就去讀多本同類的書，或者讀同一個作者的更多的書。<br>你看，他的地基不止深，還廣，盤根錯節(jié)，觸類旁通。于是他的大廈高聳入云，他的專業(yè)成長沒有上限。<br><br><div>高手教師的教育是一場漫長的修行，高手教師的成長從來沒有捷徑。<br>以課堂立身、以反思精進、以讀書潤心、以寫作提升，在平凡歲月里踏實深耕，日復(fù)一日，方能成長為溫暖從容、不負(fù)初心的高手教師。</div> <p class="ql-block">【免責(zé)聲明】</p><p class="ql-block"> 本公眾號旨在分享教育教學(xué)相關(guān)理念與實踐經(jīng)驗。若分享內(nèi)容涉及任何侵權(quán)問題（包括但不限于著作權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等），請及時留言聯(lián)系，我們在收到信息后將立即核實，確認(rèn)侵權(quán)的將第一時間刪除相關(guān)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 感謝您的理解與支持。</p> <h3 style="text-align: center">【來源】陌上花開緩緩歸 【整理】 宋亞旗</h3>