微雨蒙蒙，霧鎖清秋。12日早晨七點(diǎn)半，我們趕早來到了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加市教科所主辦的市小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)。緊湊雅致的四合院式的校園及溫馨大氣的標(biāo)語給人一種家一般的感覺。 日程表發(fā)到了手中，扎實(shí)，緊迫，充實(shí)感油然而生?。。? 實(shí)驗(yàn)小學(xué)田秀梅校長致辭！ 成立了小語研究會(huì)，選舉了理事會(huì)成員。 市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊穎娟老師執(zhí)教的《奇怪的大石頭》，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，課堂思路清晰，從語言文字的細(xì)微處入手，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的習(xí)得，示范性強(qiáng)。很好的詮釋了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“目標(biāo)引領(lǐng)，邊學(xué)邊練”的課堂教學(xué)模式。這種模式的骨架挺實(shí)用！ 目標(biāo)出示完成后的第一個(gè)環(huán)節(jié)。勾畫句子，朗讀體會(huì)石頭之怪和李四光善于觀察。 第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。朗讀，填空，感受李四光善于思考。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，朗讀課文，完成練習(xí)。 小結(jié)。說話練習(xí)，李四光爺爺，我想對(duì)你說:三年級(jí)的小朋友說的挺好的。 劉小燕老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，模式和楊老師的大致相同又有所變通。她這節(jié)課最成功的地方就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位:學(xué)觀察，悟表達(dá)。教學(xué)手段也是通過不同形式的讀和悟，抓住文本的關(guān)鍵句段，帶領(lǐng)學(xué)生一步步的解讀作者的語言密碼。最后讓學(xué)生觀察狗尾巴草寫段話及課后養(yǎng)一種植物寫觀察日記的作業(yè)設(shè)計(jì)的挺好。是一堂真正意義上的語文課。 同課異構(gòu) 同課異構(gòu)。 下午氣氛沉悶但質(zhì)量挺高的評(píng)課。聽了本組教師的發(fā)言，席教研員說:怪不得靈臺(tái)華亭的高考質(zhì)量好，靈臺(tái)華亭的課改質(zhì)量走在了前列………… 晚上7點(diǎn)半到10點(diǎn)。沙龍活動(dòng)，沒見沙子，也沒龍。就是臺(tái)下的看著臺(tái)上的，聽人家諞椽里。用處不大，關(guān)鍵把我渴極了。 十三日早晨聆聽了蘭州專家徐世赟老師的講座:閱讀教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)向。其實(shí)他的觀點(diǎn)完全來自蘇派專家，像吳忠豪，薛法跟，管建剛等，人家多年前就提出來了，不過作為一線小學(xué)教師，徐老師的理論更貼近課堂，更利于實(shí)戰(zhàn)，一不小心就寫了五頁筆記。 “ 一課一得 ”最值得語文老師實(shí)踐。例如《詹天佑》就學(xué)總分總，及段前中心句…………切忌分析課文。 亂且難看 斷章取義 哈胡畫里 寫起來容易，做起來難??！難難難！ 課堂教學(xué)是門藝術(shù)，人人不可能成為大師，但我們上了這個(gè)舞臺(tái)，就得努力扮演好自己的角色。不穿幫,不盲從。有技能，有特色。