<p class="ql-block">劉老師的彩色的夢</p>
<p class="ql-block">粉筆灰在光柱里浮游，像一群小小的、會發(fā)光的螢火蟲。劉老師站在講臺前，淺色上衣被窗邊斜照進來的陽光輕輕鍍了一層暖邊。她沒說“今天我們學寫夢”，只把“彩色的夢想”四個字寫在黑板上，筆畫舒展，像剛抽芽的枝條。投影里浮現(xiàn)出孩子畫的云朵、會跳舞的鉛筆、長翅膀的書包——那些畫不是作業(yè)，是課間悄悄塞進她手心的“夢的碎片”。她讀一個孩子的句子：“我的夢是藍的，因為我想游進大海；可它有時又變黃，像媽媽煎的蛋餅?！比囔o了一秒，接著笑起來，笑聲清亮，撞在墻上“勤奮自主 探究創(chuàng)新”的標語上，又彈回每個人眼里——原來夢不怕變色，怕的是不敢調(diào)色。</p> <p class="ql-block">同學們認真回答問題</p>
<p class="ql-block">小宇站到講臺前，白T恤袖子還沾著一點橡皮屑。他指著投影里那句“我的夢會發(fā)光”，聲音不大，但字字清楚：“它發(fā)光，是因為我每天擦亮它。”劉老師沒接話，只把粉筆遞給他。他踮腳，在“彩色的夢想”旁邊，添了一顆歪歪扭扭的小星星。黑板沒擦，那顆星就留在那兒，像一個小小的、正在呼吸的句點。后排有孩子小聲說：“老師，我的夢還沒想好顏色……”劉老師笑著點頭：“那咱們一起，慢慢調(diào)。”</p> <p class="ql-block">教室內(nèi)安靜的聽課</p>
<p class="ql-block">陽光從窗格淌進來，在課桌一角鋪開一小片金箔。孩子們低頭寫著，筆尖沙沙，像春蠶啃食桑葉。有人咬著筆帽出神，有人悄悄把“團結(jié)友愛 文明樂觀”的標語描在本子邊——描著描著，那行字就長出了翅膀，飛進他們剛寫下的句子：“我想和同桌一起種一盆彩虹花，紅的給老師，紫的給媽媽，剩下的，全留給明天?！眹煸趬庆o靜垂著，紅得沉靜，也紅得滾燙。這安靜不是空的，是滿的：滿著未出口的念頭、未畫完的草圖、未說盡的“我愿意試試”。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整、設(shè)計精致、氛圍靈動、重點突出、育人無痕。教師教態(tài)親切自然、語言童趣精煉，課堂駕馭能力強，學生參與積極、思維活躍、學有所得。這是一堂兼具語文味、童真味、美育味的優(yōu)秀公開課，非常值得全體教師學習借鑒。</p>
<p class="ql-block">課后，我在辦公室翻看聽課筆記，鄰座老師指著投影截圖問：“這課怎么設(shè)計的？”我合上本子，想起小宇留在黑板上的那顆星——它沒被擦掉，而是被后來的孩子們悄悄添了光暈、加了小手、畫了笑臉。原來最精巧的設(shè)計，從來不是寫在教案里的步驟，而是老師把“夢”這個詞，輕輕放在孩子手心時，那一點恰到好處的留白與信任。它不教人畫什么顏色，只讓人相信：自己的調(diào)色盤，本來就有光。</p>