<p class="ql-block"> 老顧在同學(xué)群里發(fā)了一幅書(shū)法作品，實(shí)際是練習(xí)作品，因?yàn)槭褂玫募垙埐⒎切埢蚱渌麜?shū)法專(zhuān)用紙，而是最普通不過(guò)的報(bào)紙。“學(xué)書(shū)時(shí)間不長(zhǎng)，請(qǐng)各位老師和同學(xué)多多指正，”他謙虛地在作品之后補(bǔ)發(fā)了這么一句。</p><p class="ql-block"> 群是多年前開(kāi)同學(xué)會(huì)時(shí)組建的，起初熱鬧過(guò)一陣子，但不久趨向沉寂，偶爾有點(diǎn)動(dòng)靜，少見(jiàn)有人搭理。這便是當(dāng)今微信群普遍狀態(tài)，無(wú)論你分享什么，大家像約好了似的皆不作聲。這不，老顧作品都發(fā)出半天了，群里寂靜得如深夜的村莊，一點(diǎn)聲響都沒(méi)有。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)中字寫(xiě)得最好的是老韓，不光年少時(shí)總被老師表?yè)P(yáng)，后來(lái)也曾下了些功夫參加過(guò)一定級(jí)別的展覽。老顧的字在老韓眼里自然不算什么，但既與自己有一樣志趣，便不禁生出幾分好感。群里依舊靜悄悄的，這是意料之中的，若是別的信息，依往常情形，不排除有人給個(gè)笑臉什么的，但書(shū)法這東東有些玄，好像人人都懂又好像人人不懂，尤其草書(shū)，認(rèn)都認(rèn)不出來(lái)，自然更加沒(méi)人理會(huì)了，再說(shuō)多嘴反露怯，誰(shuí)也不傻。老韓卻不同，盡管也只是一愛(ài)好者，同學(xué)眼里可是內(nèi)行，若也視而不見(jiàn)，一聲不吭，會(huì)不會(huì)讓老顧及同學(xué)們誤以為不屑一顧呢？</p><p class="ql-block"> 老顧寫(xiě)的是李煜《虞美人》上闕，字體則正是草書(shū)。傳統(tǒng)學(xué)書(shū)多從正書(shū)入手，老顧起手便是草書(shū)，似乎有悖循序漸進(jìn)原則，不過(guò)這沒(méi)什么，退休了的老年人，余生不多，選擇捷徑是是正常的。老韓發(fā)現(xiàn)，老顧的草法基本正確，料想有范本的，只是用筆失控，結(jié)構(gòu)失衡，以致形態(tài)不美。但即便如此，作為初學(xué)者也算不錯(cuò)了，因此無(wú)論如何都應(yīng)鼓勵(lì)為主，略作思忖后即以簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)道：“不錯(cuò)，加油！宣紙上寫(xiě)效果會(huì)更好！”</p><p class="ql-block"> “謝謝老同學(xué)鼓勵(lì)！”老顧秒回，可見(jiàn)其正在急迫地等著互動(dòng)，遺憾的是除了老韓并無(wú)一人跟進(jìn)。直到第二天，才有一位老師發(fā)聲：“龍飛鳳舞，高手?。 边@老師也姓顧，以前教政治的，向來(lái)信口開(kāi)河，夸大其詞，就在前不久一位學(xué)生兒子的婚宴上，作為老師的他見(jiàn)到學(xué)生老韓竟稱(chēng)大仙，簡(jiǎn)直莫名其妙。老顧見(jiàn)群里有了反應(yīng)，便又秒回：“退休了才學(xué)，算什么高手，要說(shuō)高手，老韓才是。”顧老師則立馬回了一句更不著調(diào)的：“你是高手，老韓是大師！”</p><p class="ql-block"> 有些人說(shuō)話就這樣，喜歡往高大上靠，把肉麻當(dāng)有趣，老韓不予理睬，以免落人笑柄。過(guò)了幾日，老顧群里又發(fā)作品了，補(bǔ)寫(xiě)一句：“這回用宣紙寫(xiě)的?！崩享n一看，還是那首《虞美人》，因紙張換了，倒的確像個(gè)作品了，只是上回存在的問(wèn)題依然存在，形態(tài)和布局恐怕得慢慢來(lái)，但有兩個(gè)字的草法著實(shí)可疑要不要提酲他呢？老韓知道，指正別人，即便百分百的善意，也往往不討好的，曾經(jīng)就因直言不諱得罪過(guò)人，上了年紀(jì)后多少有些世故了，所以前次沒(méi)有貿(mào)然提及。但這回，老顧既能聽(tīng)從建議改用宣紙，且對(duì)自己也似乎那么認(rèn)可，應(yīng)不至于產(chǎn)生抵觸心理，于是斟酌著寫(xiě)道：“效果的確更好了，只是那個(gè)‘知’字起筆可能有誤，還有那個(gè)‘堪’字，不知出于何人字體？”</p><p class="ql-block"> 老韓書(shū)法基本功其實(shí)也不太扎實(shí)，老早就因越寫(xiě)越迷茫而呈放棄狀態(tài)，直到退休后才再次拿起毛筆。當(dāng)然認(rèn)知還是有一些的，老顧書(shū)寫(xiě)的‘知’字起筆錯(cuò)了，這是一眼就能看出來(lái)的，說(shuō)“可能有誤”也是面子話。但‘堪’字，只寫(xiě)了一橫和一豎提，也就是只寫(xiě)了個(gè)提土旁，有這么草法的嗎？印象里倒是有提土旁加草七這樣的‘堪’字，于是查書(shū)法字典，果真沒(méi)有，但也許是自己孤陋寡聞或字典也沒(méi)有收全，而實(shí)際確實(shí)存在那樣的寫(xiě)法呢！一時(shí)拿不準(zhǔn)，故而才有此問(wèn)。</p><p class="ql-block"> 如今老年人玩書(shū)法已成風(fēng)尚，倘只是為了消磨時(shí)光，想怎么寫(xiě)都行，但老顧顯然是認(rèn)真的，不然不可能寫(xiě)出草法基本正確的字來(lái)，正因如此，老韓才覺(jué)有提醒的必要，若假裝不見(jiàn)，由其錯(cuò)寫(xiě)，豈不有失同學(xué)之義？然而老顧的回復(fù)似是而非：“筆誤筆誤，因不想重寫(xiě)就這樣了?！逼鋵?shí)那個(gè)’知‘字可能是沒(méi)看清草法，那個(gè)’堪‘字應(yīng)是漏寫(xiě)了半個(gè)，前后兩次都這么寫(xiě)，嚴(yán)格意義說(shuō)不屬筆誤。不過(guò)這不重要，老顧既已承認(rèn)“筆誤”，足見(jiàn)老韓是說(shuō)到點(diǎn)子上的。問(wèn)題是按正常互動(dòng)，老顧應(yīng)該會(huì)來(lái)一句“謝謝指正”，不是一開(kāi)始就請(qǐng)求大家指正嗎？然而這也無(wú)所謂，老韓心里嘀咕的是，是不是自己的提醒讓老王不開(kāi)心了，以至于忽略了最起碼的客套。</p><p class="ql-block"> 老韓老顧高中畢業(yè)后長(zhǎng)達(dá)40多年里接觸并不多，雖有過(guò)幾次同桌共餐，然而時(shí)移世易，心理距離在所難免。老顧供職于不大不小的機(jī)關(guān)，在中層崗位上直至退休，其歷練絕非一般人可比，因此不管怎樣，斷不至于就這么點(diǎn)格局?！肮P誤或?qū)戝e(cuò)都是難免的，否則《蘭亭集序》也不會(huì)有那么多涂涂改改了！”老韓半開(kāi)玩笑地回了一句，實(shí)際意思是，不重寫(xiě)也可以，但可以補(bǔ)筆呀，甚至涂改都可以，總比寫(xiě)錯(cuò)強(qiáng)。但老顧再無(wú)回應(yīng)，甚至連一個(gè)禮節(jié)性的表情都沒(méi)有發(fā)，至此，老韓方覺(jué)自己可能畫(huà)蛇添足或唐突了，因?yàn)槟脮?shū)圣類(lèi)比初學(xué)者，確實(shí)很容易給人以譏諷之感。</p><p class="ql-block"> 然而真的只是老韓的言辭讓老顧反感了嗎？似乎也不是，老顧再糊涂，也決不可能將老韓如此明顯的善意曲解成惡意的。直到后來(lái)另一位同學(xué)私下提醒，老韓才明白過(guò)來(lái)，老顧的沉默應(yīng)該并不完全是對(duì)老韓所言不滿，極有可能是對(duì)老韓所言不分場(chǎng)合不滿。要知道這是在有幾十個(gè)同學(xué)還有幾位老師的群里，本意想得到大家夸贊的，結(jié)果反丟了面子，能不氣惱嗎？老韓非常后悔，與老顧本就有微信關(guān)系，怎么就沒(méi)想到私聊呢？當(dāng)然更后悔的是自己實(shí)在不該不合時(shí)宜，你以為在幫人家，殊不知很可能冒犯甚至傷害了人家呢！</p><p class="ql-block"> 誠(chéng)然，今人是越來(lái)越懂得合時(shí)宜了，不論在什么場(chǎng)合，要么不說(shuō)，要說(shuō)就說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的，連一向討厭迎合的老韓僅只提醒而已不也三思而后言了嗎？以為已經(jīng)夠圓轉(zhuǎn)順耳了，豈料功夫還是太淺，竟未覺(jué)察到人家想要什么，不想要什么，所謂的“多多指正”，姿態(tài)罷了，如何當(dāng)真？自此，老顧依然在群里分享著他的作品，老韓呢，瞄倒是每次都瞄一眼，但忍住了，再不發(fā)一言。</p><p class="ql-block"> </p>