<p class="ql-block"> 為破解課堂教與學脫節(jié)、學生主體地位凸顯不足等難題，深入推進 "以生為本、當堂落實、溶知融法" 的教學理念，2026 年 5 月 27 日至 29 日，文山市古木鎮(zhèn)中心學校隆重舉行了 2026 年春季學期課堂改革示范課活動。全校教師齊聚一堂，以 "溶學五環(huán) + 三單四步" 課堂模式為抓手，共同探索高效課堂新路徑。</p><p class="ql-block">?? 改革核心，深度解讀</p><p class="ql-block"> 本次活動的核心是推廣 "溶學五環(huán) + 三單四步" 課堂教學改革模式：</p><p class="ql-block"> 溶學五環(huán)：以 "溶" 為核，構建 "以導引學、以學促練、以練展能、以展評學、以評促融" 的閉環(huán)課堂</p><p class="ql-block"> 三單：預學單（課前預習）、共學單（課堂核心）、延學單（內容延伸），是承載學習內容的核心載體</p><p class="ql-block"> 四步：目標錨定、活動實施、反饋校準、融學落地，是推動各環(huán)節(jié)層層落地的實施路徑</p><p class="ql-block"> 三者相互支撐、融為一體，最終實現(xiàn) "教、學、練、評" 一體化，推動教學從 "知識灌輸" 向 "素養(yǎng)培育" 轉型。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為王成艷老師執(zhí)教的部編版三年級語文《火燒云》第二課時，課件設計簡潔實用，教學思路清晰，緊扣語文要素，是一節(jié)高效扎實的小學語文閱讀課。</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)層層遞進，從詞語闖關、顏色探究、形態(tài)感悟到課堂練筆，由淺入深、以學為主，充分調動學生圈畫、合作、表達的積極性。教學中緊扣文本特點，引導學生梳理顏色詞語、把握“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”的描寫順序，體會火燒云絢麗多變、形態(tài)萬千的特點，學法指導具體可操作。課堂注重讀寫結合，從原文填空、句式仿寫到觀察寫話，訓練梯度合理，有效提升學生語言運用能力。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為王靜老師執(zhí)教的六年級語文《石灰吟》，整節(jié)課以誦讀、品析、悟情為主線，緊扣古詩教學規(guī)律，整體設計規(guī)范、主題鮮明、育人導向明確。教學由讀通詩句入手，聚焦石灰“千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身”的磨難，借助圖片直觀演示，降低理解難度。通過小組合作、關鍵詞探究，突出學生主體地位。</p><p class="ql-block"> 教學緊扣“托物言志”，由石灰的堅韌清白，聯(lián)系于謙剛正不屈、堅守氣節(jié)的品格，自然升華愛國、正直、無畏的精神內核。拓展文天祥、王冕等人物，厚植文化底蘊，實現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為譚文念老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《探索多邊形的內角和》研學環(huán)節(jié)緊扣核心目標，教具準備豐富，為學生提供多邊形紙片等實操工具，通過測量、分割、剪拼等多元探究方式。</p><p class="ql-block"> 課堂以小組合作探究為主要形式，教師布置梯度化研學任務，學生圍繞四邊形的內角和規(guī)律自主討論、分工實踐、記錄數(shù)據(jù)，教師巡回點撥共性問題，不包辦代替，把思考、操作、總結的主動權交給學生，充分凸顯學生課堂主體性。</p><p class="ql-block"> 課堂尾聲開展多元評價活動，學生結合三單完成課堂自評、互評，梳理本節(jié)課的收獲與不足。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為桂榮麗老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《圖形的運動——旋轉》在導學環(huán)節(jié)，教師借助生動有趣的動態(tài)課件創(chuàng)設生活化情境，結合生活中車桿轉動、鐘表指針旋轉等實例導入新課，將抽象的旋轉概念轉化為直觀畫面，有效激發(fā)學生的探究興趣。通過生活化提問喚醒學生已有認知，快速明確本課學習任務，在規(guī)定時間內順利收攏學生狀態(tài)，實現(xiàn)情境激趣與知識探究的有機融合，為新課學習做好鋪墊。</p><p class="ql-block"> 研學環(huán)節(jié)以小組合作探究為主要形式，落實生本課堂理念。教師布置梯度化共學任務，以三角尺旋轉實驗為探究載體，引導學生圍繞“旋轉過程中什么不變、什么改變”展開討論，讓學生通過動手操作、觀察對比、小組交流，自主總結旋轉的三要素。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為何照娟老師執(zhí)教的五年級英語《Unit5 Part B Let’s talk》，溶情導學環(huán)節(jié)形式新穎，通過英文歌曲熱身導入新課，輕松活躍課堂氣氛，快速調動學生學習積極性，順利銜接新舊知識。課堂突出學生主體地位，采用自主學習加小組合作的形式開展研學，學生自主研讀對話、交流探討，在互動中理解課文內容，充分體現(xiàn)生本理念。重視口語能力培養(yǎng)，課堂預留充足時間進行跟讀、角色扮演練習，學生敢于開口表達；教師善用激勵性語言，課堂氛圍輕松愉悅。練習設計貼合重難點，填空、跟讀等練習層層遞進，幫助學生扎實掌握現(xiàn)在進行時核心句型，做到學以致用。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為張金梅老師執(zhí)教的四年級科學《觀察土壤》，研學環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心亮點，教師實驗道具準備充足齊全，為每個小組配備新鮮土壤、干燥土壤、清水、放大鏡等探究工具，為動手實驗提供了扎實保障。</p><p class="ql-block"> 課堂以小組合作探究為主要形式，教師布置梯度化實驗任務，引導學生借助工具看一看、摸一摸、泡一泡，自主觀察新鮮土壤與干燥土壤的區(qū)別，以及土壤放入水中后的分層變化。教師全程巡視指導，引導學生記錄實驗現(xiàn)象，把觀察、思考、記錄的主動權交給學生，充分凸顯學生的課堂主體性，借助趣味實驗牢牢抓住學生注意力，極大調動了學生的探究興趣。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課為閆彥蓉老師執(zhí)教的四年級道德與法治《白白的大米哪里來》課堂生動有趣，以腦筋急轉彎游戲導入新課，快速激發(fā)學生學習興趣，順利引出學習主題，課堂導入輕松高效。</p><p class="ql-block"> 溶思研學凸顯主體，以小組合作形式開展種植流程排序，搭配模擬插秧體驗活動，讓學生親身感受農(nóng)耕的辛苦，充分發(fā)揮學生的自主性與參與感。體驗教學落實到位，結合古詩感悟、袁隆平事跡分享，層層遞進滲透珍惜糧食的德育理念，做到知行合一，情感教育自然不生硬。</p><p class="ql-block"> 溶用精練梯度清晰，依托延學單設計分層習題，鞏固課堂知識，引導學生結合生活思考糧食節(jié)約問題，學以致用效果明顯，課堂結構完整規(guī)范，三單貫穿教學全過程，環(huán)節(jié)銜接流暢，符合道德與法治學科育人要求。</p> <p class="ql-block">?? 評課議課，共促成長</p><p class="ql-block"> 示范課結束后，都安排了專門的評課議課環(huán)節(jié)。首先由授課教師進行說課，分享 "三單" 設計思路、"五環(huán)" 安排及教學反思。隨后，評課教師代表收集學科組教師的建議，圍繞課改模式對課堂教學的亮點、問題及改進方向進行了深入研討。</p><p class="ql-block"> 老師們暢所欲言，各抒己見，既有對精彩環(huán)節(jié)的肯定，也有對不足之處的坦誠交流，更有對教學方法的深入思考。這種 "以課促研、以研促教" 的方式，讓每一位參與教師都受益匪淺。</p><p class="ql-block">? 總結展望，砥礪前行</p><p class="ql-block"> 本次課堂改革示范課活動的成功舉辦，為全校教師提供了一個學習、交流、提升的平臺，有效檢驗了 "溶學五環(huán) + 三單四步" 課堂模式的實施效果，為后續(xù)課堂改革的常態(tài)化、規(guī)范化、學科化落地奠定了堅實基礎。</p><p class="ql-block"> 活動雖已落幕，但課改的腳步永不停歇。文山市古木鎮(zhèn)中心學校將以此次活動為契機，持續(xù)深化課堂教學改革，不斷優(yōu)化 "溶學五環(huán) + 三單四步" 教學模式，打造一支研究型、專業(yè)化的教師隊伍，讓每一節(jié)課堂都成為高效、融學、育能的優(yōu)質課堂，為學生的全面發(fā)展與終身學習奠定堅實基礎！</p> <p class="ql-block">撰稿：楊智曉</p><p class="ql-block">攝影：楊智曉 陶小雪</p><p class="ql-block">校編：劉立峰</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王琳瑋</p>