<p class="ql-block"> 家長是孩子的第一任老師，教育孩子是家長和幼兒園共同的責任。為了進一步推進我園家園共育工作持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，進一步助力幼兒園教育工作更好地實施，本學年度我園又涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的家長代表們，她們在陪伴孩子的過程中不斷進步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人，與幼兒園攜手共進，共育幼苗。下面讓我們一起欣賞綏德縣第二幼兒園五月份小班組“優(yōu)秀家長”的風采吧！</p> 家長風采展示 <p class="ql-block"><b> 家長簡介：</b>陳慧，綏德縣第二幼兒園小三班李玥彤媽媽。</p><p class="ql-block"><b> 教育格言：</b>播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 —— 威廉·詹姆士</p> <p class="ql-block"> 小班是幼兒從家庭走向集體、建立安全感和基本行為習慣的關鍵期。經(jīng)過一學期的家園配合，我深刻體會到：好的教育不是單方面努力，而是家庭與學校目標一致、步調(diào)協(xié)同。以下從三個角度分享我的育兒心得：</p> 角度一：生活自理——從“幫幫忙”到“讓我來” <p class="ql-block"> 小班是建立生活秩序的關鍵期。家庭要與幼兒園同步，鼓勵孩子自己吃飯、穿鞋、整理玩具。即使動作慢、做得不夠好，家長也要耐心等待、多給嘗試機會，而不是包辦代替。當孩子自豪地說“我自己來”時，就是成長的最好證明。</p> 角度二：情緒社交——接納情緒，教表達而非指責 <p class="ql-block"> 小班孩子常有分離焦慮和爭搶玩具的情況。家長不必急于講道理或制止哭鬧，可以先共情：“媽媽知道你很難過”，再引導孩子用語言表達感受。同時在家里多玩角色扮演游戲，模擬輪流、分享、求助等場景，幫孩子積累社交經(jīng)驗。</p> 角度三：家園溝通——信任老師，做“合伙人” <p class="ql-block"> 小班家長容易擔心孩子吃不好、睡不香。建議每天利用接送時間簡短交流，重點關注正面信息。信任老師的專業(yè)判斷，遇到問題先了解情況，而不是直接質(zhì)疑。同時主動配合班級活動，如親子手工、主題分享等，讓孩子感受到“爸爸媽媽和老師一起在幫我”。</p> <p class="ql-block"> 小班階段重在適應和愛上幼兒園，不必用“學到了什么知識”來衡量。家長放平心態(tài)，耐心陪伴，就是最好的共育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：劉 琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文：張明星</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：保教處</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：郝艷平</p>