“?？谑?016年小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測龍華鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一舉摘掉多年全市倒數(shù)第一的帽子”，這跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)幫扶工作的努力是分不開的，這是龍華教育人齊心協(xié)力，不辭勞苦，辛勤付出的結(jié)果！
2016年鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶工作會議結(jié)束后，新一輪的幫扶活動又開始了。 9月29日，國慶前夕，乘著徐徐清風(fēng)，2016秋季鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶活動正式啟動。本次龍泉點的幫扶工作由龍華區(qū)教研室梁曉萍副主任帶隊，攜教研員莊劍蘭、張璐、吳東及二十六小專家們來到龍泉中心小學(xué)開展活動。今天是語文科幫扶活動，主要內(nèi)容：1、語文上冊全冊教材解讀。2、確定和統(tǒng)一作業(yè)類別，根據(jù)學(xué)情設(shè)計個性化作業(yè)（按單元，分任務(wù)完成）。3、檢查學(xué)生作業(yè)（抽樣：好中差各一本），分析作業(yè)存在問題，商討對策。 常規(guī)管理及幫扶工作會議?；顒忧?，龍泉中心小學(xué)的陳安壁校長召開會議作了幫扶計劃和教學(xué)常規(guī)管理的要求。 會議結(jié)束后，老師們按年級分組開展活動。 吳芬老師作教材解讀。 語文一年級的活動內(nèi)容：1、介紹幫扶專家陳瑩；2、由陳教師對一年級新編教材做整體說明；3、郵吳芬老師對全冊教材分組塊做解讀；4、查看作業(yè)，梳理問題，尋找對策。吳芬老師分享了科學(xué)組塊，幫助記憶的默寫教學(xué)經(jīng)驗，并現(xiàn)場演示生字教學(xué)，現(xiàn)身說法，學(xué)以致用。 張嬋老師作教材解讀。 張老師除了讓大家明白本學(xué)期的每一單元的教學(xué)目標(biāo)，重難點，還詳細(xì)地講解應(yīng)注意的小細(xì)節(jié)。提示大家，要抓住重點段，去理解課文內(nèi)容。 吳遙海老師做教材解讀。 吳遙海老師對新教材進(jìn)行了解讀，提出閱讀教學(xué)的建議，明確階段性閱讀目標(biāo)，課堂演練，了解不同文體的閱讀策略，形成積累，要求注重學(xué)生寫字，做到三點：美觀、速度和習(xí)慣。 李蘊老師作教材解讀。 四年級本次活動明確教學(xué)的重點：閱讀與寫作。明確從四個方面做好教學(xué)，解讀整冊教材的編排。李老師還展示了二十六小的學(xué)生作業(yè)，談?wù)勛约旱淖鳂I(yè)布置批改的經(jīng)驗。 黃慧娟老師作教材解讀。黃老師是本次幫扶新聘請的專家，她首先介紹了自己，然后進(jìn)行教材分析及作業(yè)觀摩。 黃老師展示了自己學(xué)生的作業(yè)，讓老師們暢所欲言，抒發(fā)己見。老師們都根據(jù)自己的教學(xué)實踐提出一些布置作業(yè)的問題，比如：種類太多，先講后做，當(dāng)堂改，作業(yè)如何走向綜合，如何輕松愉悅的享受教育，而不是忍受。 馮海英老師做教材分析。 六年級的活動是作文指導(dǎo)，教材解讀。馮老師提出六年級語文老師要做到：1、一定要指導(dǎo)好學(xué)生背書；2、開學(xué)第一節(jié)語文課必是拼音復(fù)習(xí)課。 分組活動結(jié)束后。梁主任作“有效的幫扶工作”總結(jié)。
梁主任在這次活動中深入到各個幫扶小組，參與活動。并有針對性地對專家作出點評提出建議。梁主任說，要“聽得明白，記得住”。專家應(yīng)該教給學(xué)員的方法。聽課的老師要有反饋，要根據(jù)自己實踐提問。 第一次活動圓滿結(jié)束了，專家們開心的留個影唄…