<p class="ql-block"> 為深化初中語文寫作教學(xué)研究，探索讀寫結(jié)合的高效路徑，切實提升學(xué)生書面表達能力，2026年5月29日，賀州市平桂區(qū)初中語文教學(xué)專項暨廣西謝小妮特級教師工作坊第十三場主題研討活動，在水口中學(xué)順利開展。公會片區(qū)初中語文教師齊聚一堂，共赴一場思維碰撞的教研盛宴。</p> 課例展示：深耕課堂巧建模 <p class="ql-block"> 5月29日上午9時，兩節(jié)精彩的寫作示范課正式拉開研討序幕。</p> <p class="ql-block"> 平桂區(qū)第四初級中學(xué)彭郁青老師，以七年級下冊第一單元為依托，帶來了一堂精彩的課題成果展示公開課——本課緊扣課題“AI賦能，向課文學(xué)寫作——細(xì)節(jié)見精神”，貼合新課標(biāo)寫作要求，聚焦語言運用與審美創(chuàng)造素養(yǎng)。這是一節(jié)融技術(shù)、文本、實踐于一體的高效寫作課。課堂以AI賦能貫穿全程：AI創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)退稿案例、對比優(yōu)劣，輔以AI課堂評價即時反饋、精準(zhǔn)診斷；再從課文中提煉細(xì)節(jié)密碼，由句到段、由練到評層層推進。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察平凡日常，捕捉溫暖瞬間，用細(xì)膩筆觸傳遞真情，讓文字有畫面、有溫度、有力量，真正做到以細(xì)節(jié)見精神、以真情潤文筆。</p> <p class="ql-block"> 平桂區(qū)公會鎮(zhèn)尚德中學(xué)丘影英老師以《向課文學(xué)寫作——抓住細(xì)節(jié)寫人物》為主題，以趣味游戲激活課堂，從課文范例提煉出“慢鏡頭分解、言行并舉、巧用修辭”三大細(xì)節(jié)描寫技巧，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生掌握寫細(xì)、寫典型、寫生動的方法。課堂既有理論梳理，又有微寫作實踐，搭配清晰的互評標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在讀寫聯(lián)動中解鎖人物描寫密碼，真正實現(xiàn)從課文到寫作的遷移。</p> 專題分享：賦能寫作明方向 <p class="ql-block"> 短暫的中場休息過后，干貨滿滿的專題分享環(huán)節(jié)如期而至。公會鎮(zhèn)尚德中學(xué)的劉霞老師揭秘了讓學(xué)生愛上寫作的密碼：把評價權(quán)還給學(xué)生。從《平凡中的光亮》數(shù)據(jù)出發(fā)，老師對標(biāo)課標(biāo)與葉圣陶“改的優(yōu)先權(quán)屬作者”的理念，用“三維六步”法搭支架：寫前審題→自評反思→互評互學(xué)→師評+AI升格→二次修改→展示。搭配5量化評分表，把“好作文”拆成審題、選材等6個可操作維度，讓學(xué)生從“被動等改”變“主動會改”。教是為了不教，改是為了不改——當(dāng)評價成為導(dǎo)航儀，寫作能力自然生長。</p> <p class="ql-block"> 水口中學(xué)陳小妮老師根據(jù)學(xué)生作文共同存在的問題開篇，聚焦作文立意升華，從“三步走”策略、考場“急救包”、立意之道多個維度進行指導(dǎo)，幫助教師找準(zhǔn)寫作教學(xué)的核心突破口，引導(dǎo)學(xué)生跳出淺層表達，讓作文更有深度與溫度。</p> 評課議課：集思廣益促提升 <p class="ql-block"> 評課研討環(huán)節(jié)氛圍熱烈，大平鎮(zhèn)民族學(xué)校邱恒鋒老師點評：這兩位老師都是從情境導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，教學(xué)目標(biāo)明確，落實高效；講課很透徹，分析很清晰；還可以進一步提升不同的深度以及學(xué)生的參與度。</p> <p class="ql-block"> 水口中學(xué)鄧金如老師點評道：彭郁青老師既有閃亮的微文征集貼近學(xué)生生活的情境導(dǎo)入，又有引導(dǎo)學(xué)生對課文細(xì)節(jié)描寫的深入分析，還有兩個任務(wù)這樣有梯度的循序漸進的教學(xué)設(shè)計，更有自評、互評等多維度的評價，最后設(shè)計有梯度化的課后練習(xí)，讓學(xué)生收益頗豐；丘影英老師的課緊扣課文細(xì)節(jié)描寫的文本來導(dǎo)入課堂，接著依托課文中的細(xì)節(jié)描寫加以對比、賞析，讓學(xué)生進一步了解細(xì)節(jié)描寫，這一個教學(xué)流程是非常精彩，讓學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 公會鎮(zhèn)尚德中學(xué)張彩華老師就今天的兩節(jié)課做出精彩分享：有幸聆聽兩位前輩的寫作示范課，我心生敬佩，也深感自身不足。兩堂課均圍繞向課文學(xué)寫作展開，實現(xiàn)讀寫融合，兼具趣味與實效。彭郁青老師巧用AI賦能教學(xué)，以智能情境導(dǎo)入突破寫作難點，借助表格搭建學(xué)習(xí)支架，搭配分層練習(xí)與規(guī)范評價量表，依托AI評改落實寫作訓(xùn)練。丘影英老師以趣味游戲激趣，通過寫法對比提煉實用技巧，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建起學(xué)、練、評、拓的完整教學(xué)閉環(huán)兩堂課均圍繞向課文學(xué)寫作展開，實現(xiàn)讀寫融合，兼具趣味與實效。</p> <p class="ql-block"> 平桂區(qū)初中語文兼職教研員莫淑珍老師給出非常精準(zhǔn)的點評：兩位老師以“細(xì)節(jié)寫人物”為描寫目標(biāo)而開展的同課異構(gòu)課堂，在教學(xué)設(shè)計和教法選擇上是同中有異，美美與共，各美其美。兩位老師聚教學(xué)生寫人籠統(tǒng)、空洞、缺乏細(xì)節(jié)的通病，以課文為范例，提煉出語言、外貌、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫的操作技巧，對學(xué)生的指導(dǎo)貫穿寫作全過程。其中彭老師的課堂創(chuàng)新賦能、立意深遠(yuǎn)，從宏觀角度教給學(xué)生通過多種細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的方法。與時俱進，融入AI，讓傳統(tǒng)寫作既具有溫度力量，又具時代感。丘老師的課則扎實落地，方法清晰。從認(rèn)識細(xì)節(jié)到探究細(xì)節(jié)，再到運用細(xì)節(jié)，層層推進，從微觀視角讓細(xì)節(jié)細(xì)化為可直接操作的實用技巧，讓學(xué)生有法可依，有例可循。最后莫老師還提出了自己的思考:三階五步向課文學(xué)寫作的教學(xué)模式探索，引起了參會教師關(guān)于作文教學(xué)更深層次的思考。</p> 活動總結(jié)：聚力提質(zhì)共成長 <p class="ql-block"> 廣西特級教師謝小妮老師總結(jié)道：把“三階五步”作為一個教學(xué)模式、實踐模式。并提出“三有”建議：一是有課標(biāo)教材，二是心里有學(xué)生，三是手里有方法等總結(jié)性教學(xué)指導(dǎo)，對本次寫作教學(xué)研討活動進行梳理復(fù)盤，精準(zhǔn)點評課堂得失，明確后續(xù)寫作教學(xué)的優(yōu)化方向，為參會教師撥開教學(xué)迷霧，指引前行方向。</p> <p class="ql-block"> 水口中學(xué)副校長陳煒老師最后對本次教研活動給與肯定與支持，望語文教研團隊以后多來水口中學(xué)進行指導(dǎo)工作，促進水口中學(xué)教學(xué)成長。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。本次教研活動，以課例為載體，以分享為橋梁，以研討為抓手，讓老師們在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長。未來，平桂區(qū)語文人將繼續(xù)深耕課堂，聚力寫作教學(xué)提質(zhì)，在教研之路上步履不停，篤行致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">文字:黎美伶</p><p class="ql-block">供圖:陳小妮 左科寧</p><p class="ql-block">審核:陳煒</p>