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書香為舟，評(píng)建作槳——看這所鄉(xiāng)村小學(xué)如何讓閱讀‘活’起來

蝶舞滄海

<p class="ql-block">　　如果教育有溫度，那一定是書頁翻動(dòng)的聲音；</p><p class="ql-block"> 如果成長有路徑，那一定是閱讀鋪就的階梯。 </p> <p class="ql-block">　　最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。你可曾見過，一所鄉(xiāng)村小學(xué)如何用書香點(diǎn)亮孩子的童年？九河鄉(xiāng)中學(xué)小學(xué)部給出了自己的答案。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　為持續(xù)深化“大閱讀”教育工程，讓書香校園建設(shè)扎得更深、走得更實(shí)，學(xué)校近日集中開展了學(xué)期閱讀教育成果評(píng)比、班級(jí)閱讀工作專項(xiàng)評(píng)估、師生閱讀評(píng)優(yōu)表彰及困難學(xué)生幫扶摸排等一系列工作。目標(biāo)只有一個(gè)：讓閱讀真正落地，讓每一顆童心都被書香浸潤。</p> <p class="ql-block">　　如何讓不同年齡段的孩子都能愛上讀書？學(xué)校依托各年級(jí)《快樂讀書吧》推薦書目，科學(xué)規(guī)劃、分層配備必讀與選讀書單。低段重趣味啟蒙，中段強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，高段促思辨拓展——基礎(chǔ)閱讀教學(xué)從此有了扎實(shí)的抓手。</p> <p class="ql-block">　　不僅如此，學(xué)有余力的孩子還被鼓勵(lì)跳出課本書單，廣讀博覽：歷史典籍、名人傳記、數(shù)理科普、自然科學(xué)……知識(shí)的邊界，在自由閱讀中悄然擴(kuò)展。</p> <p class="ql-block">　　為了固化閱讀收獲，學(xué)校明確了成果呈現(xiàn)路徑：思維導(dǎo)圖、閱讀插畫、讀書筆記、讀書小報(bào)、讀后感——孩子們將碎片化的閱讀轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)成果，每一份作品都是成長的印記。</p> <p class="ql-block">　　于是，一場面向全小學(xué)部的優(yōu)秀閱讀成果征集活動(dòng)如火如荼地展開了。各班班主任與語文老師認(rèn)真梳理、精心篩選，每班擇優(yōu)報(bào)送5至10份作品參加校級(jí)評(píng)比?？?！一件件構(gòu)思精巧、內(nèi)容充實(shí)的作品，記錄了一學(xué)期的閱讀軌跡，展現(xiàn)了勤于思考的良好學(xué)風(fēng)——這不正是書香少年最美的模樣嗎？</p> <p class="ql-block">　　表彰先進(jìn)，是為了點(diǎn)燃更多的讀書熱情。學(xué)校隆重舉行了閱讀教育專項(xiàng)頒獎(jiǎng)儀式，現(xiàn)場書香氤氳，掌聲不斷。</p> <p class="ql-block">　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置豐富多元，覆蓋學(xué)生、教師、班級(jí)、家庭四個(gè)維度：“書香家庭”頒給那些用心陪伴、重視親子共讀的優(yōu)秀家庭；“書香領(lǐng)航名師”致敬深耕閱讀教學(xué)、悉心指導(dǎo)學(xué)生的老師們；“書香標(biāo)兵”則激勵(lì)那些閱讀成果斐然的孩子們——層層示范，以點(diǎn)帶面，讓閱讀的風(fēng)氣在校園里持續(xù)升溫。</p> <p class="ql-block">　　獎(jiǎng)品的選擇也頗費(fèi)匠心。為“書香家庭”配備的親子共讀系列叢書，包括《培養(yǎng)自律好習(xí)慣》《用尊重成就孩子的一生》《愛是成長的指南針》等六本家庭教育讀物——家長科學(xué)育兒、溫暖陪伴，從此有了好幫手。</p> <p class="ql-block">　　為“書香領(lǐng)航名師”統(tǒng)一頒發(fā)《培養(yǎng)兒童自控力》，助力教師提升閱讀指導(dǎo)能力。學(xué)生獎(jiǎng)品則嚴(yán)格對標(biāo)本學(xué)期《快樂讀書吧》體系：四年級(jí)獲得《十萬個(gè)為什么》《達(dá)爾文》《伽利略》等科普經(jīng)典，探索科學(xué)的種子就此埋下；五年級(jí)捧起《甘地》《華盛頓》等中外名人傳記，見賢思齊，涵養(yǎng)格局；六年級(jí)收到《哥倫布》等探索旅行類讀物——心懷山海，向陽成長。</p><p class="ql-block"> 表彰與教學(xué)同頻同步，豈不妙哉？</p> <p class="ql-block">　　<b>評(píng)比不是終點(diǎn)，以評(píng)促改、以評(píng)提質(zhì)才是深意</b>。各年級(jí)組長牽頭，聯(lián)合班主任與語文教師，組成專項(xiàng)評(píng)估小組，從書籍配備、讀書筆記兩大維度，對各班閱讀開展情況進(jìn)行評(píng)估。書籍配備是否全覆蓋？分層閱讀、拓展閱讀是否落實(shí)？</p> <p class="ql-block">　　讀書筆記方面，除一、二年級(jí)外，中高年級(jí)全體學(xué)生常態(tài)化完成筆記，教師定期檢查、細(xì)致批閱。那些制作精美、構(gòu)思新穎的優(yōu)質(zhì)筆記，還會(huì)在語文教研群集中展示——資源共享，班級(jí)閱讀質(zhì)量整體提升，正是水到渠成。</p> <p class="ql-block">　　<b>教育有溫度，書香暖童心</b>。在推進(jìn)閱讀常態(tài)化的同時(shí)，學(xué)校始終不忘特殊學(xué)生群體。各班級(jí)精準(zhǔn)摸排家庭經(jīng)濟(jì)困難、無力自主購置課外讀物的學(xué)生，統(tǒng)一上報(bào)存檔。后續(xù)學(xué)校將針對性落實(shí)讀物幫扶舉措——絕不讓一個(gè)孩子因貧困而錯(cuò)失書香，用溫情守護(hù)每一位學(xué)生的閱讀成長之路。</p> <p class="ql-block">　　書香浸潤校園，閱讀賦能成長。這次系列工作，不僅檢驗(yàn)了階段性成果，規(guī)范了日常管理，更濃厚了全員閱讀、家校共讀的良好氛圍。</p> <p class="ql-block">　　未來，九河鄉(xiāng)中學(xué)小學(xué)部將持續(xù)深耕書香校園，完善分層閱讀體系，豐富閱讀載體，抓實(shí)常態(tài)化教學(xué)——讓分層閱讀、廣泛閱讀成為師生的生活常態(tài)，以書香育人，助力每一位孩子全面發(fā)展、茁壯成長。</p>