看到這個題目，初一學(xué)生家長和初二學(xué)生家長的回答是大不相同的。初一學(xué)生家長可能是“初生牛犢不怕虎”，他們滿懷著孩子能上好初中的信心；可初二的相當(dāng)一部分學(xué)生家長，遠(yuǎn)沒有那么自信了，他們切身感受到了孩子一年多學(xué)習(xí)過程中的苦與樂，面對那令人難堪的排名，心里像是打翻的五味瓶，什么滋味都有。
家長們知道素質(zhì)教育的重要；可面對現(xiàn)實，別的再好，孩子沒有好的學(xué)習(xí)成績，都難以慰撫家長的心田。學(xué)生時代，學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)。有了好成績，以后上重點(diǎn)高中才有指望，再后來上所好大學(xué)才有可能（至于高考改革，那是以后的事），現(xiàn)在上的初中都是在打基礎(chǔ)哩。
如果小學(xué)時成績不好，初中不好不足為奇；可小學(xué)成績好，初中不好了，家長和孩子心不甘啊。未免有“挫敗感”，困惑得很。 是不是小學(xué)成績好，初中就一定好呢？
在我們學(xué)校或我們班級，有的名列前茅的同學(xué)小學(xué)時是優(yōu)等生，可也有不少小學(xué)時的優(yōu)等生，初中卻下滑，甚至成為中等生了。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？
這里將不同階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏用運(yùn)動項目來比擬一下：小學(xué)是競走，初中是跑步，高中是騎車賽?！芭懿健焙汀案傋摺必M可同日而語，不同運(yùn)動項目有著不同的運(yùn)動技巧。一個人，不是什么項目都適合他的。同理，不同的學(xué)習(xí)階段，不是每個人都能很好地適應(yīng)下來的。故初中鐵定要淘汰一些人，這點(diǎn)無論是從時間上還是空間上都能求證。如果不是適應(yīng)性問題，那就是方法問題。初中再以小學(xué)時的學(xué)習(xí)方法應(yīng)對是肯定不行了，要想成績好，得有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；而小學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，現(xiàn)在學(xué)習(xí)暫時落后的,除小部分適應(yīng)性原因外，大多極有可能是目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法存在問題。
我們來簡單回顧一下小學(xué)——
小學(xué)就三門課，即語文、數(shù)學(xué)和英語。小學(xué)本身知識量就比較少而且時間比較充裕，所以小學(xué)老師講課教學(xué)進(jìn)度慢、講解也詳細(xì)具體、反復(fù)次數(shù)多，孩子這個知識點(diǎn)沒聽懂，老師就再講一遍，孩子基本上不用花太多的課外時間，就可以取得優(yōu)異的成績。這點(diǎn)我們從孩子早上8點(diǎn)到校，下午3點(diǎn)多就放學(xué)可以看出來。小學(xué)時，屬于學(xué)生自己的空閑時間很多。小學(xué)，只要孩子智商不低下，做到上課認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)完成得好，考個好成績是很輕松的事。
我們再來詳細(xì)考察一下初中——
早上7點(diǎn)就到校，晚上要到7點(diǎn)才放學(xué)回家，在校時間長。由于初中科目一下增多了，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式，深入淺出、講練結(jié)合。好多知識都是一遍過，不再像小學(xué)那樣講課了，所以初中的老師是既教知識又教思維、教方法、教能力。
進(jìn)入初中，到了孩子們的青春期、逆反心理先撇開不說，單從學(xué)習(xí)方法來說，就和小學(xué)有完全的不同。
具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。初中課業(yè)量是小學(xué)的3倍，課程數(shù)量和內(nèi)容都大大增加，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力是很大的挑戰(zhàn)。
一.初一課程的深度出現(xiàn)了顯著的變化
1.各學(xué)科學(xué)習(xí)有了深度。
數(shù)學(xué)：不再依賴少量的題型模板，而是出現(xiàn)了方程，函數(shù)等抽象的概念，對邏輯、數(shù)形、歸納都開始涉足；
英語：在單詞、語法、發(fā)音方面的要求明顯提高，開始注意讀寫和語言的實際運(yùn)用；
語文：從機(jī)械背誦轉(zhuǎn)向感悟、理解，課文從幾百字發(fā)展到上千字，閱讀和作文都是上了一個臺階；
初一還增加了歷史和政治新課程。針對閉卷考試，要求孩子除上好課外，還要求閱讀教材，適當(dāng)?shù)乇痴b。
2.在課前預(yù)習(xí)、聽課、筆記和課后復(fù)習(xí)過程中，更加強(qiáng)調(diào)理解和一定的邏輯思維。
3.學(xué)習(xí)成績分化迅速，小學(xué)的尖子生，到初中能夠保持的為數(shù)不多，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主適應(yīng)的挑戰(zhàn)很大。
二.初二是分水嶺
1.學(xué)生在初二將迎來兩極分化的挑戰(zhàn)，有研究資料表明,原來95分以上的學(xué)生有60%以上成績下降，需要盡早規(guī)避初二被分化，避免出現(xiàn)“初三天上地下”的被動局面；因此，提前占領(lǐng)初二制高點(diǎn)，從容應(yīng)對兩極分化，是初二學(xué)生的戰(zhàn)略要點(diǎn)。
2.初二課程將覆蓋一定程度的中考考點(diǎn)。
數(shù)學(xué)：三角形輔助線、勾股定理、二次根式為學(xué)生的思維和運(yùn)用能力提出更高要求；初二數(shù)學(xué)占中考數(shù)學(xué)考點(diǎn)的60%；
英語：單詞語法量上升，初二的詞匯量是初一的1.5倍；運(yùn)用難度加大，集中了中考的四大難點(diǎn)；
物理：全新學(xué)科，覆蓋中考約60%的重點(diǎn)內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)有助減少一項競爭負(fù)擔(dān)；
語文：教材難度加大，知識面廣，逐漸涉及中考范圍的重點(diǎn)文言文；背誦數(shù)量加大，古文虛詞、通假字進(jìn)一步加大課業(yè)負(fù)擔(dān)；
政治和歷史學(xué)習(xí)也不能放松,要花時間記憶/理解。
3.初二掌握領(lǐng)先有助于為初三減負(fù)、為中考成功取得主動權(quán)。
三.初三將緊張備戰(zhàn)中考
我家門口有位本校的初三同學(xué),聽他說,本月他們初三的課程都快上完了,即將進(jìn)行模考了。我的孩子已上初二,聽這位同學(xué)一說,我都為自己的孩子感到緊張。
1.學(xué)校為了安排中考總復(fù)習(xí)，初三上學(xué)期要趕完全年課程，初三學(xué)習(xí)時間的壓縮將加大課程難度；
2.初三學(xué)科難度進(jìn)一步加深；
數(shù)學(xué)：圓和拋物線等二次函數(shù)，將初中數(shù)學(xué)難度推向頂峰，并且是中考壓軸題的重點(diǎn)之一；
英語：各類時態(tài)、非謂語動詞挑戰(zhàn)學(xué)生的實際辨識和運(yùn)用，閱讀完型所占分值進(jìn)一步提高；
物理：題型逐漸出現(xiàn)大型綜合類問題，也是中考壓軸題的組成部分；
化學(xué)：出現(xiàn)大量符號、化學(xué)式和方程式，在概念運(yùn)用上不斷深入；
語文：背誦數(shù)量加大，古文虛詞、通假字進(jìn)一步加大課業(yè)負(fù)擔(dān)；
政治歷史學(xué)習(xí)也有更高的要求。
3.進(jìn)入初三后，復(fù)習(xí)進(jìn)度將一輪緊似一輪，為避免在初三下學(xué)期的模考中過于被動，必須提前騰出時間，把相關(guān)的知識難點(diǎn)、運(yùn)用方法掌握熟練，以便保持良好的競爭狀態(tài)。
初中這么重要，我們的孩子都上初二了，初中成績?nèi)匀缓玫?，且不去理論。對前面功課落下來些的同學(xué),初中余下的時間里還能不能好呢？我個人認(rèn)為,只要我們對孩子適當(dāng)?shù)貛头?讓孩子保持信心,下點(diǎn)功夫,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,成績是有希望趕上去的，起碼值得我們?nèi)ピ囈辉?。下面參照有關(guān)資料
談點(diǎn)方法供參考——
1.學(xué)會預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中，勾出重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問題去聽課。
2.重視筆記。記重點(diǎn)、難點(diǎn)，它是對當(dāng)堂課程內(nèi)容的總結(jié)，也是復(fù)習(xí)后期的材料。
3.不同學(xué)科，不同的方法。
理科科目：——回歸課本，吃透例題，做題要精，要有典型性；
文科科目：——立足于課本，努力拓展，走向課外（課外閱讀）。
4.不同階段，不同方法。中學(xué)階段，由于知識更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化，背誦記憶的內(nèi)容減少，側(cè)重于思維與理解。
5.利用好“錯題本”。(也可通過其他方式將錯題匯集到一起,因人而異。)錯題就是學(xué)習(xí)中的“不足”所在。
6.周復(fù)習(xí)。在日復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動自覺完成“周復(fù)習(xí)”。
7.善于提問。到了中學(xué)要避免問題的積累，要強(qiáng)調(diào)提問的及時性。
8.作業(yè)與考試。把平時作業(yè)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成平時做作業(yè)。好處：限定時間，利于培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)現(xiàn)問題的一個過程，培養(yǎng)了考試的心理。
我們的孩子，對復(fù)習(xí)基本上都能做到，可對預(yù)習(xí)就做得很不夠或者不做。我的女兒就開學(xué)時做過預(yù)習(xí)，后來不預(yù)習(xí)了，一再講，她不聽。今天下午，在談到預(yù)習(xí)時，我的女兒毫不謙虛地說：“我又沒有怎么預(yù)習(xí)，成績不也還好嗎？”“你要是有效地預(yù)習(xí)了，成績將更好！你要想爭奪全校前幾，你就老老實實地去做好有效的預(yù)習(xí)?！蔽野氪驌舭牍膭畹鼗厮?。
下面來重點(diǎn)談?wù)勂渲械念A(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的方法：把某一節(jié)內(nèi)容通看一遍，看哪些內(nèi)容是可以通過上一節(jié)的知識可以自己解決的，那就自己盡量去弄懂（這可提高學(xué)生的自學(xué)能力）；弄不懂的做記號，這是聽課的重點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的時間：一般每門課10分鐘左右。長于這個時間就是自學(xué)了,不在本文談?wù)撝小? 預(yù)習(xí)的目的：明白下一節(jié)課的公共重點(diǎn)難點(diǎn)和個性化疑點(diǎn)（公共是指教學(xué)大綱要求的，個性化是指根據(jù)自己自身來確定的，一個知識點(diǎn)A懂，B不懂，這就是個性化疑點(diǎn)）。怎樣的預(yù)習(xí)才是有效的？只有當(dāng)老師走進(jìn)教室門的那一刻起，你就明白了這節(jié)課你該聽哪些內(nèi)容，那么你的預(yù)習(xí)就是有效的。
預(yù)習(xí)的意義：提高聽課效率。帶著問題聽，就可以集中注意力，上課不容易走神。一般的學(xué)生上課只能高度集中注意力去聽課的時間只有25分鐘左右。有了預(yù)習(xí)，就可以合理的分配注意力集中的時間。
為什么要預(yù)習(xí)？有人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生不預(yù)習(xí)，上課只能聽懂50-60%的，有效的預(yù)習(xí)的學(xué)生，可以聽懂80-90%的，一個學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是上課，如果上課效率低的話，這個學(xué)生無論他學(xué)習(xí)多么刻苦，成績都好不到哪去，上課有10分鐘的內(nèi)容沒有聽懂，下課也許花一個小時還弄不懂。所以，沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使課外花了大量的時間去補(bǔ)習(xí)，考試時成績?nèi)圆灰姷媚芴岣?。相反，有了好的學(xué)習(xí)方法，不去補(bǔ)習(xí)，成績?nèi)匀粫茫芸几叻帧? 說到這里,我們不難看出,初中的課程比小學(xué)難,要想取得好成績,不僅僅要刻苦,更要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中生要想有優(yōu)異的成績,現(xiàn)在是好生的,要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；暫時不是好生的,特別是小學(xué)曾經(jīng)是好學(xué)生的，則要克服缺點(diǎn)，加倍努力，重新養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去迎頭追趕,功夫到了,優(yōu)秀也許會再次和你相逢!劉老師電話，13820567416