《燃燒的歲月》連載+典型發(fā)言3潛心耕耘，靜待花開——我的備考經(jīng)驗與思考盧作春 <p class="ql-block">呢稱 盧作春</p><p class="ql-block">美篇號：52068895</p><p class="ql-block">圖片自拍</p> <p class="ql-block">潛心耕耘，靜待花開——我的初三語文備考經(jīng)驗與思考</p><p class="ql-block">在雋水鎮(zhèn)初中教學工作交流會上的發(fā)言</p><p class="ql-block">（修改版）</p><p class="ql-block">尊敬的各位領(lǐng)導、各位教育同仁：</p><p class="ql-block">大家下午好！</p><p class="ql-block">非常榮幸能站在這里，與各位行家里手交流分享。感謝何校長、夏校長的信任與鼓勵，讓我有機會梳理自己多年來的教學實踐，特別是初三備考工作的一些粗淺體會。在座的各位都是經(jīng)驗豐富的教育專家，我深感班門弄斧，所言之處，若有不當，懇請批評指正。</p><p class="ql-block">我自1988年踏上教育崗位，便一直扎根于初中語文教學一線，并長期擔任班主任工作。十七載春秋，我始終秉持著對教育的敬畏與熱愛，在“傳道、授業(yè)、解惑”的道路上不斷學習、探索、實踐，虛心向前輩請教，向同行學習。日積月累，在教學管理和學生引導方面積累了一些心得，也幸不辱命，為社會輸送了一批批合格的、乃至優(yōu)秀的人才。尤其令我欣慰的是，剛剛送走的這一屆初三畢業(yè)生，作為起點普通的平行班，在全縣中考語文成績評選中，整體表現(xiàn)亮眼，進入了前列方陣。這份成績，是學校領(lǐng)導科學部署、全體師生共同努力的結(jié)果。領(lǐng)導和同事們的肯定、家長們的贊譽，常讓我誠惶誠恐。我深知自己并無特殊“能耐”，若論有何不同，或許唯“勤奮”二字稍可自勉——勤于思考、勤于實踐、勤于總結(jié)。今天，我就結(jié)合這一屆的備考實踐，談?wù)勛约涸诔踔姓Z文教學，特別是初三備考階段的幾點體會，概括為“一個意識、兩項根基、三種轉(zhuǎn)變、四個抓手”。</p><p class="ql-block">一、 立足長遠，培育“三年備考”的戰(zhàn)略意識</p><p class="ql-block">備考非一日之功，更非初三的“臨陣磨槍”。我始終堅信，中考的競爭力，源于初中三年扎實的積累與系統(tǒng)的培養(yǎng)。因此，“三年一盤棋”的戰(zhàn)略意識是根本。</p><p class="ql-block">初一筑基：</p><p class="ql-block">從學生踏入初中校門的第一天起，我就著力引導他們樹立明確的長遠目標——不僅為中考，更為未來的學習力奠基。這階段的核心是“嚴”字當頭，嚴抓基礎(chǔ)知識的落實（字詞句篇、語法修辭）、嚴抓基本學習習慣的養(yǎng)成（預習、聽課、筆記、復習）、嚴抓學習態(tài)度的端正。萬丈高樓平地起，初一的嚴格規(guī)范，是為后續(xù)學習鋪設(shè)堅實路基。</p><p class="ql-block">初二固本：</p><p class="ql-block">在鞏固初一成果的基礎(chǔ)上，初二側(cè)重于能力的提升與拓展。強化閱讀理解能力訓練，開始滲透寫作的系統(tǒng)性指導，引導學生關(guān)注文本內(nèi)涵，學習基本的分析方法。同時，持續(xù)關(guān)注習慣的穩(wěn)定性和意志力的培養(yǎng)，防止分化。</p><p class="ql-block">初三沖刺：</p><p class="ql-block">進入初三，在鞏固前兩年成果的基礎(chǔ)上，進行知識的系統(tǒng)梳理、能力的綜合提升和應(yīng)試策略的針對性訓練。此時，前兩年打下的堅實基礎(chǔ)和養(yǎng)成的良好習慣，將成為沖刺階段最強大的支撐和加速器。沒有初一初二的深耕細作，初三的“沖刺”往往是無源之水，事倍功半。</p><p class="ql-block">二、 夯實根基，鑄就“規(guī)范勤奮務(wù)實”的學風基石</p><p class="ql-block">優(yōu)異的成績，離不開優(yōu)良的學風。我始終將培養(yǎng)學生的核心品質(zhì)——規(guī)范、勤奮、務(wù)實——視為教學管理的重中之重，并貫穿于三年始終。</p><p class="ql-block">規(guī)范先行：</p><p class="ql-block"> “規(guī)范”體現(xiàn)在方方面面：書寫的規(guī)范（卷面整潔、字跡工整）、答題的規(guī)范（格式正確、步驟清晰、語言準確）、行為的規(guī)范（遵守紀律、專注課堂）。這些看似細節(jié)的要求，實則是嚴謹思維和認真態(tài)度的外在體現(xiàn)，直接影響學習效率和考試得分。我通過明確要求、反復強調(diào)、示范引領(lǐng)、及時糾偏，幫助學生內(nèi)化這些規(guī)范。</p><p class="ql-block">勤奮為要：</p><p class="ql-block">學習沒有捷徑，尤其語文素養(yǎng)的提升，更需要日積月累的功夫。我努力營造崇尚勤奮的班級氛圍，引導學生理解“天道酬勤”的道理。鼓勵他們勤于閱讀、勤于思考、勤于動筆、勤于提問。對于語文學習中的背誦、積累、練筆等“苦功夫”，我以身作則，陪伴督促，讓學生體會到付出后的收獲喜悅。</p><p class="ql-block">務(wù)實為本：</p><p class="ql-block">反對花架子，杜絕浮躁風。引導學生腳踏實地，一步一個腳印。要求他們認真對待每一次練習、每一份作業(yè)、每一次考試，注重實效。強調(diào)“錯題的價值”，鼓勵學生從錯誤中學習，在反思中進步。這種務(wù)實的作風，不僅助力中考，更能讓學生在未來的人生道路上受益無窮。實干苦干，磨礪的是意志，提升的是能力，塑造的是品格。</p><p class="ql-block">三、 轉(zhuǎn)變理念，踐行“以學定教”的核心策略</p><p class="ql-block">新時代的教育，要求我們變傳統(tǒng)的“教書”為真正的“教學”，其核心在于時刻掌握學情，以學生的發(fā)展需求為中心。</p><p class="ql-block">精準把脈，分層施教：我始終將深入了解每一位學生的學習狀態(tài)、知識掌握程度、能力優(yōu)勢和短板作為備課和授課的前提。通過課堂觀察、作業(yè)反饋、談心談話、階段性測試等多種途徑，建立動態(tài)的學生學情檔案?；诖?，實施分層教學：對學優(yōu)生，重在能力拔高與思維深化，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對中等生，重在夯實基礎(chǔ)和提升解題技巧，促其穩(wěn)步上升；對學困生，則降低起點，耐心輔導，重在激發(fā)興趣、建立信心、掌握最基礎(chǔ)的知識點。力求讓每個層次的學生都能“跳一跳，摘到桃子”。</p><p class="ql-block">“兵教兵”，激活潛能：</p><p class="ql-block">大力推行“官教兵，兵教兵”的合作學習模式。選拔和培養(yǎng)一批責任心強、學有余力的“小先生”（學科帶頭人），在老師的指導下，協(xié)助進行基礎(chǔ)知識的檢查、簡單問題的講解、小組學習的組織。這不僅有效分擔了教師壓力，拓寬了輔導面，更重要的是，在“教”的過程中，“小先生”自身對知識的理解得以深化，表達能力得到鍛煉；而接受幫助的學生，在同伴平等、輕松的氛圍中，往往更易消除畏懼心理，獲得進步。這種生生互動，極大地激活了班級的學習潛能，營造了互助共進的良好氛圍。</p><p class="ql-block">聚焦“錯題”，深度糾錯：我特別重視建立并利用好學生的“易錯題檔案”。這不僅是錯題的簡單收集，更是一個深度學習的閉環(huán)系統(tǒng)：</p><p class="ql-block"> 自己糾錯：</p><p class="ql-block"> 要求學生獨立思考錯因，嘗試自行訂正，這是內(nèi)化理解的第一步。</p><p class="ql-block"> 結(jié)對糾錯：</p><p class="ql-block"> 在自行思考的基礎(chǔ)上，鼓勵學生與同伴（尤其是“小先生”或理解較好的同學）交流討論，互相講解，澄清疑惑。</p><p class="ql-block"> 集體糾錯： 對于共性錯題、疑難錯題，由老師在課堂上進行重點剖析，引導學生共同探究錯誤根源，歸納解題規(guī)律和方法，達到舉一反三的效果。</p><p class="ql-block"> 通過這種層層遞進的糾錯機制，讓“錯誤”成為寶貴的學習資源，實現(xiàn)“人人受益，共同提高”。</p><p class="ql-block">四、 緊扣方向，把握“研究命題”的關(guān)鍵抓手</p><p class="ql-block">中考是初中階段的終極檢驗，備考必須關(guān)注中考命題的規(guī)律和趨勢。我將其作為提升備考效率的重要抓手。</p><p class="ql-block">緊跟“指揮棒”： 我養(yǎng)成習慣，持續(xù)關(guān)注國家教育政策導向、課程改革精神，尤其是省市教研部門發(fā)布的中考說明、專家對命題趨勢的分析解讀。認真研究歷年中考真題，分析試卷結(jié)構(gòu)、題型特點、考點分布、能力要求以及評分標準。特別注重收集整理關(guān)于學生得分、失分的具體案例分析，從中洞察學生的思維盲點和能力短板。</p><p class="ql-block">深耕“優(yōu)秀文”：每年中考結(jié)束后，我都如獲至寶地收集本班乃至本縣、市的優(yōu)秀考場作文（特別是滿分、高分作文）。對這些范文進行深入研讀、剖析，不僅學習其立意的新穎、結(jié)構(gòu)的精巧、語言的優(yōu)美，更著重分析其如何緊扣題目要求、如何有效選材、如何體現(xiàn)真情實感、如何在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成。將這些寶貴的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”提煉出來。</p><p class="ql-block">遷移“系統(tǒng)化”：將研究中考命題和優(yōu)秀范文的成果，有機融入日常教學。在講解課文時，有意識地關(guān)聯(lián)中考考點和能力要求；在單元測試和模擬考試命題時，借鑒中考題型和命題思路；在寫作教學中，結(jié)合中考作文評分標準和優(yōu)秀范文的亮點，進行針對性的指導和訓練。引導學生將零散的知識點，不斷進行歸納、梳理、整合，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，提煉出核心要點和關(guān)鍵能力。通過精講精練，引導學生觸類旁通，舉一反三，激發(fā)思維靈感，切實提升閱讀鑒賞能力和寫作表達的技能技巧。</p><p class="ql-block">五、 結(jié)語：情懷與使命</p><p class="ql-block">同仁們，教育是農(nóng)業(yè)，而非工業(yè)。它需要精耕細作，需要靜待花開?；仡櫴吣甓嗟膹慕躺模疑钪?，所謂的“經(jīng)驗”，不過是無數(shù)個日夜的堅守與探索，是與學生們共同成長的點滴積累。備考路上，沒有一蹴而就的捷徑，唯有沉下心來，以長遠的眼光規(guī)劃，以務(wù)實的作風落實，以研究的姿態(tài)精進，以仁愛之心陪伴。</p><p class="ql-block">最后，請允許我以人民教育家陶行知先生的名言與各位共勉：“親民親物親赤子，問古問今問未來?！?這至理箴言，正是我們教育工作者應(yīng)有的情懷與擔當：</p><p class="ql-block">“親民親物親赤子”，提醒我們要親近我們所服務(wù)的社區(qū)民眾，親近我們所教授的知識（“物”），更要親近我們面前一個個鮮活、充滿無限可能的生命（“赤子”）。用真心去關(guān)愛，用智慧去啟迪。“問古問今問未來”，則鞭策我們要博古通今，汲取人類文明的精華；立足當下，把握時代發(fā)展的脈搏；更要胸懷未來，為學生的終身發(fā)展和民族復興奠基。</p><p class="ql-block">讓我們懷揣這份赤誠與責任，在教育的沃土上，繼續(xù)潛心耕耘，用心血和汗水，去澆灌每一粒希望的種子，靜待滿園芬芳！</p><p class="ql-block">謝謝大家！</p><p class="ql-block"> 城北中學 盧作春</p><p class="ql-block"> 2005.9.2</p><p class="ql-block">（此文寫于2005.9月，2025年收錄時修訂）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">退休后記</p><p class="ql-block">今日重讀這份十八年前的發(fā)言稿，紙頁雖已泛黃，字里行間那個伏案備課、與學生朝夕相伴的自己，卻依然清晰如昨。</p><p class="ql-block">回想當年，并無驚天動地的壯舉，不過是一日一日地備課、上課、批改作業(yè)、找學生談心……把每一件小事做扎實，把每一個細節(jié)琢磨透。那時總想著：三年一盤棋，不能誤了任何一個孩子的成長；錯題要層層糾，不能讓他們帶著疑惑走出教室；優(yōu)秀文要反復研，不能讓寫作變成空泛的說教。</p><p class="ql-block">后來翻箱底，找出那張被膽汁輕微染黃的本科文憑、1360個中藥包的收據(jù)，還有杜主任當年寫的那句“天哪！怎么考得這么好！”的小紙條。笨辦法換來的踏實，都在里面了。</p><p class="ql-block">如今退休了，心里是踏實的。我無憾于自己的青春和汗水，也無愧于“老師”這個稱呼。當年那些孩子，早已長大成人，散作滿天星斗。我也終于可以坐下來，像一位老農(nóng)，望著曾經(jīng)耕耘過的田壟，靜靜品味這份“潛心耕耘，靜待花開”的芬芳。</p><p class="ql-block">教育是一場漫長的守望，我守完了自己的這一程。愿仍在講臺上的同仁們，繼續(xù)用心去愛，用心去做。他日回首，你也會看見——所有的專注與付出，歲月都會替你記得。</p><p class="ql-block">盧作春</p><p class="ql-block">2026年5月（退休后）</p>