想想，我們從小學、中學英語一直學到大學畢業(yè)，工作了還在學習英語而英語總是沒什么提高？
我們走進仔細分析一下目前我們國家英語教學標準，就能明白其中的問題所在。
【詞匯量】
小學生的詞匯量是423個，初中1500個，高中3500個，大學六級6000個
【閱讀量】
中考閱讀，每篇文章200字，40分鐘完成4篇
高考閱讀，每篇文章350字，40分鐘完成4篇 從這里面反應(yīng)出來兩個重要數(shù)據(jù)，一個是閱讀覆蓋的詞匯量，另外一個就是平均的閱讀速度。
再來對比一下，美國孩子的英語詞匯量，初中畢業(yè)8000個，高中畢業(yè)詞匯量12000個，美國小學四年級的課外讀物是《哈利波特》。 看看我們到底閱讀了多少英文，也就只能坦然的接受這個事實吧！這些數(shù)據(jù)就充分說明了問題！現(xiàn)在知道自己的英文為什么學不好了吧！一句話，書讀得太少！ 死記硬背固然可以擴大英語詞匯量于一時，但最大的缺點在于詞匯脫離了具體的語言環(huán)境，把“活”語言變成了“死”語言。
從認知心理學角度來看，新知識只有在原有的認知結(jié)構(gòu)中找到相關(guān)概念并與之相連結(jié)時，才能獲得鞏固。又由于我們生活在漢語語言環(huán)境里，缺乏英語的自然語境，學生非常需要原汁原味的英語素材，盡量將“被動式”詞匯轉(zhuǎn)為“主動式”詞匯，并在反復的接觸和練習過程中加深對詞匯的理解，是擴大詞匯量的最有效的途徑。
如果真心想學好英文，試過這種方法也沒什么收獲的話，還是靜下心來認真閱讀。 從小學開始就堅持每天20分鐘英語閱讀，幾乎接近美國孩子的閱讀水平！
一年讀上個10萬、20萬字的英文，何愁英文不好呢？
在哈佛我們就是這樣給孩子設(shè)計學習規(guī)劃的！
哈佛英語圖書館，依據(jù)每個孩子的詞匯量和每周英語學習時間，給孩子量身定做閱讀規(guī)劃，通過有目的、有計劃的閱讀，打造孩子夯實的英語能力！輕松應(yīng)對英語考試！
這才是真正學好英語！