<p class="ql-block"> 為進一步深化小學美術(shù)“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的教學研究，探索以體驗為核心的課堂教學新模式，2026年5月27日，平城區(qū)三十九校全體美術(shù)教師參與了平城區(qū)現(xiàn)代教育研究發(fā)展中心美術(shù)學科中心教研組組織的第二次中心教研活動。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)帆老師執(zhí)教湘美版三年級《生日快樂》一課，立足美術(shù)“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域，緊扣生活化教學理念。課堂以生日場景為切入點，依托生日歌、生活回憶創(chuàng)設(shè)趣味情境，由蛋糕胚、蠟燭、裝飾、托盤等組成要素拆解造型知識，循序漸進講解包圍構(gòu)圖、暖色調(diào)配色等實用設(shè)計技巧。教師借助優(yōu)秀學生畫作賞析，對比冷暖色調(diào)畫面差異，引導學生理解色彩烘托氛圍的作用。課程在傳授裝飾、場景搭配方法的同時，融入感恩育人內(nèi)涵，讓學生活用設(shè)計知識創(chuàng)作生日主題作品，切實鍛煉審美素養(yǎng)與創(chuàng)意設(shè)計能力，實現(xiàn)以美潤心、學以致用。</p> <p class="ql-block"> 本次平城區(qū)小學美術(shù)中心教研講座由賈真老師主講，依托《生日快樂》優(yōu)質(zhì)課例，圍繞新課標下小學美術(shù)設(shè)計·應用板塊，探究體驗式美術(shù)課堂教育教學新模式，分析課例設(shè)計應用，以生日、蛋糕設(shè)計為生活化載體，跳出單純繪畫技法授課， 精準課型定位，緊扣設(shè)計應用課標，聚焦蛋糕造型、紋樣、場景、色彩的裝飾設(shè)計，落實“設(shè)計源于生活、美化生活”目標；利用生活化情境導入，借生日歌、回憶生日日常創(chuàng)設(shè)情境，喚醒生活經(jīng)驗，啟發(fā)自主創(chuàng)意構(gòu)思；在教學環(huán)節(jié)循序漸進，從拆解蛋糕構(gòu)成→賞析范例→自主創(chuàng)作，分層拆解重難點，搭配小組合作探究技法； 多維審美鑒賞，融合名家畫作、民間生日美術(shù)素材，從構(gòu)圖、配色、場景布置提升學生設(shè)計審美能力；美育融合德育，借生日主題引導感恩父母，實現(xiàn)美育、德育、生活化教育多維融合；多元課堂評價推廣，采用自評+互評，創(chuàng)設(shè)生日派對趣味評價場景，圍繞創(chuàng)意、細節(jié)、配色點評，保護個性化創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 體驗式“設(shè)計·應用”教學五大實施路徑（核心教學模式）立足小學生具象思維特點，打破傳統(tǒng)機械示范、模板化手工的授課弊端，搭建閉環(huán)體驗教學體系：錨定育人內(nèi)核，重塑教學理念：摒棄單一成品制作導向，構(gòu)建感知—探究—創(chuàng)造—應用—復盤完整教學閉環(huán)，由“教手藝”轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，以沉浸式體驗落實學以致用；搭建多元情境，建構(gòu)設(shè)計思維：一方面依托文具、日用品等身邊實物積累審美，另一方面用小組合作破解“只會模仿、缺乏原創(chuàng)”痛點，從功能、審美、創(chuàng)新多角度剖析造物規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 立足實踐落地，打通課內(nèi)外應用，創(chuàng)作遵循留白、個性化原則，豐富廢舊物料等創(chuàng)作素材，分學段分層目標（低年級側(cè)重手工裝飾、中高年級側(cè)重創(chuàng)意改良），讓設(shè)計走出課堂落地生活；完善全維度評價體系：打破單一成品打分，建立自評+互評+師評長效評價，兼顧作品成果、課堂參與、創(chuàng)意構(gòu)思，建立學生美育成長檔案。整體設(shè)計應用課本質(zhì)是教會學生用設(shè)計觀察生活、造物改善生活，實現(xiàn)課堂從“技法灌輸”到“審美+創(chuàng)造+實用”綜合育人轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 立足平城區(qū)小學美術(shù)教研落地，以課例為抓手，為全區(qū)設(shè)計·應用類美術(shù)課提供可復制的體驗式教學范式，契合新課標素養(yǎng)導向改革方向。值得點贊！</p>