都說湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個(gè)“五朵金花”的女性群體，這個(gè)群體是由哪些人組成，誰是群主，在什么時(shí)候形成，又由誰命名？至今無法考證。但這個(gè)群體又確實(shí)存在，而且還很有些影響?？傁霝檫@個(gè)群體寫點(diǎn)什么，醞釀已經(jīng)很久了，一直遲遲未能動(dòng)筆。今年國(guó)慶長(zhǎng)假因有些事情，一直“窩”在家里，沒有遠(yuǎn)行，但感觸卻越來越深，終于提起筆來，讓思緒隨筆遠(yuǎn)行！
說起什么是“五朵金花”？年輕人可能一時(shí)摸不著頭腦，還要從電影《五朵金花》說起。1959年初，文藝界掀起向建國(guó)10周年獻(xiàn)禮的熱潮。周恩來總理對(duì)送上來的作品親自過目，對(duì)當(dāng)時(shí)電影界存在的政治口號(hào)太多、缺少電影美感和輕松愉快的狀況深為不滿。他將文化部部長(zhǎng)夏衍找來說：“你不久前不是去過云南大理嗎？是否寫一部以大理為背景，反映邊疆少數(shù)民族載歌載舞的喜劇影片？”于是，由夏衍親自推薦，趙季康、王公浦夫婦任編劇，王家乙任導(dǎo)演，楊麗坤等領(lǐng)銜主演，僅用四個(gè)月時(shí)間就完成全部電影的拍攝和制作。 在當(dāng)時(shí)文藝跟著政治走的大氣候下，夏衍再三叮囑王家乙：“不要搞政治口號(hào)，要表現(xiàn)出山河美、人情美，這部片子的主題就是社會(huì)主義好！”也正是通過《五朵金花》的拍攝探索，王家乙形成了自己獨(dú)特的喜劇藝術(shù)風(fēng)格。他后來在談及創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“以前，一提到喜劇，往往意味著用笑聲去諷刺和暴露社會(huì)。今天，在我們社會(huì)主義國(guó)家里，何嘗不可以喜劇形式來歌頌?zāi)切┬碌娜宋?、新的思想，通過那些美好的事物給人以鼓舞、力量和希望呢？” 由長(zhǎng)春電影制片廠制作的《五朵金花》上映后，立即在觀眾中引起了強(qiáng)烈的反響，“金花”一下子成為模范的代名詞和榮譽(yù)的象征，并由此掀起了一股學(xué)“金花”的熱潮?！段宥浣鸹ā凡粌H花開全國(guó)，而且香飄國(guó)外。自1959年起，《五朵金花》先后在46個(gè)國(guó)家公映，創(chuàng)下當(dāng)時(shí)中國(guó)電影在國(guó)外發(fā)行的紀(jì)錄。1960年，在埃及開羅舉行的第二屆亞非電影節(jié)上，《五朵金花》一舉奪得最佳導(dǎo)演銀鷹獎(jiǎng)，最佳女主角銀鷹獎(jiǎng)，埃及總統(tǒng)納塞爾還邀請(qǐng)楊麗坤前往埃及領(lǐng)獎(jiǎng)，并親切接見了她。 如今，雖然半個(gè)多世紀(jì)過去了，但《五朵金花》并沒有隨著時(shí)間的流逝而在人們的記憶中消失。2000年在全國(guó)“百年最佳影片”評(píng)選活動(dòng)中，《五朵金花》被評(píng)為10大影片之冠。 說起湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“五朵金花”，也大約有了20多年的歷史，當(dāng)年校園里有一群30出頭的年輕女教師，由于個(gè)個(gè)都是業(yè)務(wù)能手，且年輕貌美、氣質(zhì)高雅，活躍在校園的課內(nèi)課外，深受師生喜愛。由于時(shí)代的印記，她們的穿著打扮也有幾分相像，常常有學(xué)生、老師甚或門衛(wèi)、保安等，分不清她們誰是誰，往往叫出差錯(cuò)來，引起一些有趣的誤會(huì)。久而久之，便在校園里形成一段佳話，就像當(dāng)年云南大理的小伙子，為了找尋自己心愛的“金花”，一連找錯(cuò)了一群“對(duì)象”一樣，于是，就有了校園“五朵金花”的傳奇。 一個(gè)群體一旦得到了認(rèn)可，就會(huì)形成一種無形的力量，激勵(lì)著她們繼續(xù)前行的步伐。伴隨著祖國(guó)改革開放的進(jìn)程，校園“五朵金花”的隊(duì)伍不斷壯大，凝聚力越來越大，影響力也越來越大。她們中成長(zhǎng)出一大批校園教學(xué)名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任和“三育人”先進(jìn)，還有國(guó)家級(jí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、省級(jí)優(yōu)秀教師、省級(jí)家庭事業(yè)兼顧型先進(jìn)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者、市級(jí)勞動(dòng)模范等等。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，從最小的范圍來看，也有三位正教授和一批頗有實(shí)力的副教授，還有有口皆碑的優(yōu)秀管理者。當(dāng)我們?cè)谡覍ば@文化和校園精神的時(shí)候，“五朵金花”現(xiàn)象，何嘗不是濃墨重彩的一筆呢！ 經(jīng)常聽“五朵金花”中有人說，做老師很普通，要做一個(gè)好老師，需要有一種堅(jiān)持！老師的待遇不高，而他的同輩和他培養(yǎng)出來的學(xué)生卻往往有頗高的收入，這對(duì)老師是一種誘惑。老師的能力有限，而他的學(xué)生和家長(zhǎng)的期望卻很高，這對(duì)老師是一種壓力。老師自己的孩子沒有時(shí)間陪伴，卻要在清早趕往學(xué)校、夜晚挑燈夜戰(zhàn)，為了把別的孩子教好，這是一種奉獻(xiàn)。所以，做老師需要有一種堅(jiān)持！ 經(jīng)常聽“五朵金花”中有人說，做老師很普通，要做一個(gè)好老師，需要有一種責(zé)任！老師們來自五湖四海，往往遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、舉目無親、陪伴孤獨(dú)，卻要在課堂上談笑風(fēng)生；老師們也有家務(wù)纏身、身體不適、體力不支，卻要在課堂上精神抖擻；老師們也有個(gè)人得失、煩惱憂愁、情緒不振，卻要在課堂上嚴(yán)肅起來。所以，做老師需要有一種責(zé)任！ 經(jīng)常聽“五朵金花”中有人說，做老師很普通，要做一個(gè)好老師，需要有一種大愛！當(dāng)有學(xué)生因?yàn)榍榫w和疾病而不能自拔時(shí)，即使老師自己的家務(wù)有多么繁忙，他也會(huì)放下天大的事，去安慰和照顧病痛的學(xué)生，生怕學(xué)生出事。當(dāng)看到學(xué)生有不文明或不安全行為時(shí)，即使不是自己的學(xué)生，他也會(huì)“多管閑事”，提醒他們注意文明和安全，這是老師的“職業(yè)病”。當(dāng)看到學(xué)生們一天天成長(zhǎng)、學(xué)成畢業(yè)、有所作為的時(shí)候，他突然會(huì)想到民族的振興和祖國(guó)的未來，有一種榮譽(yù)和欣慰。所以，做老師需要有一種大愛！ 云卷云舒，花起花落，轉(zhuǎn)眼間“五朵金花”中的一些人，已經(jīng)兩鬢斑白，漸漸告別三尺講臺(tái)。也常常聽她們說，當(dāng)了一輩子的老師，活得很充實(shí)、很有意義，但也留下了一些遺憾！比如，當(dāng)年對(duì)某某調(diào)皮的學(xué)生，方法不當(dāng)、批評(píng)和處理過嚴(yán)，帶有時(shí)代的烙印，但往往這樣的學(xué)生更能親近老師，時(shí)常有一種愧疚感；再比如，學(xué)校的老師都有基本的工作量規(guī)定，但她們卻習(xí)慣于超工作量，一方面是為學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面也生怕自己在工作上落后，常常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，老了才知道身體被透支了；還比如，由于學(xué)校大了，承擔(dān)的社會(huì)功能多了，各種休息日的監(jiān)考任務(wù)也重了，年輕人可以選擇自由、放松自我，但她們這些“老風(fēng)骨”們卻不肯示弱，堅(jiān)守著考風(fēng)考紀(jì)的“領(lǐng)地”，但由于放棄了家務(wù)和家庭團(tuán)聚，常常對(duì)家人和孩子造成不公。如此等等，聽著她們所述的這些遺憾，我們所能感受到的還是那種大愛、堅(jiān)持和責(zé)任！ 當(dāng)年的“五朵金花”，現(xiàn)在漸漸成了“老姐妹”，但即使她們退休了，也要活得像年輕時(shí)一樣風(fēng)生云起！不管是哪一位“小姐妹”退休，無論大姐們是分散在杭州、上海，都要湊在一起聚一聚，她們還是一個(gè)緊密凝聚的集體；雖然面對(duì)著人生的去社會(huì)化過程，但是她們通過微信微博又搭建了新的交流平臺(tái)，有的寫游記、有的寫考證、有的寫散文，包下幾個(gè)小茶桌，就是一個(gè)小論壇；她們中有文有武、有工有商，文史哲精通、中外文兼?zhèn)?，呼啦啦就組成一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)，熱乎乎又聚在一起，東南西北、國(guó)內(nèi)國(guó)外，說走就走！“五朵金花”就像一個(gè)生命的有機(jī)體，誰有開心喜悅大家都來一起分享，誰有病痛困難大家都來陪伴分擔(dān)；“五朵金花”就像一片彩云，人生的軌跡走到哪里，她們就在那里留下精彩一片！ 任何一個(gè)美好的家庭，背后都有一個(gè)不簡(jiǎn)單的妻子和母親；任何一個(gè)朝氣蓬勃的單位，其中必有一群颯爽英姿的女性群體；任何一個(gè)偉大的時(shí)代，也必然活躍著一批杰出的女性人才！當(dāng)女性和母親、老師連在一起的時(shí)候，她就是那個(gè)有著洪荒之力的“女媧”，她的博愛和偉大就會(huì)放大到極致，她的“領(lǐng)地”在她的福佑下就會(huì)堅(jiān)固如磐！ 校園“五朵金花”給我們留下了許多值得贊揚(yáng)和書寫的過往，雖然歷史終將漸行漸遠(yuǎn)，但它的精髓不朽！精華永存！文化永在！ 限于圖片資源不足，有些“金花”的活動(dòng)照片暫時(shí)缺失，有些“金花”又由于年齡偏小，有待續(xù)篇，疏漏之處再所難免，請(qǐng)多多包涵！