<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">世多少年失志之象:有稚子,猝然自樓隕身;有少女,當母前雜飲毒物,家人覺而施救,終難回生。亦有少女遍體傷痕,皆自殘所為。至于庠序之中,凌弱相欺之風屢作,少者恃強逞兇,惡言相加,拳腳相向。受辱者惴惴終日,隱忍不言,弦歌之地,竟生寒戾。睹此種種,惻然于心,因思今世少年,何以多困于心、輕棄其身、彼此相傷?</p><p class="ql-block">少年如萌蘗新枝,本當沐光向陽,自在生長。而今多陷桎梏,心神惶亂,其故有三。</p><p class="ql-block">一為學業(yè)之累。世尚競逐,學界以分數(shù)為衡。童子晨興夜寐,伏案不休,寒暑無歇。雙親寄厚望于身,師長期遠志于人,殷殷期許化為重負,壓垂髫之肩。終日役于課業(yè),無閑暇以抒懷,無余裕以喘息。愁緒日積,生趣漸微,前路茫茫,不知所往。</p><p class="ql-block">二為親情之疏。家者,安身暖心之所也。今之家室,多重衣食供養(yǎng),輕情志相依。父母或奔走生計,疏于相伴;或唯學業(yè)是論,少有垂耳傾聽。子弟心緒郁結(jié)、舉止失常,輒斥為軟弱矯情。隔閡日深,苦無處訴。自殘之痕,是幽懷莫解;輕生之舉,是希望將絕,皆絕境中無聲之呼也。</p><p class="ql-block">三為教化之缺。少年血氣未定,是非未明,心志未堅。平日少受立身向善之訓,遇挫不知自解,逢困不肯求助。校園德育若疏,初時戲侮小爭不加匡正,漸至霸凌成習。施暴者以驕橫為勇,以侵凌為樂;旁觀者袖手默然,助長歪風;受害者身辱心傷,積郁難散,貽害久遠。</p><p class="ql-block">凡此亂象,非少年獨責,乃家門、黌舍、當世之人所當共省。教化之本,先育人,后授業(yè)。學識可增技業(yè),心性方立根基;分數(shù)判一時高下,德行伴終身行止。</p><p class="ql-block">為父母者,當祛功利之念,減苛責,增溫情。勿以優(yōu)劣定愛憎,細察眉宇憂喜,靜聽肺腑之言。以陪伴解其郁結(jié),以包容暖其寒涼,使家門為少年可安、可訴之港灣。</p><p class="ql-block">為師者,當不以課業(yè)自囿,教書更重育人。察學堂細故,防微杜漸,嚴止欺凌,明善惡,正學風。傳道之余,教其惜己愛人、知禮守善,疏其煩憂,礪其心志,令其遇挫不餒,臨險知止。</p><p class="ql-block">少年者,家國之后嗣,世道之新光。心有溫煦,方不懼風雨;身沐良教,方能行穩(wěn)致遠。愿世人緩行駐足,體恤少年之困頓,去其過重之負,補其情志之缺。家校同心,滌除戾氣,涵養(yǎng)善心。使天下少年皆能自重自愛,相與友善,心藏明朗,穩(wěn)步向前。</p><p class="ql-block">昔有一少年,年少迷途,嘗染惡習,心性浮躁,幾至沉淪。其父攜之求教,余未空言說教,但煮茶閑話,徐徐探其心跡。蓋父子二人居鵬城,以駕車載客為業(yè),日接四方行人,人事紛雜,擾其心神,久而生厭,茫然若浮舟于滄海,四顧無依,??肿詨?。</p><p class="ql-block">余順其心境,語及昔年深入蠻荒之地,直面兇險之往事。以誠與體諒化解困局,守定初心,終除積年痼弊。少年聞之,每每再來傾談。日久,漸知鄉(xiāng)野子弟謀生之艱,悟世事之不易。心念一轉(zhuǎn),待往來過客,不復(fù)抵觸怨懟,以誠相交,視同路人為良友、為助力。昔日迷惘少年,終解心中枷鎖,豁然向上,步履從容。</p><p class="ql-block">人心有結(jié),貴在疏導;前路有霧,貴在明心。少年不必困于煩憂,拘于執(zhí)念。放下雜念,正視境遇,守本心,存善意,則前路自有清風暖陽,一生皆可向陽而行。</p>